2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc

《2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“縫、結(jié)、悄”三個(gè)多音字；能正確認(rèn)讀“增添、淡雅、翡翠、沁人肺腑、春意盎然”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能獨(dú)立理解課文。 3.抄寫自己喜歡的句子。 4.了解作者的寫作方法。 5.通過朗讀表達(dá)出對(duì)野花和水仙花的贊美和喜愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音；在讀中理解、積累詞句；正確流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在讀中理解句段的含義，了解作者的寫作方法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件；一盆水仙花。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：自讀自悟、合作探究。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)讀5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“增添、石縫、鈴鐺”等詞語 2.能正確、流利、有感情地朗讀《野花》這篇課文，能獨(dú)立地理解課文 3.體會(huì)作者對(duì)野花默默無聞的贊美之情. 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們見過野花嗎？你見過的野花是什么樣兒的？（課件出示野花圖片） 2.看到剛才的畫面，你有什么感受，今天老師帶大家去欣賞美麗的野花吧！ 3.板書課題：野花 二、自讀課文，整體感知 1.自學(xué)課文，出示要求： （1）學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字查字典。 （2）把難讀的句子多讀幾遍；把課文讀流利。 2.匯報(bào)自學(xué)情況 （1）老師出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查鞏固生字、新詞。（課件出示生字、生詞） （2）課文主要講了野花的什么？ 三、賞讀結(jié)合，真切感悟。 1.學(xué)習(xí)第一自然段。（課件出示第一自然段） （1）野花盛開的季節(jié)是在什么時(shí)候？ （2）齊讀課文。 2.學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示第二自然段） （1）文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里？這些花開得怎么樣？（溪岸旁、草地上、籬笆邊、石縫里 燦爛）（關(guān)鍵詞突出顯示） （2）誰了解菊花？ 3.學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示第三自然段） （1）讀讀這一自然段，想一想：野花有哪些顏色？什么樣子？ 板書：顏色 五顏六色 形狀 各種各樣 （2）想象一下當(dāng)時(shí)草地上會(huì)出現(xiàn)一幅怎么樣的畫面？ （3）誰來有感情地朗讀一下這一段。 4.開滿野花的草地多美呀，讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀第二、三自然段。 5.看到這么美麗的花，“我”的思想感情是怎么樣的？ （1）齊讀第四自然段。（課件出示第三自然段） （2）想一想：文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵，給大地增添美麗，你覺得這種說法恰當(dāng)嗎？ 板書：增添 （理解“真心真意”和“增添”的含義，體會(huì)對(duì)野花默默無聞的贊美之情。） 三、總結(jié)全文，拓展延伸。 1.學(xué)了課文，你有什么感想？ 2.摘抄你喜歡的詞句。 3.課外作業(yè)，節(jié)假日與父母到郊外春游，尋找野花的足跡。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 會(huì)讀五個(gè)生字，能正解認(rèn)讀“翡翠、圣潔、端莊、高雅、沁人肺腑、春意盎然”等詞語 2. 能正確、流利、有感情地朗讀《水仙花》這篇課文，能獨(dú)立地理解課文 3. 體會(huì)作者對(duì)水仙花默默無聞的贊美之情 4.了解作者的寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、實(shí)物觀察，導(dǎo)入新課。 1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了大自然中的野花，這節(jié)課學(xué)習(xí)另外一種花卉。（出示一盆水仙花） 這是一盆什么花？你喜歡水仙花嗎？你為什么喜歡它？ 2.今天我們一起來學(xué)習(xí)，看看課文是怎樣描寫的水仙花的。板書：水仙花 二、初讀課文，感知全文。 1.提出自學(xué)要求。 小組互相合作，把課文讀通順。 2.匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）出示生字、新詞，指名讀、分組讀、齊讀。 （2）你最喜歡哪個(gè)自然段？站起來讀一讀，讓大家共同分享你的喜悅。 三、再讀課文，體會(huì)感情。 1.感受整體美。 （1）自讀第1自然段，體會(huì)作者喜愛水仙花的感情。 （2）出示水仙花的圖片，給以直觀的感受。 （3）說說水仙花的樣子和喜愛水仙花的原因。 （4）齊讀第1自然段。 2.感受局部美。 （1）水仙花的確很美，它美在哪？ （2）提出自學(xué)要求：分組討論，然后推薦一名代表回答。（引導(dǎo)學(xué)生說出葉、花的特點(diǎn)） （3）匯報(bào)討論結(jié)果。從課文中找出有關(guān)句子讀一讀。 板書：葉 翠色欲滴 花 圣潔 端莊 高雅 （4）教師點(diǎn)撥：水仙花那么圣潔，那么端莊，那么高雅，面對(duì)它，你最想說什么，做什么？ （5）（出示水仙花盆景）自由活動(dòng)：聞花香、摸花葉、澆澆水、……同桌交流感受。 （6）指導(dǎo)朗讀第二段。 3.感受意境美。 水仙花渾身滲透著美的氣息，可在春意盎然時(shí)，它卻悄悄地離去了，讓我們帶著留戀之情齊讀最后一段。 （1）學(xué)生齊讀。 （2）悟出精神。（春的使者，不圖贊賞） 板書：默默報(bào)春 四、師生合作，小組交流。 1.師生有感情地朗讀。 2.動(dòng)手畫出你心目中的水仙花，并向同學(xué)介紹你的畫。 五、總結(jié)全文，播種情懷。 1.大自然有各種各樣的植物，多姿多彩的花草，是它們讓世界變得美麗可愛，我們要呵護(hù)美麗的自然。 2.實(shí)踐活動(dòng)：花草種植活動(dòng)。種植一種花草，觀察它的生長(zhǎng)過程和它的形狀、顏色等。 。 【板書設(shè)計(jì)】 8* 短文兩篇 水仙花 葉 翠色欲滴 花 圣潔 端莊 高雅 默默報(bào)春 野花 顏色 五顏六色 形狀 各種各樣 增添美麗 【教學(xué)反思】 本課是略讀課文，由《野花》、《水仙花》兩篇短文組成。這兩篇短文，內(nèi)容集中，文字優(yōu)美，描寫細(xì)膩，很適合學(xué)生閱讀，有利于讀寫結(jié)合。 教學(xué)《野花》這篇課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生明白每段寫了什么，整體感知文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，通過問、讀、悟，讓學(xué)生明白作者是從菊花的外形和顏色這些特點(diǎn)入手展開描寫，并恰當(dāng)使用比喻和擬人的修辭方法，使學(xué)生知道觀察花時(shí)應(yīng)從哪些方面觀察，從哪些地方去寫。這樣，學(xué)生在體裁、結(jié)構(gòu)、寫法等方面與有了印象，在習(xí)作時(shí)再根據(jù)自己熟悉和了解的內(nèi)容，有所改變，有所創(chuàng)造，提高學(xué)生習(xí)作能力。 我的反思： 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 聶耳與國歌教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“紀(jì)、省、族、亡、危、勇、景、首、聶、燒、揮、赴”12個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段；積累詞語。 3.了解“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式。 4.利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。 5.激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.掌握生字的音、形、義；2.誦讀課文第5自然段。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)第四、第五自然段中的語言及其所含的愛國情感。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：學(xué)生課前查工資料，了解關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，了解聶耳；《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：讀、悟、議結(jié)合法。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確掌握生字的書寫。 2.利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1.全體起立，播放國歌。 2.你們知道國歌的歌名嗎？它是由誰作詞，誰作曲的呢？（《義勇軍進(jìn)行曲》、聶耳詞、田漢曲） 3.板書課題：聶耳與國歌。 4.同學(xué)們查找過資料，你知道聶耳嗎？（學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲） 5.教師簡(jiǎn)介聶耳。（課件出示） 6.讀課題質(zhì)疑：課文會(huì)告訴我們什么？你還想知道什么？ （引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，交流預(yù)習(xí)收獲并提出疑問） 7.著重歸納兩個(gè)問題。 （1）國歌是什么時(shí)候產(chǎn)生的？ （2）聶耳是怎樣寫出國歌的？ 二、初讀課文，整體感知。 1.自由輕聲讀課文，并提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的生字用拼音讀準(zhǔn)音，把課文讀通順，不添字，不漏字；（課件出示生字） （2）理解生詞，在不理解的詞語旁邊做好記號(hào)； （3）畫出自己感受深刻的語句。 2. 檢查自學(xué)效果。 （1）同桌互相測(cè)試對(duì)方對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。（“聶”的聲母是鼻音，“省”、“亡”、“景”的韻母都是后鼻音。） （2）出示詞語：聶耳 世紀(jì) 危亡 義勇軍 情景 民族 3.“開火車”領(lǐng)讀，齊讀詞語。 4.把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。 5.課文告訴我們什么？ （鼓勵(lì)學(xué)生暢談讀課文后的收獲，不要求全面。幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)） 三、把握脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文。 1.過渡：國歌是什么情況下產(chǎn)生的？課文哪幾段是講這個(gè)內(nèi)容的？ 2.看圖：你看懂了什么？（課件出示圖片） 3.默讀課文，說說課文寫了圖片上的哪些“鏡頭”。 四、鞏固練習(xí)。 把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。 ◇“紀(jì)”的右邊是“己”； ◇“?！钡南逻吺恰?”，不是“巳”。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.了解“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式，背誦第5自然段； 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的愛國情感。 【教學(xué)過程】 一、朗誦歌詞。 師：在祖國危急的關(guān)頭，劇作家、詩人田漢創(chuàng)作了電影劇本《風(fēng)云兒女》并寫下了主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，號(hào)召人們奮起抗日。讓我們來讀一讀歌詞：“起來，不愿做奴隸的人們……” （出示國歌歌詞，齊聲朗讀） 二、精讀課文，突破難點(diǎn)。 1.導(dǎo)讀第1.2自然段，了解歷史背景。 （1）生齊讀1.2自然段，理解“生死存亡”。 （2）看《南京大屠殺》的紀(jì)錄片片斷，教師激情講述。問：看到這樣的情景，你有什么感想？ （3）課文中哪幾個(gè)詞說明了當(dāng)時(shí)的情況？ 三、積累詞語，學(xué)習(xí)生字。 1.課件出示課文中帶生字的詞語。 （1）指名讀，集體正音。 （2）齊讀。 （3）開火車讀。 2.記字形。 （1）小組討論識(shí)記字形的方法，看誰的辦法最好。 （2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。 2.精讀第3.4自然段。 （1）課件播放國歌歌詞朗誦，談聽后感受。讀到這樣慷慨激昂的歌詞，你想到了什么？ （2）聶耳究竟是怎樣為歌詞譜曲的？請(qǐng)自由讀3.4自然段，畫出相關(guān)詞句。（課件出示） （3）學(xué)生匯報(bào)：“哪些詞句具體描寫了聶耳的全身心投入？”老師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解排比句。 ①采用各種方式朗讀并結(jié)合課件感受聶耳譜曲時(shí)的投入。（要注意讀得稍快，動(dòng)詞可以讀重些。三個(gè)“一會(huì)兒”是排比句，感情要逐漸強(qiáng)烈）（“一會(huì)兒”突出顯示） ②說話訓(xùn)練：（用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話） （4）師生合作，配《松花江上》交響樂，感情朗讀第4自然段。 3.品讀第5自然段。 （1）課件播放《風(fēng)云兒女》主題曲（即《義勇軍進(jìn)行曲》）。學(xué)生談聽后對(duì)歌聲的理解與體會(huì)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，開展多種形式的感情朗讀。 （3）教學(xué)快速記憶法——記關(guān)鍵字，指導(dǎo)背誦。 課件出示紅色關(guān)鍵字： 這歌聲……，像……，唱出了……； 這歌聲……，像……，表達(dá)出了……； 這歌聲……，像……，像……，鼓舞著……； ①自由練習(xí)背誦。 ②以合作小組為單位，用組內(nèi)喜歡的方式背誦。 ③師生合作背誦。 四、課堂總結(jié)。 結(jié)合課文第6自然段，完善板書。 師：同學(xué)們，在中華民族生死歷存亡的危急關(guān)頭，年青的音樂家聶耳全身心地投入曲譜創(chuàng)作，終于讓《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲響遍了祖國的每一個(gè)角落。新中國成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。 五、拓展延伸。 1.過去，國歌激勵(lì)著革命前輩頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，英勇不屈；現(xiàn)在，中華兒女們更用勤勞和智慧建設(shè)著我們偉大祖國。在每人莊嚴(yán)的時(shí)刻，都會(huì)聽到國歌響起，你知道在哪些場(chǎng)合會(huì)演奏國歌嗎？ （新中國成立、許海峰的奧運(yùn)第一金、香港回歸、澳門回歸……） 2.播放國歌及相關(guān)畫面：作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做？ 現(xiàn)在勤學(xué)苦練，長(zhǎng)大后為建設(shè)我們的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。 【板書設(shè)計(jì)】 響遍祖國 定為國歌 像山呼海嘯 國歌 似火山爆發(fā) 像鼓點(diǎn)、像號(hào)角 【教學(xué)反思】 “語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。”這篇課文突出了愛國主題，語言充滿激情，富有感染力，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我運(yùn)用了大量的多媒體教學(xué)，播放國歌、出示歌詞、播放《南京大屠殺》記錄片、播放升旗儀式……這樣通過多媒體直觀感受，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族情感，從而更好地體會(huì)創(chuàng)作國歌的時(shí)代背景與誕生的必然性，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情 我的反思：