2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《放牛歌》教案 人音版.doc

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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《放牛歌》教案 人音版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。 2、 技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然，做一個(gè)有愛(ài)心的人。 三、教材分析： 1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。 2、這首歌出現(xiàn)了音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。 3、通過(guò)演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然的感情。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、教學(xué)難點(diǎn)：a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ b嘗試用器樂(lè)舞蹈書畫等藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)此首音樂(lè)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、激情導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)） 2、我們一起來(lái)“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”讀了這首詩(shī)你好象看見(jiàn)了什么？（花、草、樹、?！?） 3、小山村真美?。±蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來(lái)布置一下，開始！ 小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？ 今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》） 、律動(dòng)《牧童》 小朋友你們看誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和羊） 原來(lái)小牧童趕著羊群來(lái)歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧?。úシ拧赌镣罚? （二）、寓教于樂(lè)： 1、導(dǎo)入： 快看那個(gè)山坡上誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和牛） 小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來(lái)了！你們聽(tīng)?。◣煷档炎樱? 2、感受 笛聲好聽(tīng)嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來(lái)輕輕地哼唱。（師吹笛子） 小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，他的歌也 唱的輕快活潑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》） 4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽(yáng)把家回把家回”。 5、跟著范唱唱 現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱） 6、出示歌題 這就是今天我們所學(xué)的《放牛歌》，老師想再聽(tīng)小朋友來(lái)唱一唱，好嗎？（播范唱） 7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn) A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來(lái)唱一遍。（播范唱） B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再?gòu)念^開始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱） C：小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。 第二遍老師把沒(méi)有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽(tīng)！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 8、加打擊樂(lè) 那怎樣使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？ 好讓我們?cè)跊](méi)有歌詞的地方加上打擊樂(lè)。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請(qǐng)小朋友上來(lái)選一樣自己喜歡的打擊樂(lè)器來(lái)試試看，沒(méi)有拿到的小朋友用手拍。（師唱） 老師這兒還有打擊樂(lè)器，你們看這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼓）你來(lái)敲一敲。 這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示嚓） 這個(gè)呢？我來(lái)敲一敲?，F(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的小朋友上來(lái)選自己喜歡的樂(lè)器。請(qǐng)拿到鑼鼓嚓的小朋友聽(tīng)著音樂(lè)我們一起來(lái)。 請(qǐng)小朋友拿著手中的打擊樂(lè)器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)是什么？……. 你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來(lái)呢？ 老師請(qǐng)畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩(shī)的在小山坡上……….. 四、完美結(jié)課： 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。 教學(xué)反思： 啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開豐富的想象，經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單小結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。 接下來(lái)的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動(dòng)作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲ＸＸＸ ＸＸＸ，到有節(jié)奏的模仿小黃牛的叫聲Ｘ－，我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生 節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對(duì)兩個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。 實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《放牧》教案 人音版 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱《牧童謠》 2、聆聽(tīng)《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)在“l(fā)a”手勢(shì)的輔助下，唱準(zhǔn)“l(fā)a”的音高，能隨教師模唱《牧童謠》的旋律。 2、能和小伙伴合作，用問(wèn)答的方式邊唱邊表演《牧童謠》。 3、能聽(tīng)辨出鋼琴曲《牧童短笛》在速度和情緒上的變化，聽(tīng)出旋律中的相同部分，并能背唱2—4句主題旋律。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。 2、能在手勢(shì)的輔助下模唱旋律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、聽(tīng)辨樂(lè)曲在速度和情緒上的變化。 2、唱準(zhǔn)35 65 36 35 的每個(gè)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、聆聽(tīng)《牧童短笛》 1、初聽(tīng) 聽(tīng)辨樂(lè)器并分段 2、聆聽(tīng)第一段 師：速度怎么樣？小牧童的心情怎么樣？ 3、模唱主題 師：用“l(fā)u”來(lái)唱一唱木桶吹的歌 3.2 3 5 |235 321 6 5 6 1 |5 0|| 4、聆聽(tīng)第二段 師：你覺(jué)得第二段的速度和第一段有什么不同？小牧童的心情有什么變化？ （速度更快，小牧童的心情是快樂(lè)的） 5、聆聽(tīng)第三段 師：這一段和哪一段像？（第一段） 6、模唱第三段旋律 師：第三段雖然和第一段很像，但又有點(diǎn)不一樣。 出示兩段旋律，作對(duì)比 7、完整聆聽(tīng) 在一、三樂(lè)段做模仿牧童吹笛的動(dòng)作 三、學(xué)唱《牧童謠》 （一）發(fā)聲練習(xí) 1、唱音階，復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì) 2、模唱55 55 6 — |55 55 3 — |33 33 2 —| （二）初聽(tīng) 感受情緒 活潑、歡快、抒情悠揚(yáng) 師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在哪嗎？（在湖北）湖北地處平原，一道春夏就會(huì)看到草地上，池塘邊那一群群的牛羊吃草兒，在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著笛子、唱著歌。 （三）復(fù)聽(tīng) 感受強(qiáng)弱 拍手 拍腿 拍手掌 拍腿 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 （四）學(xué)唱曲譜 （五）接龍演唱旋律 （六）唱詞 （七）分角色演唱 （八）完整演唱 四、小結(jié) 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱《放牛歌》 2、聆聽(tīng)《牧童》 3、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演奏雙響筒，辨別雙響筒的高低音 教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確有感情地情緒演唱歌曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生在間奏處加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。 3、初步認(rèn)識(shí)和掌握雙響筒、串鈴的表現(xiàn)效果。 4、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合適的節(jié)奏加入三角鐵和雙響筒的伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用輕快、活潑的情緒演唱歌曲 2、為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn)： 1、節(jié)奏創(chuàng)編 2、結(jié)束句、間奏、反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏卡片、多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 播放《牧童》，師用串鈴，運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾種伴奏型為之伴奏 師：剛才，老師伴奏的時(shí)候，變換了幾種伴奏型？ 1、X X|X X| 2、X X X |X 0 | 3、X X X |X — | 師：這是一首斯洛伐克的名額，名字叫《牧童》，我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)感受捷克小牧童他們是怎么來(lái)放牧的？放牧的時(shí)候心情是怎樣的呢？ 二、聆聽(tīng)《牧童》 師：你想到了什么？放牧心情怎么樣？ 生：小牧童在草地上放著羊兒、很高興…… 1、復(fù)聽(tīng) 加伴奏認(rèn)識(shí)雙響筒 師：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄?。藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的水、青青的草，小牧童唱著歡快的歌在草地上放牧，聽(tīng)聽(tīng)，他是一個(gè)人在唱歌嗎？ 師在齊唱處加入三角鐵，在合唱處用雙響筒 2、介紹雙響筒 師：這個(gè)能表現(xiàn)高低音，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，如果你聽(tīng)到是高音拍手，低音就跺腳。練習(xí)書中的練習(xí) 3、表演 三、學(xué)唱《放牛歌》 師：小牧童身上有一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝用處可真不小，他的羊兒牛兒一聽(tīng)到這個(gè)寶貝的聲音就會(huì)乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你們猜是什么呢？師做動(dòng)作提示 生：笛子 1、初聽(tīng) 講間奏 2、復(fù)聽(tīng) 感受節(jié)奏 3、再聽(tīng) 律動(dòng) 4、音長(zhǎng)短感知 5、學(xué)唱歌曲 5、分角色演唱 笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽(yáng)組 6、編創(chuàng)節(jié)奏 請(qǐng)學(xué)生用雙響筒、木魚、三角鐵伴奏 雙響筒： X X | X X X | 木魚： X 0 | X 0 | 三角鐵： X — | X — | 四、小結(jié) 師：天色漸漸暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，讓我們伴著美麗的夕陽(yáng)，伴奏悠揚(yáng)的笛聲回家吧！