2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教學(xué)實(shí)錄.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教學(xué)實(shí)錄 一、談話導(dǎo)入 師：老師為你準(zhǔn)備了這樣一個(gè)物體，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：絲，蠶，絲蠶，蠶繭 師：這樣的一個(gè)蠶繭，有什么用？ 生：做衣服，做棉被。 師：還有什么？看來大家對(duì)蠶繭還是比較生疏的。老師來介紹一下，蠶繭抽出來的絲可以做衣服。還可以做棉絲被?？磥磉@樣的一個(gè)蠶繭，作用很大。 師：這樣一個(gè)蠶繭，把絲都抽出來，它有多少？ 二、觀察蠶繭，了解抽絲的方法 師：看看蠶繭，外面毛茸茸的絲摸一摸，有什么感覺？ 生觀察。 師：這么大的蠶繭，它的絲都抽出來，絲有多長(zhǎng)？ 生：1米。2米。3米。4米。5米。 師：越來越長(zhǎng)了。到底有多長(zhǎng)呢？怎么辦？ 生實(shí)驗(yàn)。 師：你會(huì)抽絲嗎？每個(gè)同學(xué)都試試看。能不能抽出一根絲？ 生抽絲。 師：剛才的活動(dòng)有什么感受？ 生：很柔軟。 生；很容易斷。 師：是不是我們的抽絲方法有問題呢？我們看看傳統(tǒng)的抽絲錄象。 視頻：傳統(tǒng)抽絲方法介紹。 師：你有什么感受？ 生：它能做成衣服，真了不起。 三、浸泡蠶繭 師：你有什么想說的？可能畫面不太認(rèn)識(shí)。那老師來介紹一下。我國(guó)很早就掌握了剿絲技術(shù)。那要把絲抽出來，先要干什么？ 生：放到水里，煮一下。 師：今天我們不用煮，還有其他方法嗎？ 生：用開水浸泡。 師：恩，今天我們就采用你的方法。在浸泡之前，老師有幾點(diǎn)小建議。先把外面的亂絲清除，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，里面放了些小蘇打，這樣可以減少浸泡的時(shí)間。在浸泡的時(shí)候，蠶繭浮上來，怎么辦？ 生：用棍子按下去。 師：老師給 準(zhǔn)備了一雙筷子。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做做。 師：這個(gè)浸泡就不是一分鐘的事了，大約需要五分鐘。為了節(jié)省時(shí)間，我們每個(gè)組的蠶繭都先浸泡起來。 生浸泡蠶繭。 四、抽絲方法指導(dǎo) 師：請(qǐng)組長(zhǎng)按住蠶繭，其他同學(xué)都坐下，看老師這里。假如這個(gè)蠶繭已經(jīng)浸泡好了，那該從哪里開始抽絲呢？ 生；要找到頭。 師：哪里找到頭呢？看老師這里（教師演示）——你看到什么？ 生：絲。 師：老師繼續(xù)拉，這時(shí)候有好幾根絲，繼續(xù)拉，拉到發(fā)現(xiàn)只有一根絲了，那老師恭喜你，找到絲頭了。 師：老師繼續(xù)拉，這時(shí)候拉不上去了，怎么辦？老師不希望大家離開位置，怎么辦？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)紙筒，我們把絲繞在上面。 師：繞絲的時(shí)候，我們先測(cè)量出一圈是多少長(zhǎng)度，老師告訴你大約是25厘米。當(dāng)繞好了以后，我們?nèi)ニ憬z的長(zhǎng)度。25厘米*圈數(shù)。 師：會(huì)做了什么，如果萬一忘記了，還可以看投影中的提示。（抽） 五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（部分小組的絲頭斷了重新比較難找。個(gè)別組的繞絲方法比較慢。） 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的絲先抽到這里，請(qǐng)把卷筒和絲都放回實(shí)驗(yàn)盤。 六、匯報(bào)交流 師：剛才的抽絲有什么感覺？ 生：很難，容易斷。 生：很長(zhǎng)，好象抽不完。 師；我們現(xiàn)在匯報(bào)一下各組的抽絲長(zhǎng)度。 組別 圈數(shù) 長(zhǎng)度（米） 1 114 25.8 2 168 42 3 200 50 4 210 52.1 5 160 40 6 170 42.5 7 190 47.5 8 220 55 9 170 42.5 10 169 42.25 師：最長(zhǎng)的是第幾組，多少米？ 生：第八組，55米。 師：沒有抽完怎么辦？ 生：帶回去抽。 師：恩，能不能完成？到時(shí)候還可以和大家交流一下。 師：剛上課的時(shí)候，老師就說了，對(duì)表現(xiàn)好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。今天第八組表現(xiàn)的最好，每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蠶繭，回家可以和爸爸 媽媽一起抽。另外第三組也表現(xiàn)的很好，老師也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其他的組要加油了。 下課。 3.我們來抽絲 教學(xué)資源開發(fā) 本課是“養(yǎng)蠶”單元中的第3 課。經(jīng)過一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，學(xué)生終于到了收獲的季節(jié)。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)“養(yǎng)蠶抽絲傳說”的了解，對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道我國(guó)養(yǎng)蠶歷史的悠久，產(chǎn)生蠶繭作用真大的感受，進(jìn)而對(duì)下列問題產(chǎn)生探究的欲望：一個(gè)繭能抽多少絲？將一個(gè)繭上的絲抽完要多長(zhǎng)時(shí)間？織成一件精美的絲織品需要發(fā)揮多少人的聰明才智等等。完成對(duì)這些問題的探究，也就是在逐步實(shí)現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的“保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的事物，樂于探究周圍事物奧秘的愿望 ”的目標(biāo)。 在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過養(yǎng)蠶活動(dòng)，知道了蠶的一生變化情況，了解并欣賞到了一些美麗的絲織品，也知道我國(guó)的杭州、蘇州等地的絲織品非常有名，但是不知道是如何將繭上的絲編織成一件件美麗的絲織品的。而通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生親自學(xué)會(huì)如何抽絲，在抽絲活動(dòng)中享受探究的樂趣；同時(shí)又能讓學(xué)生深切感受到勞動(dòng)的艱辛，從而意識(shí)到機(jī)械抽絲的優(yōu)越性，即科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)帶來的發(fā)展。 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們這樣處理教材： 在教學(xué)課件上，事先準(zhǔn)備一些養(yǎng)蠶抽絲的傳說故事以及有關(guān)絲綢之路、真絲織物的錄像。學(xué)生通過觀看錄像，一方面可以深切感受到我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的悠久歷史，國(guó)外的養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)都是從我國(guó)傳過去的；蠶絲是綠色環(huán)保產(chǎn)品的代表之一。另一方面可以豐富學(xué)生的視覺，培養(yǎng)美感，使他們產(chǎn)生探究的欲望。關(guān)于抽絲活動(dòng)，雖說學(xué)生大都養(yǎng)了蠶，但卻少有人經(jīng)歷過這一活動(dòng)，感性認(rèn)識(shí)非常缺乏。為此，我們結(jié)合江蘇養(yǎng)蠶業(yè)比較發(fā)達(dá)這一特點(diǎn)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)乜壗z廠進(jìn)行參觀訪問，或者到繅絲廠拍攝相關(guān)的錄像，幫助學(xué)生減少一些關(guān)于繅絲的認(rèn)知障礙。 在教學(xué)材料上，最重要的是抽絲活動(dòng)中蠶繭的準(zhǔn)備。通過前面的養(yǎng)蠶活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)知道了蠶繭經(jīng)過10天左右就要孵化出蠶蛾，進(jìn)行下一代生命的繁衍；抽絲用的蠶繭一定不能用穿頭繭或破裂繭。為此，在這之前教師要先對(duì)蠶繭做一簡(jiǎn)單的殺蛹處理，可用微波爐慢火烘繭殺蛹，也可放在燒開水的鍋蓋上進(jìn)行這一活動(dòng)。蠶繭的選取在本課的實(shí)踐活動(dòng)中具有舉足輕重的作用。 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的處理上，教師要體現(xiàn)出先行者、組織者的特點(diǎn)。為了保證抽絲時(shí)繭絲能連續(xù)不斷地順序離解，需要進(jìn)行煮繭。煮繭需要10分鐘左右的時(shí)間，所以教師要在課前將這一工作準(zhǔn)備好。 在平時(shí)的生活中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)比較抽象，而對(duì)于數(shù)量單位用得比較多，認(rèn)識(shí)也比較深。所以，在抽絲活動(dòng)時(shí)教師可出示事先抽的繞在紙筒上的絲，請(qǐng)同學(xué)猜猜在上面繞了多少圈，如何計(jì)算它的長(zhǎng)度，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生有目的地進(jìn)行抽絲活動(dòng)。由于抽絲活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，抽完一個(gè)繭上的絲起碼要兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這需要有一定的耐心。為了保持學(xué)生的一份好奇心，可讓小組同學(xué)輪流著每人抽一分鐘，記錄下每人每次的圈數(shù)，然后利用數(shù)學(xué)知識(shí)算出抽絲的圈數(shù)和絲的長(zhǎng)度，這也使學(xué)科教學(xué)的知識(shí)、技能得到遷移利用。同時(shí)，為了保持視覺上的刺激，可在繭水中滴入少許顏料，使得抽出的絲與纏繞物之間顏色區(qū)分度大。 根據(jù)實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們確定如下教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 ?初步學(xué)會(huì)如何抽絲； ?初步學(xué)會(huì)如何測(cè)量蠶絲的長(zhǎng)度。 知識(shí)與技能 ?知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系； ?知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟； ?知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史悠久。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ?體驗(yàn)到抽絲成功的樂趣； ?感受養(yǎng)蠶抽絲對(duì)世界物質(zhì)與文化交流的作用。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1.談話：同學(xué)們，我們經(jīng)過一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，不畏辛勞，終于收獲了一個(gè)個(gè)雪白的蠶繭。那么，這一個(gè)個(gè)蠶繭有什么作用呢？ 2.學(xué)生匯報(bào)：蠶繭可以抽成絲，織成美麗的絲織品。 【評(píng)析】本環(huán)節(jié)用總結(jié)性的語言導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的回憶，從而使他們對(duì)自己的勞動(dòng)成果表示認(rèn)可，產(chǎn)生情感上的愉悅，有利于進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 二、觀看音像資料，產(chǎn)生探究的欲望 1.談話：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（關(guān)于養(yǎng)蠶抽絲的傳說、美麗的絲織品、繅絲過程等的投影片），說說你都知道了什么？你有什么問題？ 2.學(xué)生觀看，匯報(bào)：知道了中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，養(yǎng)蠶抽絲歷史悠久，傳說是嫘祖在五千年前就教會(huì)人們養(yǎng)蠶抽絲了，她被后人尊為蠶神；我國(guó)的蠶絲業(yè)通過“絲綢之路”傳播到了世界各地；美麗的絲織品是用蠶絲織成的。 【評(píng)析】通過觀看音像資料，學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶抽絲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切感受到我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)，并匯報(bào)交流 1.談話：同學(xué)們都知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的，那你們知道如何進(jìn)行抽絲嗎？ 2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)。 ①材料準(zhǔn)備：每組一個(gè)浸泡在開水中已近10分鐘的蠶繭、滴了一些顏料的蠶水、一個(gè)用硬紙板做成的紙筒。 ②操作要求：先用鉛筆鉤住蠶繭外表的浮絲，轉(zhuǎn)動(dòng)后找出絲頭；再將絲頭纏繞在紙筒上，轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒即可抽絲。 ③操作分工：大家輪流抽絲，每人每次一分鐘，其他同學(xué)幫著記錄時(shí)間和抽絲的圈數(shù)，最后算出總的用時(shí)及纏繞的圈數(shù)，得出一個(gè)繭上絲的長(zhǎng)度。 3.學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)交流。 【評(píng)析】抽絲，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說都未經(jīng)歷過，毫無經(jīng)驗(yàn)可談。為此，教師要對(duì)這一操作活動(dòng)作具體指導(dǎo)。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心健康的因素，教師將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成每人每次抽絲一分鐘，既滿足了每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)欲，又避免了因疲勞而產(chǎn)生的厭倦心理，注重了學(xué)生身心的發(fā)展。 教學(xué)片斷賞析 “抽絲活動(dòng)”教學(xué)片斷 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我這兒的一個(gè)紙筒，上面纏繞了紅顏色的蠶絲。 生：哇，多好看哦！上面還有光澤呢！ 生：這是怎么做出來的？ 師：請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)紙筒上的蠶絲有多少圈？我花了多長(zhǎng)時(shí)間將繭上的絲抽完的？ 生：100圈。 生：不止吧，我想應(yīng)該有200圈。 生：最多不超過500圈。 教師演示如何抽絲，并請(qǐng)學(xué)生代表上來操作。 生：真有趣，不過手有點(diǎn)酸。 生：我好緊張，生怕絲斷了。 師：在進(jìn)行抽絲時(shí)，小組同學(xué)準(zhǔn)備怎樣合作？ 生：一個(gè)人在抽絲時(shí)，其他同學(xué)幫著記圈數(shù)，記時(shí)間。 師：老師建議你們可輪流著抽絲，每人每次抽一分鐘，這樣就不會(huì)感到手酸。 學(xué)生分組操作。 生：我們已繞了500圈，還未看出繭有什么變化呢。 生：我們抽的絲雖然比我們的頭發(fā)絲還要細(xì)很多，但只要我們不碰到絲，它就不會(huì)斷。 生：蠶繭雖然是浸在水中的，但只要一繞在紙筒上就干了。 生：老師，我們已看到繭里面的蛹了，黑黑的，絲已斷了。 師：這包有蠶蛹的不可再抽絲的部分的絲稱為蛹衣。 生：我們用亂絲將紙筒圍了一圈量出了它的長(zhǎng)度為15厘米。 生：我們一共抽了約6000圈，可以得出一個(gè)繭上絲的長(zhǎng)度約為900米。 生：哇，這么多！真沒想到！ …… 【片斷評(píng)析】學(xué)生很少見過抽絲活動(dòng)，更別說親身經(jīng)歷這一活動(dòng)了。教師創(chuàng)設(shè)抽絲的情景問題，讓學(xué)生看一看，猜一猜，目的是讓學(xué)生消除心理障礙，產(chǎn)生探究欲望。抽絲是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)心的活動(dòng)，教學(xué)中教師能舍得化時(shí)間讓學(xué)生親歷這一探究活動(dòng)，并且在活動(dòng)中注意保持和發(fā)展學(xué)生探究的積極性和持久性，真正體現(xiàn)了“注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)展”的教學(xué)理念。我們從對(duì)話中可以看出，學(xué)生的經(jīng)歷是深刻的，體驗(yàn)是真切的，感受是豐富的?？梢?，抽絲活動(dòng)真正使知識(shí)與技能，方法與過程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到了協(xié)調(diào)發(fā)展 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、概述 本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課，本課需40分鐘。 知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟。 通過抽絲的過程，感受生命創(chuàng)造的奇跡。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能： 1.知道絲織物與蠶絲的關(guān)系 。 2知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟。 .過程與方法： 1.學(xué)會(huì)抽絲的基本技術(shù) 2.初步學(xué)會(huì)測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 感受生命創(chuàng)造的奇跡 2.為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課的教學(xué)對(duì)象是寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)四年四班的學(xué)生。這個(gè)班的學(xué)生思維活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用不是特別的熟練，只懂得基本簡(jiǎn)單的操作。但是表達(dá)愿望強(qiáng)烈，特別喜愛科學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣濃。 學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的過程中能力欠強(qiáng)，需要教師的指導(dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課課前需要學(xué)生自主收集大量的資料或圖片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過展示，交流，匯報(bào)，觀察，操作等完成本課的教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，用實(shí)物作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。 設(shè)計(jì)特色：教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，分組操作，提出質(zhì)疑，交流體會(huì)，完成本課教學(xué)。并在此基礎(chǔ)上了解到祖國(guó)燦爛的文化。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 本課是在多媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)施的。 小學(xué)蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 專門為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件 六、教學(xué)過程 第一階段：圖片或文字的展示。 第二階段：利用多媒體了解我國(guó)古代蠶絲發(fā)展的燦爛文化。 第三階段：觀察抽絲的過程。 第四階段：通過小組合作動(dòng)手操作，完成抽絲的過程，并會(huì)測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 第五階段：培養(yǎng)學(xué)生操作的能力，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)燦爛文化的熱情。 教學(xué)過程流程圖： 開始----展示資料----了解歷史----動(dòng)手操作----總結(jié) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。 （1）學(xué)生課前準(zhǔn)備工作做的好，收集到了大量的資料。 （2）利用多媒體展示我國(guó)古代蠶絲的文明。 （3）觀察抽絲的過程。 （4）學(xué)生合作，動(dòng)手操作，提出疑問，完成本課教學(xué)。 （5）激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題 我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 八、幫助和總結(jié) 部分學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中出現(xiàn)失誤，有的學(xué)生抽絲煮的時(shí)間掌握不準(zhǔn)，有的學(xué)生抽絲時(shí)找不到絲頭等等都需要教師隨時(shí)掌握，隨時(shí)指導(dǎo)。 本課孩子們熱情高漲，全部投入到本課的學(xué)習(xí)中來。