2019-2020年五年級語文下冊 葉公好龍2教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 葉公好龍2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)《葉公好龍》，讀懂課文內(nèi)容，并理解寓意。 2. 展開想象，復(fù)述《葉公好龍》。 3. 學(xué)習(xí)文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎？ 　　鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，全班交流。 　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。 二、初讀課文，自主識字。 　 1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊連詞劃出生字。 　　2.小組交流自己認(rèn)為比較難記的生字，并想辦法記住。 3.集體檢查： 　　(1) 多音字: 好hǎo（ ） 發(fā) fā（ ） 還hun( ) ho（ ） f（ ） hi ( ) (2)辯字義： 牖：窗戶。 窺：偷看。 鑿：鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。 寫：古時(shí)候是“畫”的意思。 三、再讀課文，感悟寓意。 　 1. 師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的句子讀一讀， 當(dāng)真龍來了，他的表現(xiàn)又是怎樣？ 讀一讀。 2. 學(xué)生自由朗讀。 3. 指明讀，分角色讀。 4. 指導(dǎo)背誦。 　 5. 揭示寓意：這則寓言是比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實(shí)際上并不真正喜愛。這就告訴我們，做人要做表里如一的人。 四、總結(jié)。 　 1. 學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？ 　 2. 你還知道哪些寓言故事？ 第二課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出課題。 1. 寓言 2. 齊讀課文。 二、品讀課文，感知質(zhì)疑。 1. 自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？ 2. 指名讀，其他同學(xué)及時(shí)指正。 3. 交流。 三、細(xì)讀課文。 1. 從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？ 板書：非常喜歡 指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀（總、分） 2. 葉公真的喜歡龍嗎？見到真龍時(shí)的葉公怎么樣？板書：害怕極了 齊讀→找詞（表現(xiàn)他害怕的詞）→說話練習(xí)（總起一分述） 3. 模仿說話，練習(xí)寫法。 （1）小結(jié)寫法：圍繞一個(gè)意思，可以從幾個(gè)方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個(gè)意思說具體。 （2）激情說話：能用這樣的方法介紹你的一些情況嗎？學(xué)習(xí)、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，準(zhǔn)備說哪一點(diǎn)？→交流。 （3）寫話練習(xí)。 （4）交流、點(diǎn)評。 （5）師范說。 4、展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述《葉公好龍》 板書：真龍聽說 想 說 做 四、揭示寓言。 1. 你覺得葉公是個(gè)怎樣的人？（表面、心里、不一樣） 2. 寓言要告訴我們什么？（表里如一） 3. 交流寓意。 五、拓展延伸，總結(jié)全文。 1. 聽一則寓言，說寓意?！堆诙I鈴》《鄭人買履》 2. 限時(shí)間閱讀，說寓意。 3. 總結(jié)全文。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 葉公好龍3教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠借助譯文學(xué)習(xí)古文，知道古文與今文在意思上有所不同。 2．理解古文的意思，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。 3．有感情朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)過程】 一、積累激趣 1．欣賞書法作品：同學(xué)們，今天上課前，我們先來欣賞幾幅書法作品。這些書法作品書寫的都是什么字？ 2．龍是中華民族的象征，中國人驕傲地稱自己是“龍的傳人”。 3．交流成語：你能不能說出龍的成語呢？ 二、初讀，正音 1．這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《葉公好龍》。齊讀課題。 2．我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，你能把課文正確地讀出來嗎？ 3．指名讀。正音。 4．小結(jié)：同學(xué)們，你們能把課文讀正確，讀準(zhǔn)，已經(jīng)為學(xué)好古文開了個(gè)好頭。 三、再讀，自學(xué) 1．你們能自己把課文讀懂嗎？ 2．輕聲讀，有哪些字詞不理解或不懂的畫出來，再想辦法把它們弄懂，做上批注。 3．你已經(jīng)讀懂了哪些字詞，是怎么弄懂的？ 4．引導(dǎo)歸納：哪些字的意思和現(xiàn)在不一樣呢？ （出示課件。對比“走”“寫”等字的意思的不同） 5．小結(jié)：有些漢字的古意和今意是不一樣的。我們在理解時(shí)可以借助工具書、譯文、結(jié)合上下文等方法進(jìn)行理解。 四、三讀，整體感悟 1．你理解了古文的意思了嗎？請你再次輕聲讀課文，再把古文的意思說一說。 2．指名交流。 3．你們真的理解了課文了嗎？老師做個(gè)檢查。 4．檢查理解情況。 （1）哪些語句寫葉公好龍？[板書：好龍寫] （2）哪些語句寫葉公見到龍的表現(xiàn)？[板書：見龍走] （3）哪些語句寫對葉公好龍的評價(jià)。 5．先用古文回答，再用自己的話回答。 五、范讀課文，指導(dǎo)讀好，嘗試背誦 1．理解了整篇古文的意思了，現(xiàn)在再請一個(gè)同學(xué)把古文讀一遍，我們來聽聽他讀得好嗎？ 2．老師范讀后，提問：老師讀和那個(gè)同學(xué)讀的有什么不一樣的感覺嗎？ （把握好語氣） 3．自己練讀——指名讀——男生女生讀——齊讀 六、明理 1．你覺得葉公是一個(gè)怎樣的人？你喜歡葉公嗎？為什么？ （要做表里如一、言行一致，實(shí)事求是，不弄虛作假的人。） 2．想一想生活中有沒有葉公這樣的人？你想對葉公說點(diǎn)什么？ 3．同學(xué)們，我們今天不僅自己學(xué)會了古文，還掌握了學(xué)古文的方法，真聰明，相信以你們的聰明，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，你們都能做一個(gè)表里如一、言行一致，實(shí)事求是的人。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1．背誦古文。 2．把這個(gè)故事講給他人聽，聽聽他們對這個(gè)故事的看法。 3．給葉公寫信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。 4．收集與龍有關(guān)的資料和帶有龍的成語，出一張“龍”的小報(bào)。 【板書設(shè)計(jì)】 葉公好龍 （表、言）好龍：寫 （里、行）見龍：走 不一