2019年三年級語文下冊 平分生命教學(xué)設(shè)計 北師大版.doc
《2019年三年級語文下冊 平分生命教學(xué)設(shè)計 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級語文下冊 平分生命教學(xué)設(shè)計 北師大版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級語文下冊 平分生命教學(xué)設(shè)計 北師大版 教材分析: 本文記述了一個年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時,勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子勇敢,表達(dá)了濃濃地兄妹親情。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會認(rèn)讀生字7個,會寫生字11個。 ?。?、讀懂課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。 ?。?、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句,初讀體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),投影儀 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:初識生字、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、上節(jié)課,由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事,你們想聽嗎? 2、放音樂講故事。 3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文 1、自由讀課文。 要求:①讀準(zhǔn)字音。 ?、诓幻靼椎胤疆嬒聛?。 三、檢查自讀情況 1、(課件出示)本課的生詞 血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起 ?。?)自由讀生詞 (2)開火車讀生詞 ?。?)齊讀生詞 2、學(xué)生質(zhì)疑 四、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀課文,思考:男孩子給你留下了怎樣的印象? 2、默讀課文,畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,想想為什么? 3、小組討論。 4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情。 (1)抽血時,男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。 ?。泻⒉幌胱屆妹脼樽约壕o張、擔(dān)心,所以抽血時,男孩很安靜,并微笑著,安慰鄰床上的妹妹。) ?。?)當(dāng)抽血完畢后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一動不動,聲音地問:“醫(yī)生叔叔,我還能活多久?” ?。ā傲⒖掏V埂薄耙粍硬粍印薄邦澏丁睆倪@些詞中此時男孩心里非常害怕,認(rèn)為自己就要死了。) 指名朗讀 ?。?)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了:這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命,當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了,這是多么大的勇氣啊! (醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死,但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。) A、理解“震撼”的意思。 B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。 C、指導(dǎo)朗讀。 當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死,還能活到100歲時,他又是怎樣的呢? ?。?)男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈,確認(rèn)真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說:“請您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!” A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。 B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解) C、出示插圖,看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情) d、同桌互讀這段話,互評。 E、指名讀。 F、齊讀。 四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié) 五、布置作業(yè): 1、有感情地朗讀課文 2、摘抄課文中最令自己感動的句子,并談?wù)勼w會。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1、自讀課文,誰來把課文流利、有感情地讀一讀? 2、復(fù)習(xí)詞語 血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事 二、學(xué)習(xí)本課生字 1、學(xué)生獨(dú)立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫? 2、指學(xué)生回答。 3、出示生字: 4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?,這些生字書寫時需要注意什么? 5、小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。 7、“顫”、“瞬”:教師范寫,加以指導(dǎo)。 8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。 9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。(出示小黑板) 三、布置作業(yè): 認(rèn)真練寫生字,進(jìn)行擴(kuò)詞。 附送: 2019年三年級語文下冊 平分生命教案 北師大版 一、教材分析 《平分生命》一文記敘了一個年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時勇敢地獻(xiàn)出了自已的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事,贊揚(yáng)了男孩的勇敢,表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過本課教學(xué),使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。` 二、學(xué)情分析 三年級小學(xué)生解決問題的能力還不夠強(qiáng),但很喜歡表達(dá)自己的意見,教師要有意識地給予學(xué)生關(guān)注與關(guān)懷,給學(xué)生充分地鼓勵和引導(dǎo),并讓學(xué)生在吃魚的時候?qū)W到捕魚的方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂課文、體會男孩的勇敢,感受兄妹深情,喚起學(xué)生對親情的向往,能在生活中用心體會親情。 2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句,初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。 3、本文要重視朗讀指導(dǎo),鼓勵學(xué)生讀出自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、讀懂課文、體會男孩的勇敢 2、感受兄妹深情,喚起學(xué)生對親情的向往,能在生活中用心體會親情。 五、教學(xué)過程: (一)激趣導(dǎo)入,引出課題。 師:同學(xué)們好! 首先我們來聊一個數(shù)學(xué)話題,能告訴老師什么叫平分嗎?(板書平分) 世界上哪些事物可以平分?同學(xué)們對生命了解多少? 師 :(板書生命)是呀!看得見、摸得著的東西或許能夠你一半我一半地平分,就像這個蘋果。但人的生命如此寶貴,看不見也摸不著,又怎能平分呢?那今天就讓我們帶著疑惑一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《平分生命》。 課前,我們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),讀過課文后,你們知道了什么? 真好,你們都是會讀書的孩子,想更多的了解這個感人的故事嗎?(幻燈出示) 那就帶著這個問題放聲朗讀課文吧!注意把字音讀正確。 (二)初讀課文,整體感知。 1、師:老師非常想知道你們讀了課文,心里是什么滋味?誰來說說。 2、師:如果要用文中的詞來填空,你們覺得什么詞最合適? 看來剛才大家讀書的時候都思考了,老師真高興,我們就應(yīng)該這樣讀課文! 這就是含有這兩個詞的一段話,誰來讀讀? (幻燈) 3、文中的“震撼 ”是什么意思呢? 老師這兒有一組圖片,不知能否讓你們震撼,來,感受一下。(幻燈) 看完圖片,震撼嗎?誰能用“震撼”說一句話? 4、老師通過查找資料,發(fā)現(xiàn)“震撼”有兩種解釋(幻燈) 你覺得文中的“震撼”應(yīng)選哪一種解釋?文中指誰被誰感動了?他為什么被男孩感動?(因為男孩認(rèn)為輸血會失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹,他愛妹妹勝過愛他自己。) 是呀,真是個勇敢的男孩! 5、師:老師這兒還有兩組句子,請男女生對比讀,說說你比較后有什么發(fā)現(xiàn)? (幻燈) 師:說得好,如果能把你們的理解讀出來就更好了。 “瞬間”是什么意思?還有哪些詞也表示時間短暫? 表示時間短,轉(zhuǎn)眼之間。 “馬上”,“一轉(zhuǎn)眼”,“一剎那” 師:還有很多,要靠同學(xué)們平時多留心,多積累。我們從“一瞬間”能感受到小男孩決心為妹妹獻(xiàn)出生命時的迅速,從這個詞我們可以看出男孩的勇敢。你們看,抓住關(guān)鍵詞,我們可以更好的理解課文。 6、、師:我們學(xué)過一句格言——書讀百遍,其義自見。要想更好地理解課文內(nèi)容,反復(fù)地讀是一個好方法。那我們現(xiàn)在換一種讀書方式。默讀課文,邊讀邊找出描寫男孩勇敢地句子。注意默讀要求:不出聲、口不動、手不點(diǎn)字。(幻燈顯示) 畫好之后,同桌互相交流交流,交流之后,我們會知道更多。 (三)默讀課文,交流悟情 師:好啦,時間已到。 老師先提個小要求:當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時候,我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽,因為認(rèn)真傾聽也是對別人的一種尊重。好,誰想第一個說?你從哪些句子哪些關(guān)鍵詞感受到了貝貝的勇敢? 大家找的真好,那現(xiàn)在讓我們來看看這些句子,體會一下貝貝的感受! A、、(幻燈)醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹妹,貝貝開始有些猶豫,經(jīng)過一番認(rèn)真地思考,他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。 1、 “猶豫”指什么?(指拿不定主意,但時間非常短),還有其它的詞語嗎? 貝貝為什么猶豫,他在思考什么? 2、?!包c(diǎn)了點(diǎn)頭”說明他決定怎么做? 小結(jié):生命只有一次,作為一個10歲的孩子,他以為輸血會失去生命,面對死亡,他一開始(猶豫了),可為了妹妹,他還是做出了接受抽血的決定,因為他愛妹妹勝過愛他自己。他真的是太勇敢了!帶著你的感悟再來讀這句話。誰想試試? B、(幻燈)抽血時,貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響,只是朝鄰床上的妹妹微笑。 抽血后,貝貝躺在床上一動不動,醫(yī)生給妹妹做完手術(shù),貝貝停止了微笑,聲音顫抖地問:“醫(yī)生,我還能活多長時間?” 師:在這里老師想問大家一個問題:你們大部分人都有過打針,抽血的經(jīng)歷吧,還記得當(dāng)時你的表現(xiàn)嗎? 是啊,會緊張,會害怕,甚至還會哭鬧著不愿打針、不肯抽血。 貝貝害怕嗎?從哪個詞感受到的? 讓我們大家一起來用顫抖的聲音問:——引讀 他害怕什么呀?害怕自己死去。 師:他還怕什么呢? 害怕妹妹沒人照顧。(你的理解真透徹) 師:男孩只僅僅是害怕嗎? 還有擔(dān)心。 高興(你真是一個善于動腦筋的好孩子) 師: 來!讓我們帶著理解再讀讀這句話,再一次來感受小男孩的勇敢。 抽血會失去生命嗎?醫(yī)生怎樣回答的。 這是一個與輸血有關(guān)的資料,我們來看一看。 這些我們現(xiàn)在可以通過上網(wǎng)查書弄清楚,可當(dāng)時的貝貝以為抽血會失去生命。他被抽血的時候是怎樣的表現(xiàn)呢? 此時的貝貝靜靜地在想什么?(幻燈:貝貝在想。。。) 他為什么還向妹妹微笑?(幻燈:他向妹妹微笑,是為了。。。) 師:男孩雖然在微笑,但是,我們能感受到他的內(nèi)心在流淚,這個十歲的男孩有男子漢的堅強(qiáng)和勇敢,用這世間最美的微笑給妹妹鼓勵和安慰。同學(xué)們,讓我們走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界,感受這顆不平凡的心,用心來分角色讀一讀這部分內(nèi)容吧!我們來讀三、四自然段。 C、還有能讓我們感受到男孩勇敢地語句嗎? 你找的關(guān)鍵詞是? (幻燈)男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈,確認(rèn)自己真的沒事時,就又伸出了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說:“那就把我的血抽一半給妹妹吧,讓我們每人都再活50年!” 師:在這個句子里,老師發(fā)現(xiàn)有一種描寫特別多,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,是什么描寫? 有哪些表示動作的詞呢?從這幾個動詞中你明白了貝貝當(dāng)時是什么樣的心情? 你們覺得男孩愛惜自己的生命嗎?那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢? 師:多么勇敢無私的男孩呀,誰愿意讀一讀男孩的話。他讀得好嗎?為什么? 我們知道“鄭重其事”的意思嗎?讓我們一起來鄭重其事地讀讀。 師:老師還為大家準(zhǔn)備了一組句子,我們來看看(幻燈) 第一次抽血時,男孩是猶豫的,害怕的,而現(xiàn)在男孩卻是(勇敢的,毫不猶豫的)勇敢的男孩們,站起來,挽起你們的手臂,挺起你們的胸膛,說:“那就把我的血…………50年。 師:讀到這兒,你們能明白“平分生命”的意思了嗎?這個勇敢的男孩以為抽血可以平分生命,于是他甘愿將生命分一半給自己唯一的親人妹妹,他想讓妹妹像他一樣健康地生活、快活地生活。此時此該,你們最想對男孩說些什么?(幻燈) 師:老師不禁要問問你們,是什么讓10歲的貝貝能如此勇敢? 對,是愛,是男孩對妹妹深深的愛。這就是親情,是濃濃的親情。多么勇敢無私的男孩,多么偉大的親情呀!(板書) 讓我們一齊帶著高興、激動的心情,鄭重其事地對醫(yī)生說————引讀 (四)總結(jié)升華,拓展延伸 今天大家的收獲真不少,男孩的故事催人淚下,為了妹妹,他做出了付出自己生命的決定,他的勇敢震撼了醫(yī)生,也震撼了我們。老師從貝貝的身上感受到了人性的真善美! 我們還掌握了通過找關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容的方法。 另外,作者通過對男孩動作、語言和神態(tài)的描寫,把人物的內(nèi)心想法表達(dá)得淋漓盡致,這也是我們要學(xué)習(xí)的地方。 最后老師送幾條格言給大家作為獎勵,借一句歌詞對大家提出希望:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!(幻燈) (五)作業(yè)超市,自由選擇。(選擇其中一項完成) 1、小練筆貝貝,我想對你說 2、收集感動自己的有關(guān)親情的故事。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年三年級語文下冊 平分生命教學(xué)設(shè)計 北師大版 2019 三年級 語文 下冊 平分 生命 教學(xué) 設(shè)計 北師大
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-5628752.html