2019年三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》導學案.doc

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2019年三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》導學案 【自研課導學】 晨讀課：（30分鐘） 目 標：朗讀《喜愛音樂的白鯨》，認字13個，寫字8個；學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。 （20分鐘） 檢 測： 同位對學，小組討論，互相檢查，小組展示；最后十分鐘全班展示。 （10分鐘） 預習課（午自習20分鐘） 自讀自悟： 朗讀《喜愛音樂的白鯨》完成下列任務。 資料準備： 搜集有關動物喜愛音樂的相關資料。 自主積累： 熟讀課文積累詞語。 自我感悟： 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。 【展示課導學】（時段： 一課時 ） 學習主題（1分鐘）：在反復誦讀的基礎上發(fā)現(xiàn)聲音的豐富、美妙。 定向導學互動展示當堂反饋 課堂元素 導學流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升質疑評價環(huán)節(jié) 總結歸納環(huán)節(jié) 修改意見及反思 自學指導 內容、學法、時間 互動策略 內容、形式、時間 展示方案 內容、方式、時間 隨堂筆記（成果記錄，知識生成，規(guī)律總結） 初讀課文 自主學習 內容： 把課文認真地讀兩遍，想辦法掃除文中的障礙。自學生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。這篇課文是按照什么順序寫的？ 讀了這篇文章，有什么感受？ 說說課文主要講了件什么內容。 學法： 讀準字音，認準字形 在書上做簡單的批注。 自讀不少于三遍 預時：4分鐘 1、兩人小對子 遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。對子間相互檢查學習生字情況，訂正認讀生字，對子交流自學時遇到的問題。 預時2分鐘 2、五人互助組 小組長主持組內的互動以及重點交流。 內容：交流自讀批注的結果，說說學習中的收獲。進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。 預時3分鐘 3、十人共同體 ①交流：組長組織本組成員交流。 ②預設：明確各組的展示任務。 ③預演：圍繞展示任務，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務,進行組內展示預演。 預時9分鐘 表現(xiàn)單元一：我會學 建議： 1、同學們讀課文時遇到生字或難讀的句子可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。 2、思考：課文主要講了什么？對子互相說說對詞語的理解。 3、激發(fā)情趣，形成全班競爭識記生字的氛圍。 表現(xiàn)單元二：我知道 建議： 1、白鯨是如何得救的？ 2、思考：你從中體會到了什么？ 表現(xiàn)單元三：品讀鑒賞 建議： 1、選取小組最優(yōu)秀的成員將成果板書于黑板； 2、要有“朗讀—討論-匯總—小結”等完善的流程。 表現(xiàn)單元四：小手真神通 建議： 只要我們同心協(xié)力，任何奇跡都會產生。想想白鯨是如何得救的。孩子們，拿起手中的筆把你知道的動物喜歡什么樣的音樂寫下來？ ※表現(xiàn)方案要新穎獨到，要有盡可能多的展示代表參與。評價鼓勵表揚為主。 預時：28分鐘 我是這樣概括文章主要內容的： 我的摘錄筆記： 我知道哪種動物喜歡那種音樂： 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 等級評定 ☆ 合作交流 研讀課文 內容： 認真讀課文想一想：文中主要講了一件什么事？找一找哪幾個自然段寫的是白鯨遇險，反復讀一讀。白鯨是如何得救的？你從中體會到了什么？ 學法：朗讀課文，想想白鯨是如何得救的。思考：你從中體會到了什么？ 預時：5分鐘 整體感知 深化引領 內容： 再讀課文，文中哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。為什么說白鯨得救是個奇跡？親愛的同學們，你還知道我們人類創(chuàng)造了哪些奇跡？動物也會創(chuàng)造奇跡，你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 學法：感情朗讀，找出人們對白鯨關愛的部分讀一讀，說說從中體會到了什么？ 預時：5分鐘 當堂反饋 課外搜集有關哪些動物喜歡什么樣的音樂。（3分鐘） 【訓練課導學】 “日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級 達成等級 基礎題 1、填空。 　　聰明的（ ） 美妙的（ ） 頑皮的（ ） 珍奇的（ ） 2、比一比，再組詞。 　　硬（ ） 雅（ ） 招（ ） 　　便（ ） 難（ ） 召（ ） 3、用“一邊……一邊……”說一句話。 _________________________________________________________ 提高題 4、一、連詞成句，并加上標點。 　?。?）、一種 聰明的 是 鯨 動物 很_____________________________________ 　?。?）、和 來了 直升機 破冰船_____________________________________ 5、把下面的兩個句子用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合成一句話。 　?。?）、白鯨欣賞音樂。（2）、他不是一個文學家。（3）、他是一個數(shù)學家。 　　________________________________________________________________________________________ 6、按要求改寫句子。 　?。?）、白鯨回去的路，被冰層堵住了。 　　改成“把”字句：________________________________________________ 　?。?）、人們立刻向當?shù)卣l(fā)電報，請求援助。 　　縮句：___________________________________________________________ 發(fā)展題 6、為什么說白鯨得救是個奇跡？（用自己的話說說。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 【心靈驛站】 學習中的疑惑： 最大的收獲： 。 【自主反思】（日反思） 知識盤點（學到了哪些知識）： 。 心得描述（啟發(fā)、學法、心得等）： 。 【板書設計】 喜愛音樂的白鯨　　　　 遇險 鯨 奇跡 熱愛動物，保護互動物 得救 人 附送： 2019年三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案 教學目標： 　　　情感目標：理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。 　　　知識目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。 　　　能力目標“指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學流程： 　　 一、談話導入。 　　　1.（板書：白鯨）認識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導讀準“鯨”的后鼻音） 　　　　　認識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來，白鯨和我們人類一樣喜愛音樂（補充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設疑，初讀感知。 　　　1.同學們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。 　　　?。ǔ鍪菊n文最后一句話：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產生了哪些疑問？ 　　　　總結、板書問題：為什么會遇險？ 　　　　遇到了怎樣的危險？ 　　　　是怎樣脫險的？ 　　　2.帶著這些問題自由讀課文。 （出示自學要求： （1）讀準生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標上段序。 （2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語叫做“不動筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學還可以用不同的符號劃一劃與這些問題有關的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學習課文2、3兩個自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個自然段，知道“北極”嗎？談談你對北極的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學們，如果你們就是這一群白鯨，你們會玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當你們滿心歡喜地吃著，玩著的時候，你們怎么也想不到危險正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學習課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉眼”這兩個詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵剑炕丶业穆繁槐鶋K堵住了對你們來說意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來表達自己此時的心情吧?。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀） 　　　3.正當你們陷入如此絕境時，是誰幫助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學習課文5、6兩個自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機構幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學習5、6兩個自然段，找出有關句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由： 　　　　　（出示：這是一個的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　　　　這是一個的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個的獵人。 　　　　　　從哪個詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報信？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機和破冰船在怎樣的情況下才會出動？從中看出這是一個怎樣的政府？ 　　　　　在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍友?？（出示：可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票?？哪些詞語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動不動、擠） 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的船員。 　　　　　　這時，忽然響起一個海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個怎樣的船員？（引導學生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結隊地跟著破冰船游動起來。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說這是一個奇跡？ 　　　　　指導感情朗讀。 　　　4.學習課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！ 　　　?。ǔ鍪菊n文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結尾吧?。ㄅ錁犯星槔首x第7自然段） 　　 四、小結，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動物是人類的朋友，如果地球上缺少了動物，那將會是一個怎樣的世界呀！