2019年(秋)一年級音樂上冊 第3單元《找朋友》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級音樂上冊 第3單元《找朋友》教案 新人教版 課題 讀童謠《找朋友》歌曲《好朋友》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： 1、學會讀童謠 2、學會唱歌曲《好朋友》。 3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 重難點： 培養(yǎng)學生合作創(chuàng)造精神。 教學準備：電子琴 多媒體　 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、童謠《找朋友》 1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？ 2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。 3：好朋友在一起會做些什么事呢？ 4：討論交流。 S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首童謠給小朋友——《找朋友》。 6：跟著老師分句讀童謠。 7：指導學生讀童謠唱，上下詞句銜接好。 8：富有表情地朗讀。 二、歌曲《好朋友》 　　S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。 　　T：跟著老師分句學唱歌詞。 　　S：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。 　　T：富有表情地歌唱。 　　S：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 　　T：分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。 　　S：把好歌詞寫在黑板上。 　　T：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當?shù)挠螒?。? 可以把找朋友加上動作表演，兩人一組隨音樂表演。 教學反思： 讀童謠和歌曲都很簡單。所以要在調動積極性上下功夫，比如讀童謠老師可以讓學生加上動作表演，學生的積極性會更高。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版 教學設想： 聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，也是全面提高學生的音樂素質和審美能力的好辦法。 在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學生用“— 、 、”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“— 、 、”。 教學目標： 1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 教學重難點： 1．讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 2．培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 教學過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。 要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。 【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發(fā)學生的學習興趣】 2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩…… 4．學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中，學生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】 二、談一談、議一議、仿一仿 1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。 2．學生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮 咚 火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓 大鐘：當 — 汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節(jié)奏組合表演 （1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？ （2）學生自由組合表演，教師給予指導。 （3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。 鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！? 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動） 5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。 （學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。） ①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 …… 6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 ③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 ④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 …… 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。 （生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》） 【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養(yǎng)了學生的合作能力。】 三、創(chuàng)造節(jié)奏。 1．用“— 、 、”三個節(jié)奏型說話。 （1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱ （2）學生創(chuàng)造：如： ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ …… 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。 【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！? 2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“— 、 、” （1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。 （2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。 （3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。 3．播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“— 、 、”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。 【用打擊樂表現(xiàn)“— 、 、”，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！? 四、在學生的歡呼聲中結束新課。