2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示》word教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示》word教案 教學(xué)目標： 過程與方法： 1.能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。 2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。 3.能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。 4.能夠運用斜面的知識解決實際問題。 知識與技能： 1.知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。 2.知道斜面的變形及其功能 3.了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣。 2.關(guān)注身邊簡單機械的應(yīng)用。 教學(xué)重點： 明確斜面坡度大小與施力的關(guān)系 教學(xué)材料準備： 板，表示高度的長方體，測力計，小車，三角形紙、多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題 1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，要將電動車推上臺階、工人師傅將家具搬上卡車都很不方便，你有好的解決辦法嗎？ 2、學(xué)生交流解決方法。（可以用木板鋪成斜坡……） 3、介紹斜坡，揭示斜面。 4、出示古人運用斜面搬運重物的圖片：其實這個方法古人也經(jīng)常使用。 5、根據(jù)你的經(jīng)驗運用斜面往高處搬運重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 二、動手實踐，探究斜面省力作用 1、提出問題：運用斜面這樣搬運重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？ 2、學(xué)生設(shè)計實驗： （要研究這個問題首先要搭建一個斜面，會嗎？） ①用什么做斜面？怎樣做？（用木板和木塊搭成） ②單單測量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（不能） ③我們還必須測量出什么？（不用斜面直接提升的力，兩者之間進行對比） 3、學(xué)生動手實驗注意事項分析： 實驗怎樣做已經(jīng)知道了，在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？怎樣拉？怎樣讀數(shù)？ ①拉動木塊時要勻速、緩慢。（教師必要時可以演示） ②拉動方向需與斜面平行。 ③在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。 4、學(xué)生分組體驗活動：搭建斜坡提升小車用多少牛頓力 5、小組匯報實驗結(jié)果。 6、觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 7、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。 三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律 1、發(fā)現(xiàn)新問題：大家通過剛才的研究除了發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師還發(fā)現(xiàn)每個小組用一樣重的小車，但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的，你們有什么疑問嗎？ 也就是說：每一組的斜面省力多少也不一樣，那你有什么問題要提出來嗎？（怎樣的斜面更省力？斜面省力多少與什么有關(guān)？） 師：根據(jù)你的判斷，認為哪個可能性最大？（斜坡的坡度） 師：下面我們就來研究斜面坡度大小是否對小車拉力有影響。 2、組織學(xué)生小組交流研究新問題： ①在實驗中，我們要改變什么條件？（斜面的坡度） （教師出示木塊和木板）就用木塊和木板，你能搭出幾種坡度不同的斜面？ ②在實驗中，什么條件一定要相同？（被拉升的物體、斜面長度……） ③為了讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，實驗的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。） 3、實驗要求： (注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討） （1）一個實驗員按順序搭建不同的斜坡。 （2）另一個實驗員準確測出小車上坡所需的拉力。 （3）記錄員仔細做好記錄。 （4）實驗結(jié)束后，請及時整理好實驗器材。 （5）組長組織分析數(shù)據(jù)，準備匯報實驗結(jié)論。 師：如果讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，在實驗中我們還要注意些什么？ 生：實驗多做幾次會好些。 4、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實踐活動。 （教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。） 5、組織匯報，交流并分析實驗數(shù)據(jù)。 你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、匯報實驗結(jié)果： ①每次的實驗結(jié)果是怎樣的？ ②你的實驗結(jié)果說明了什么？ ③什么樣的斜面更省力 （學(xué)生課內(nèi)匯報各組的實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。） 小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平緩越省力。 四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐 （1）認識變形的斜面 1、通過實驗，我們可以得出怎樣的結(jié)論？ 2、師：（課件出示三角形的山）你愿意從哪邊坡爬這座山？為什么？ A、從坡度小的一邊爬，那樣比較省力。 B、從坡度小的一邊爬，雖然比較省力，但是發(fā)現(xiàn)這邊的路程要比坡度大的一邊長，會浪費時間。 （學(xué)生參與爭辯） 3、師：你們觀察的仔細，思考的也很周密，在一般情況下，我們搬東西的高度是不能改變的，這時，為了更省力些我們可以延長斜面的長度來降低坡度。這部分知識是中學(xué)的物理學(xué)科的內(nèi)容，我們先暫時放一放，只從省力的角度考慮。 4、師：（課件出示：爭當(dāng)工程師），下面老師請大家來做工程設(shè)計師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。如果你是設(shè)計師你會怎樣設(shè)計？這個問題比較難，如果我們學(xué)過下面的內(nèi)容，再來解決這個問題就簡單了。你們有興趣嗎？ 5、實踐操作活動：請大家取出一個直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 7、這時我們再來看看這公路應(yīng)該怎么修呢？ 8、學(xué)生思考、討論交流。 （把它分割成4個高度，每一個高度怎樣爬會省力？）爬第一個高度時從左下角向右上角爬，坡度小，比較省力。（引一條線）那么以后的路，就知道如何走了。 出示盤山公路圖：你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。原來盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的！ 9、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路（s形）和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。板書：螺旋、s形 講解：螺絲釘上的的螺紋,就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長構(gòu)成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。 （2）斜面在生活中的應(yīng)用 1、討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？ 小組討論，相互說一說。 組長匯報。 2、出示斜面應(yīng)用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。 （1）引橋（2）斧頭、鑿子（3）立交橋（4）比較陡的樓梯（如何改進？） （5）開瓶器（6）騎自行車上比較陡的斜坡 五、課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，請你用一句話來說說得到了哪些啟示呢？ 2、課后思考：同樣長的螺釘，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力？ 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示說課》word教案 新秀杯新區(qū)實驗小學(xué)徐迎春 學(xué)情分析： 所教班級是一個小班，全班有34人，男生20人，女生14人，總體班風(fēng)比較活躍。對科學(xué)課有一定的了解，但是實驗習(xí)慣還沒有規(guī)范的養(yǎng)成。動手能力較強，但是科學(xué)的實驗方法，了解不多。對于《斜坡的啟示》學(xué)生的生活經(jīng)驗還是比較豐富的。發(fā)現(xiàn)斜坡，感受斜坡省力是比較容易，重點還是應(yīng)該放在教案設(shè)計的第二部分。 教材簡析： 斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡單機械，本課讓學(xué)生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用 這幾個階段，使學(xué)生認識斜面，了解斜面。 教學(xué)資源開發(fā)與利用： 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊教材第1單元《神奇的機械》中的第3課。對于簡單機械方面的學(xué)習(xí)，《標準》要求“認識幾種最簡單的和最典型的機械，最好能讓他們動手操作這些機械，真正體驗到這些機械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機械在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，每種機械有什么功能，大致可用于什么場合，會在自己的周圍環(huán)境中做簡單的應(yīng)用，也可以讓他們了解這些機械的改進、結(jié)合和發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識?！? 斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機械。教材開篇為學(xué)生設(shè)置一個《大家來找茬》的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時通過車棚臺階有無斜坡，進行導(dǎo)入。然后讓學(xué)生看一看生活情境中斜坡的運用，再讓學(xué)生感受斜坡對生活的幫助，最后設(shè)計一個斜坡解決生活中的實際問題。讓學(xué)生比較深入的了解、體驗斜面這一簡單機械。在探究斜面坡度的大小對小車拉力影響的實驗環(huán)節(jié)，我認為最好不用書本的多少來改變斜面的坡度，因為這需要學(xué)生準備很多厚的書（書太薄，坡度改變不大，實驗效果不明顯，也不方便。），所以就利用科學(xué)實驗室的斜面材料。由于測力器測量不明顯，并改造了小車，增加了小車的重量，使得數(shù)據(jù)更明顯。 螺旋和s形是斜面的兩種變形，通過學(xué)生已有的登山經(jīng)驗先讓學(xué)生設(shè)計路線，然后通過“三角形繞筆的實驗”有利于幫助學(xué)生了解螺旋式斜面的變形，體會和理解螺旋和s形在實際生活中的運用，深刻理解斜面這一簡單機械所蘊含的科學(xué)道理，認識到機械的改進、結(jié)合和發(fā)展會使我們的生活更加舒適和便利。 教學(xué)結(jié)構(gòu)： 本課的教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾個部分。 第一部分：發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并會利用斜坡去解決問題。知道在研究時，斜坡就是斜面，也是一種簡單機械。理解斜面的特征。 第二部分:先根據(jù)斜坡的特征去搭建斜坡，比較斜坡的不同之處，提出問題：坡度不同的斜面，它們的省力情況一樣嗎？不一樣！那是坡度大的更省力，還是坡度小的更省力呢？讓學(xué)生大膽預(yù)測，仔細設(shè)計實驗，測量出三種情況下的拉力大小，并做實驗，記錄數(shù)據(jù)，通過分析得出結(jié)論。 第三部分：認識斜面的變形及運用。此部分為提出問題、設(shè)計方案、發(fā)現(xiàn)方法，理解變形和實際運用五個環(huán)節(jié)組成。通過設(shè)計發(fā)現(xiàn)螺旋和s形是斜面的變形。 第四部分：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的斜面及螺旋的運用，再利用課件出示非身邊的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜面或螺旋，說出作用。 根據(jù)學(xué)生的知識水平和標準的要求，為本課確定以下教學(xué)目標： 過程與方法 ●能通過實驗驗證斜面省力的原理； ●能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案。 知識與技能 ●知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； ●知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用； ●了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價值觀 ●通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣； ●關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。 教學(xué)重點難點： 重點：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實驗發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。 難點：理解螺旋和s形是斜面的變形。 教學(xué)準備： 教師準備：1．課件、一塊長的木板、一個重箱子。 2．分組實驗器材：實驗用的小車、塑料板、支架、測力器、試驗表格。 學(xué)生準備：螺絲釘、開酒器、剪刀、等具有斜面的實物 教學(xué)過程設(shè)計 一、設(shè)置情境，認識斜面 1．今天是你們和我第一次上課，先來做一個游戲，讓徐老師看看誰的眼睛亮。游戲的名稱是《大家來找茬》 出示兩幅圖片（車棚的臺階 ） 你們真是太聰明了！那你知道這里為什么要做一個斜坡嗎？ 學(xué)生說：…… 讓我們一起來看一看，到底是為什么吧！ 出示推車視頻 現(xiàn)在你知道了嗎？說說看！ 學(xué)生說：因為做一個斜坡比較省力。（板書：斜坡 省力） 2、剛才我們通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了利用斜坡會省力，下面就請一位同學(xué)感受一下。 請你直接把重紙箱搬到高處。（感覺如何？） 請你利用這個木板，把重紙箱推上去。（感覺如何？） 哪種方法好？為什么？ 3、小結(jié)：利用斜坡，搬運工作會簡單許多、會比較省力氣。 談話：像車棚臺階邊的斜坡、推車時和搬重紙箱時斜放的木板。古時候的人們就已經(jīng)想到用這種斜坡把笨重的物體從低處推到或拉到高處。 4、斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡單機械。（板書：面） 那怎樣的面，就是斜面呢？ （板書：兩頭一高一低）教師可以示范引導(dǎo)。 二、探究斜面坡度的大小與用力的關(guān)系 1、我們已經(jīng)知道了斜面的特征，那你們會利用材料籃里的材料搭建一個斜面嗎？ 需要哪些材料？ 準備怎樣搭建？ 給你們一段30秒的音樂，音樂停止，全體坐正！ （老師指導(dǎo)） 請每個科研小組的組長，上來展示你們這組的科學(xué)成果。 2、留下坡度不同的三個斜面。 你發(fā)現(xiàn)這三個斜面有什么不同？ 也就是說(斜面的坡度不同) 3、學(xué)生預(yù)測： 我們已經(jīng)知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面，省力情況一樣嗎？(不一樣) 那是坡度大的斜面更省力，還是坡度小的斜面更省力呢？ 學(xué)生預(yù)測，教師出示學(xué)生預(yù)測結(jié)果。 作為科學(xué)家，我們可以大膽猜測，能不能隨便猜測？ 我們要怎么樣？（通過實驗來證明自己的猜測） 4、實驗設(shè)計： 做實驗，你準備使用材料籃里的那些材料？ 你準備怎樣使用這些材料呢？ 我們要比較三種坡度不同的斜面，哪種情況更省力？我們要測量幾次？ 這三種坡度情況，先測量（ ）再測量（ ）最后測量（ ）。 測量這三種情況時，什么沒有變？什么變了？ 還需要注意什么？ 5、實驗步驟： 對了！ 第一、實驗員1按順序搭建坡度不同的斜面。 第二、實驗員2測量出三種坡度情況下，小車上坡需要的拉力。 第三、記錄員做好記錄。 第四、組長組織分析數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？證明你的預(yù)測對不對。 第五、得出結(jié)論后，請組長收好實驗器材。 6、注意： 第一、在使用測力器前，看一看指針是否對準0刻度。 第二、用測力器測量小車拉力時，要順著小車的運動方向 ，慢慢拉動。 第三、測量過程中，看清楚指針所指的刻度。 開始試驗，并填寫好你測量的數(shù)據(jù)。 組長匯報實驗結(jié)論，并驗證自己的觀點是對還是錯。 7、小結(jié)：斜面不僅可以省力，而且坡度越小的斜面越省力。 反過來想： 所以我們想借助斜面省力時，要適當(dāng)?shù)慕档托泵娴钠露取? 看一看。（模擬動畫） 三、認識變形的斜面 1、 那這位叔叔騎車上坡，感覺怎樣？他又想了什么辦法呢？ 出示自行車上坡情景。 學(xué)生回答。 把一個很陡的斜面，設(shè)計成坡度很小的多個斜面。 （出示課件） 2、課件出示，提問：你愿意從這條路爬上山頂嗎？為什么？ 討論：怎樣爬上這座陡峭的山，比較省力呢？請小組討論設(shè)計出登山路線。 3、展示設(shè)計，并說明為什么省力？（實物臺） 科學(xué)家們，你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。（出示圖片） 像這樣螺旋和s形的設(shè)計路線，實際上是斜面的變形。 4、那么斜面是怎樣變形的？我們做一個演示吧！ 實踐操作活動：拿出一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 斜面變成螺旋了！ 5、如果說：螺旋就是斜面的一種變形。那么螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 出示螺釘，組織觀察并討論： 螺紋就是螺旋，也是斜面的一種變形 6、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。 四、斜面在生活中的應(yīng)用 1、討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？ 小組討論，相互說一說。 組長匯報。 2、老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。 五、課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你從斜坡得到了哪些啟示呢？（板書：的啟示） 2、其實斜面在生活中，還有很多運用，給生活帶來了很多樂趣！ 看一看吧！ 3、感謝中華路的科學(xué)家們！老師問好！來賓問好！ 實驗表格： 斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗記錄 序號： （ ） （ ）科研小組 組長： 實驗員： 記錄員： 實驗材料： 斜面的坡度 坡度3 坡度2 坡度1 對小車的拉力 （單位：牛） 實驗結(jié)論： 教學(xué)反思： 第一次參加這樣的全市范圍內(nèi)的科學(xué)課比賽，心中很是高興。為此，我們做了很多關(guān)于教案設(shè)計和實驗材料的準備。在備課和上課的這段時間內(nèi)，我對于成功與失敗進行了深刻的反思，得到了很多的經(jīng)驗。 備課階段的反思： 1、 科學(xué)課的語言很重要。老師說的每句話都要仔細斟酌，絕對不能犯科學(xué)性的錯誤?？茖W(xué)的語言不僅能體現(xiàn)科學(xué)教師的嚴謹，更能幫助學(xué)生得到準確地的科學(xué)結(jié)果。在無形之中，潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。比如：在《斜坡的啟示》一課中，有一個觀點（坡度小的斜面更省力），這個“更”子,比較準確。不僅說明斜面可以省力，還說明坡度小的斜面更省力。 2、實驗材料的選取很重要。在科學(xué)課上，為了讓學(xué)生看得更清楚，需要清楚地看出實驗結(jié)果，實驗的材料非常重要。比如：在本課中，為了讓學(xué)生感覺到，觀察到鞋面可以省力，我包裝了一個很重的紙箱和一塊木板，還特意在箱子底部和木板表面貼了透明膠等減少摩擦力的材料。為了通過測量得出不同坡度所用力的大小。我做了七、八遍實驗，最后在小車里有原先的20克到后來的80克。數(shù)據(jù)上有了明顯的區(qū)別，學(xué)生一看就得到了正確的結(jié)論。 上課之后的反思 ： 1、通過游戲《大家來找茬》的圖片設(shè)計中，如果能找出兩幅取景基本一樣，需要處再加以電腦的處理，引導(dǎo)的效果會更好。 2、在設(shè)計盤山公路時，那幅出示的“山形”圖，太陡峭。一般情況下，那種占地面積大、坡度不是太陡的山，建盤山公路。 3、課件出示和講解的節(jié)奏，由于對多媒體的操作不熟練，還不夠一致。 4、當(dāng)學(xué)生由于測量方法使用不當(dāng)出現(xiàn)不正常數(shù)據(jù)時，雖然給予了分析和校正，如果再讓那個實驗員上講臺重做一下，那就更好了。 5、對于提出問題的明確性和課堂預(yù)設(shè)一樣，但是在學(xué)生出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的情況時，語言有了一定的隨意性。還要保持一個正常的心態(tài)，認真面對，不要緊張。 以上是我就這節(jié)課的一些反思，希望專家們再給予更多的寶貴意見。在以后的科學(xué)教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，先做一名合格的科學(xué)教師，再做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師，為鎮(zhèn)江市的《科學(xué)》教學(xué)研究做一點微薄的貢獻。