2019年(秋季版)二年級語文上冊 第10課 面對夜鶯感到羞愧學案西師大版.doc

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2019年(秋季版)二年級語文上冊 第10課 面對夜 鶯感到羞愧學案西師大版 學習目標： 1認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。 2正確讀寫要求學會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”“津津有味”“美妙”等詞語的意思。 3正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛護環(huán)境的行為美，懂得愛護環(huán)境是我們每一個人的責任。 預習學案 一、借助拼音自由拼讀課文，標出自然段。 二、圈出生字，注意把音讀準。（注意多音字“覺” “背” ） 三、你能為生字注音嗎？你認為哪些字音需要提醒大家的做個記號。 感 羞 姑 娘 段 蛋 津 沉 醉 止 剩 扔 覺 累 四、你能按要求為上面的生字分類嗎？想：你怎樣介紹你的記字方法。 后鼻音的字： 前鼻音的字： 翹舌音的字： 三拼音的字： 左右結構的字： 上下結構的字： 左中右結構的字： 獨體結構的字： 五、在文中勾出以下詞語，并拼讀。 感到 羞愧 姑娘 一段 雞蛋 美妙 津津有味 沉醉 停止 扔進 吃剩的 六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意區(qū)別喲。（擴詞做在書上。） 例如：娘——浪 七、再讀課文，把課文讀通順，思考下面的問題。 1、課文寫了誰和誰一起到郊外游玩，她們是怎么做的？誰做的對？ 2、誰會面對夜鶯感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她為什么會感到羞愧呢？ 導學案 一、檢查生字字音和記字情況。 1、指名讀，（說說你要給大家提醒哪些字音。）開火車讀，小老師教讀，全班齊讀。 2、各自介紹自己的識字方法，并口頭組詞，造句。 例如：我用減一減的方法記?。骸爸埂? 正 - 一 =止 組詞：止（止步） （禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作業(yè)已經(jīng)不止一回了。 3、觀察描描寫寫，提醒大家怎樣寫才能讓這些字更美觀，學生書寫。 二、精讀課文，品讀感悟。（小組討論——匯報交流——指導朗讀） 1、讀1、2兩個自然段。 思考：這兩段寫了什么？從哪些詞體會到夜鶯的歌聲很美？兩個小姑娘是什么樣的心情？你是從哪里知道的？ 2、讀第3、4、5、6、7自然段。思考：(1)、吃完飯后她倆是怎樣做的？畫出描寫她們不同做法的詞。 （2）、你贊成誰的做法？為什么？ （3）、誰應該面對夜鶯感到羞愧？為什么？ 三、拓展延伸。 1、要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子？小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎？ 2、在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做？你想幫助奧莉婭嗎？你會對她說點兒什么呢？ 3、聽了莉達的話，奧莉亞會怎么想，怎么做？ 附送： 2019年(秋季版)二年級語文上冊 第5課 送給盲婆 婆的蟈蟈學案蘇教版 一、學習目標，指引方向。 1、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。 理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。 二、自主學習，快樂無窮。 1、這篇課文講的是一位小朋友關心一位（ ）的事。他送給了鄰居家（ ）一只會唱歌的（ ）。 2、通過課前預習，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？ 3、借助拼音自由認讀生字。 4、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。 5、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。 6、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 三、展示自我，激情飛揚。 （一）學習生詞 1、自由認讀下列生詞： 綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往日 難忘 歡樂 2、組長帶讀，再個別正音。 （二）展示交流 1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。 2、小組比賽讀生詞。 （三）正確、流利地朗讀課文 1、標上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。 （五）生字的書寫 1、自由書空“鄰、替、難”3字的筆順。 2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 3、教師先范寫，學生再描紅這3個生字。 4、你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。? （六）展示交流 比一比，看誰寫的最美觀。 四、自我檢測 1、看拼音，寫詞語。 ln jū nn wng da lǐng tng nin ( ) ( ) ( ) （ ） 2、把詞語組成句子寫下來。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 。 想起 讓 歡樂 婆婆 了 歌聲 童年 的 。 第二課時 一、學習目標，指引方向。 1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、在朗讀中激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。 二、自主學習，快樂無窮。 1、聽寫詞語，鞏固生字詞。 2、我為什么要送蟈蟈給盲婆婆？請用“因為……所以……”的句式說一說。 3、這是一只什么樣的蟈蟈？它給盲婆婆帶來了什么？ 4、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？（你仿佛看到了什么？聽到了什么？）w 5、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？ “我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出來？ 6、同桌互讀（一人讀，一人聽，讀出“我”當時快樂的心情）。 三、展示自我，激情飛揚。 （一）合作探究——對盲婆婆的關愛 1、想一想：這是一只怎樣的蟈蟈？ 2、蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？ 3、輕聲讀第二句，從中你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？ 4、反復讀，體會我對盲婆婆的愛。 5、你從“婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈。”感受到了什么？讀出這種感受。 6、你從“在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌?！备惺艿搅耸裁?？讀出這種感受。 7、小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，她仿佛會聽到什么，看到什么呢？ 同桌一起讀讀課文的第三節(jié)，然后小組間用以下句式說一說。 歌聲會把您 ，看到（聽到） 。 8、同桌交流：盲婆婆此時的心情怎樣呢？讀一讀 你一定能讀出“我”的心情！ （二）合作探究——生字的書寫 1、自由書空“您”的筆順。并說說自己是怎樣記住這個生字的？ 2、描紅“您、婆、綠、童”這4個生字。并按筆順書寫這4個生字。 四、自我檢測 1、比一比，再組成詞語。 忘（　　）　你（　?。∴彛ā　。」牛ā　。? 盲（　　）　您（　?。〗迹ā　。【樱ā　。? 2、填空。 歌聲會領您走進（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。