2019六年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教版.doc

《2019六年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019六年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教版 (一)教學(xué)目標 1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)云和算是怎樣產(chǎn)生的。 2.在觀察“白氣”的實驗中 使學(xué)生知道“白氣”與水蒸氣的區(qū)別。 3.知道"白氣”足水蒸氣遇冷凝結(jié)成的。在實驗的基礎(chǔ)上、使學(xué)生知道自然界中人星的"白氣”在低空就會形成霧，在高空就會形成云。 4.知道高空中的云，相互碰撞融合就會變成大水滴落到地上形成雨。 (二)教學(xué)重、難點 1，教學(xué)重點：會做觀察“白氣”的實驗，初步學(xué)會用實驗的方法模擬霧、雨的形成；知道云和算是空氣中的水蒸氣凝結(jié)成許許多多小水滴和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象。 2，教學(xué)難點：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的成因。 四、教學(xué)準備 1.教師準備：多媒體課件，云、雰和雨的視頻資料，熱水，冰，托盤。 2.學(xué)生準備：實驗記錄單。 五、教學(xué)技術(shù)和手段 (一)教學(xué)技術(shù) 模擬實驗式、小組合作式、問題引導(dǎo)式、互動交流式、教師講授式。 (二)教學(xué)手段 學(xué)生把冰放到熱水杯上方，熱水杯上方會出現(xiàn)“白氣”現(xiàn)象，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的水蒸氣的概念和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的云和雰的現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識云和雰形成的原因。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1. 出示云和大霧的美麗景色的圖片 2.談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象?說說他們有什么相同點和不同點” 3.提問：你想知道有關(guān)它們的哪方面的知識? （二）新授 1.打開杯蓋我: 2.讓學(xué)生觀察杯口處有什么，并說說理由 3.討論“白氣”是怎么形成的。 結(jié)論，為建構(gòu)“白氣”的概念做鋪墊。 4.讓學(xué)生在杯口處放一塊冰，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生能夠觀察到燒杯口的“白氣”基本消失了，當把冰放到燒杯口后，會出現(xiàn)很多“白氣”。讓學(xué)生分析“白氣”產(chǎn)生的原因，學(xué)生可能得出““白氣’是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴”的結(jié)論。 5.教師總結(jié)：杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。 (三)認識霧的形成 1.提出問題：霧和“門’”有什么關(guān)系靠在一大中的什么時候容易形成： 空氣中的水蒸氣遇冷形成霧。 2.討論：我們知道了算是怎樣形成的，那么霧又是怎么散去的呢 4.教師播放霧形成的視頻資料。 (四)認識云的形成 1.教師提問：我們知道了霧是怎么形成的，在天空中還有什么和“白氣” 2.討論：云是怎么形成的? (五)認識雨的形成 教師提問：小水滴是怎么變成大水滴的7 附送： 2019六年級科學(xué)上冊 第三章 第3課 熱空氣的特點教案 新人教版 教學(xué)目標： 1．知識：使學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會上升。 2．能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集事實并嘗試解釋的能力。 3．教育：培養(yǎng)學(xué)生追求真知、勇于探索的科學(xué)精神。 教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生通過實驗搜集豐富的事實，并且進行解釋。 教具、學(xué)具準備： 1．演示材料：圖片。 2．分組實驗材料：塑料袋、紙蛇、塑料條、酒精燈、蠟燭、火柴 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 談話：我們已經(jīng)學(xué)會使用酒精燈，點燃酒精燈，把手放在上方，自上而下細心體會，有什么感覺？ 生分組實驗（提醒手慢慢移動，注意安全。） 生匯報實驗結(jié)果 1． 如果有學(xué)生提到有熱空氣向上升、頂手。教師板書 "熱空氣"，導(dǎo)入新課。 2． 如果學(xué)生提到有東西頂手、熱。 談話：你認為頂手的東西是什么？（板書：熱空氣） 講述：我們這節(jié)課就來研究熱空氣。 二、學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生搜集和熱空氣有關(guān)的事實 講述：為了研究熱空氣，老師為你們準備了一些材料，利用這些材料，用盡可能多的方法去研究，看看你會觀察到哪些現(xiàn)象？ 生分組實驗 (1)如果學(xué)生用塑料袋實驗，發(fā)現(xiàn)塑料袋飄起來，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析、實驗"怎樣讓塑料袋升的更高？怎樣讓塑料袋在短時間內(nèi)升高？"。 (2)如果學(xué)生只是利用酒精燈實驗，引導(dǎo)學(xué)生"能不能利用蠟燭試一試？"。 2．指導(dǎo)學(xué)生整理事實資料 談話：說一說，你們觀察到哪些現(xiàn)象？ 生發(fā)言。（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相傾聽、補充，充分描述，并且引導(dǎo)學(xué)生詳細描述塑料袋從上升到下降的全過程。） 3.指導(dǎo)學(xué)生研究事實資料 談話：同學(xué)們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？ 生分組討論 生匯報討論結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生進行爭論，并在必要時做適當點撥。） 談話：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？（希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是因為熱空氣輕，會上升。） （板書：熱空氣輕 會上升） 三、鞏固應(yīng)用 談話：哪些地方應(yīng)用到熱空氣這個性質(zhì)呢？ 1.如果學(xué)生想到熱氣球，師出示熱氣球圖片。 2.如果學(xué)生想到"孔明燈"，引導(dǎo)學(xué)生通過看書了解孔明燈。 布置作業(yè) 三國時期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀的一代，你們能不能利用熱空氣的性質(zhì)，做個小制作、小玩具呢？做好以后我們進行展示。