2019年(秋)一年級音樂上冊 第四單元《上學(xué)歌》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)一年級音樂上冊 第四單元《上學(xué)歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》 2.歌表演《上學(xué)歌》 教學(xué)目標： 1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。 2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。 教學(xué)難點： 感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。 教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程： 一、律動 1.學(xué)生演唱《國旗國旗真美麗》調(diào)整坐姿 2.師生問好 二、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》 1、 師：小朋友，我們現(xiàn)在是一名一年級的小學(xué)生了，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時，心里是怎么想的？ 2、 教師有表情的范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 提問：①這首歌好聽嗎？ ② 你聽到了什么？ 3、學(xué)生讀歌詞 4、教師第二次范唱，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。 5、多媒體課件視頻播放歌曲，學(xué)生熟悉曲調(diào)。 6、用聽唱法教唱《上學(xué)歌》 ①學(xué)生隨著琴聲有表情地跟著老師輕生演唱。 ②師生對唱 ③集體唱 要求：不喊叫、不聳肩、不左右搖擺。 三、歌表演 1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作 2、請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。 3、集體表演動作 4、邊唱邊表演 5、畫一畫“上學(xué)的路上” 6、唱歌展示畫 四、課外拓展并小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，同學(xué)們有什么收獲？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、茁壯成長，將來為祖國為人民立功勞。 五、集體演唱《上學(xué)歌》下課 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 小熊購物教學(xué)設(shè)計 北師大版 一、教學(xué)目標： 1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。 二、教學(xué)重點： 掌握先乘法，后加減的運算順序。 三、教學(xué)流程（一）出示課件，故事引入。 小熊胖胖和壯壯去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。 （二）對話平臺，學(xué)習(xí)新知 樂中學(xué) 1、說一說 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。） （2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ （3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？ （此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。） 2、算一算。 在解決問題中掌握運算順序。 （1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？ （2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。 學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。 （學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進行板書。） （3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？ （通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。） （4）教師介紹脫式計算的格式及方法。 （脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。） 學(xué)中做 1、想一想，議一議。 通過小組探究，進一步掌握運算順序。 小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ （1）試著做一做。 （2）小組議一議。 （完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答） （3）說一說。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 3、試一試 （1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？ （2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？ （通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。） 做中得 綜合練習(xí)。 （1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么 （2）自己動筆完成計算 （3）完成做一做的第（3）題。 （這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—45可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。） （三）全課總結(jié)。 計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 《小熊購物》教學(xué)反思 成功之處： 1、強化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。 《數(shù)學(xué)課程標準》中強調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎實際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。”因此，數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。 2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結(jié)果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，學(xué)生的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn)。 3、班級學(xué)生參與率較高，回答問題的學(xué)生占半數(shù)。 4、知識目標完成較好。 不足之處： 1、引導(dǎo)自主探索，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。 在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在例2中自己獨立嘗試，充分放手讓學(xué)生自己趨試一試，說一說，使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重學(xué)生的經(jīng)驗和思維方式。 2、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進一步優(yōu)化 筆下練習(xí)較少，如設(shè)計題卡讓學(xué)生完成，能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，更扎實鞏固新知。練習(xí)環(huán)節(jié)過多，有兩個環(huán)節(jié)內(nèi)容及目的重復(fù)，應(yīng)適當(dāng)減少。