2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、概述 本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課，本課需40分鐘。 知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟。 通過抽絲的過程，感受生命創(chuàng)造的奇跡。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能： 1.知道絲織物與蠶絲的關(guān)系 。 2知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟。 .過程與方法： 1.學(xué)會(huì)抽絲的基本技術(shù) 2.初步學(xué)會(huì)測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 感受生命創(chuàng)造的奇跡 2.為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課的教學(xué)對(duì)象是寬甸鎮(zhèn)中心小學(xué)四年四班的學(xué)生。這個(gè)班的學(xué)生思維活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用不是特別的熟練，只懂得基本簡(jiǎn)單的操作。但是表達(dá)愿望強(qiáng)烈，特別喜愛科學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣濃。 學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的過程中能力欠強(qiáng)，需要教師的指導(dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課課前需要學(xué)生自主收集大量的資料或圖片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過展示，交流，匯報(bào)，觀察，操作等完成本課的教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，用實(shí)物作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。 設(shè)計(jì)特色：教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，分組操作，提出質(zhì)疑，交流體會(huì)，完成本課教學(xué)。并在此基礎(chǔ)上了解到祖國(guó)燦爛的文化。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 本課是在多媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)施的。 小學(xué)蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 專門為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件 六、教學(xué)過程 第一階段：圖片或文字的展示。 第二階段：利用多媒體了解我國(guó)古代蠶絲發(fā)展的燦爛文化。 第三階段：觀察抽絲的過程。 第四階段：通過小組合作動(dòng)手操作，完成抽絲的過程，并會(huì)測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 第五階段：培養(yǎng)學(xué)生操作的能力，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)燦爛文化的熱情。 教學(xué)過程流程圖： 開始----展示資料----了解歷史----動(dòng)手操作----總結(jié) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。 （1）學(xué)生課前準(zhǔn)備工作做的好，收集到了大量的資料。 （2）利用多媒體展示我國(guó)古代蠶絲的文明。 （3）觀察抽絲的過程。 （4）學(xué)生合作，動(dòng)手操作，提出疑問，完成本課教學(xué)。 （5）激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題 我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 八、幫助和總結(jié) 部分學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中出現(xiàn)失誤，有的學(xué)生抽絲煮的時(shí)間掌握不準(zhǔn)，有的學(xué)生抽絲時(shí)找不到絲頭等等都需要教師隨時(shí)掌握，隨時(shí)指導(dǎo)。 本課孩子們熱情高漲，全部投入到本課的學(xué)習(xí)中來。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《我們來抽絲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.通過多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2.學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。 3.測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 科學(xué)知識(shí) 1.知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2.知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2.為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2.實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3.學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問：在古代，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學(xué)生交流 小結(jié)：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) 1.談話：通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ 2.閱讀課文 3.小組討論：開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問題等 4.集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。 最后記錄測(cè)量結(jié)果。 5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng) 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。 教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組學(xué)生。 各組分組抽絲。 測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。 6.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 7.師生小結(jié)：蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后” 三、鞏固總結(jié) 1.討論： （1）我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2.說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ 四、布置作業(yè) 1.課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？ 2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 教學(xué)反思：