2019-2020年西師版一年級上冊《小雨沙沙》教案.doc

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2019-2020年西師版一年級上冊《小雨沙沙》教案 教學目標 　　1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。 　　2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。 教學重點 　　激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學難點 　　學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。 教學準備 　　1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。 　　2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。 課時安排 　　2課時。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景，導入新課 　　1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？ 師放《小雨沙沙》歌曲： 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。 師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說） 2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙） 二、初讀課文，了解大意 1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。 2.同桌合作學習，互相糾正字音。 3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。 三、熟讀課文，理解內(nèi)容 1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書） 2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？ 3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀） 　　4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀…… 四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌 1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？ 2.CAI出示半開放練習： 　　小雨點，沙沙沙，落在，樂得。 　　3.學生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導培養(yǎng)合作學習意識和習慣。 4．展示學生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。 五、總結延伸，布置作業(yè) 小朋友，這節(jié)課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？ 第二課時 一、導入新課，指導背誦 　　1.小朋友，上節(jié)課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？ 2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？ 3.指導背誦。 (1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？ (2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？ (3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。 4.配樂齊背詩歌。 二、鞏固識字，指導書寫 1.用生字口頭自由組詞或說話。 2.學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。 3.指導書寫。 　　(1)學生提出不易寫的字，教師范寫并強調(diào)關鍵筆畫，學生跟著書空。 　　(2)學生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 三、拓展延伸，指導觀察 　　1.出示選擇作業(yè)。 　　(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。 　　(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。 　　(3)把詩歌內(nèi)容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。 　　2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。 (B) 教學要求 　　1認識8個生字，會寫4個字。 　　2能正確、連貫地朗讀課文。 　　3通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。 教學重、難點 　　重點：激發(fā)學生的學習興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。 　　難點：學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。 教學準備 　　CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。 教學時間 　　2課時。 教學過程 　　第一課時 一、激趣引入 　　1小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。 　　2出示謎語： 　　遠看像層沙， 　　近看珍珠一串串。 　　只要它一來， 　　地上頓時開滿會走路的小傘花。 　　3揭示謎底（小雨）。 　　4教師板書課題：小雨沙沙。 　　5學生齊讀兩遍課題。 二、學習會讀的8個字 　　1用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。 　　2學生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。 　　3同桌互讀、互檢。 　　4小組交流，各自匯報會拼的生字。 　　5再以小組為單位，進行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀。） 　　6玩游戲（鞏固生字）。 　　老師種了一棵蘋果樹，今年果子結得特別多，小朋友們想吃嗎？誰能準確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。 三、寫字 　　1觀察課件上田字格中的4個字。 　　2通過觀察，你覺得字應該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢？ 　　3小組討論（討論的同時動手寫一寫）。 　　4匯報討論結果。 　　5學生齊書空、讀生字。 　　6請同學組詞。 　　7小組比賽寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。 第二課時 一、復習引入 　　1教師出示蘋果生字卡片，同學開火車朗讀生字。 　　2齊讀生字。 二、學習課文 　　（一）聽讀課文。 　　你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢？ 　　放錄音磁帶（學生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。 　?。ǘ┥钊雽W習課文。 　　1把你喜歡的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎？ 　　學生選擇自己最喜歡的一節(jié)進行朗讀練習。（鼓勵學生邊讀邊進行動作表演。） 　　2隨學生學習課文。根據(jù)學生回答，舉例學習課文：小雨落在花園里。 　　老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣??？ 　　學生回答。 　　引導學生找出“樂”。 　　從哪兒可以看出花兒的“樂”呢？ 　　引導學生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。 　　3用以上方式學習課文其他兩節(jié)。 　　4全班表演朗讀課文。（讓學生在讀中感知課文。） 　　5邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。） 　　6為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？ 　　7學生自由回答。引導學生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。 （三）采取多種形式朗讀課文。 　　1小聲自由讀（放課文磁帶）。 　　2小組合作朗讀。 　　3個體展示讀。 　　4分小組比賽讀。 　?。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導學生隨文識字，培養(yǎng)學生語感。） （四）延伸拓展。 　　小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？ 　　小組討論，匯報討論結果。 　　（讓學生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。） （五）聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。 附送： 2019-2020年西師版一年級上冊《平平的手》教案 教學目標 　　1喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。 　　2能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。 　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中的一些動詞。 4通過學文，初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。 教學重、難點 　　1識字、寫字教學。 　　2讀課文，了解平平的手的作用。 教學準備 　　1生字卡片，教學掛圖。 　　2學生和家長談談手的作用。 課時安排 　　1~2課時。 　 教學過程 一、質(zhì)疑激趣，引入新課 　　1學生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……） 　　2讀了課文，你的問題就會解決了。 　 二、自讀課文，了解大意 　　借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。） 三、自主識字，互相評議 　　1用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣） 　　2學生自學生字，同桌互查互評。 　　3學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。 　　4用生字口頭組詞語。 　　5自主識記生字。 　　你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。） 　　6自主探究，指導寫字。 　?。?）讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。 　?。?）重點指導寫“奶”和“爸”字。 　　“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點（ㄑ），與撇折(ㄥ)進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。 　　“爸”字上面是父字頭（父），書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。 　?。?）學生描描寫寫。 　?。?）賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。 　?。?）自主練字：把你想寫的字寫一寫。 四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑 1指名讀課文，大家評議。 　　2學生質(zhì)疑，自主釋疑。 　?。?）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。） 　?。?）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。 　?。?）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。 　?。?）學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關聯(lián)詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎？通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。 五、升華情感，總結方法 　　1你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。 　　2你怎樣向平平學習？ 　　3“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。 　　4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！ 　　5通過這課的學習，你學到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題） 六、總結激勵