2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的生字，讀懂詩(shī)句意思，有感情地朗讀和背誦古詩(shī) 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 3、、培養(yǎng)學(xué)生想象，實(shí)踐創(chuàng)新等能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2、 理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、從“一枝紅杏出墻來(lái)”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美。 2、在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞用此的考究和魅力。體會(huì)“一”“滿”“關(guān)”“出”的妙用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《游園不值》教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： （一），激情引入，以舊引新 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)詩(shī)歌的起源比文字還早。千百年來(lái)，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩(shī)文化，詩(shī)給人以靈性，給人以美感，詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩(shī)人留下了膾炙人口的力作。有誰(shuí)來(lái)背誦一下贊美春天的古詩(shī)？ 2、 就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩(shī)人葉紹翁富有靈性的代表作《游園不值》吧?。ò鍟R讀題目：游園不值） （二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音 1、葉紹翁在杭州西湖一帶長(zhǎng)期隱居，雨過(guò)天晴之時(shí)，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情景） 2，教師范讀 3、生自由讀全詩(shī)。（要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓） （ 三）進(jìn)入詩(shī)境、悟出詩(shī)情 （四）反復(fù)吟誦，談出感受 1、俗話說(shuō)：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)吧！看看作者游園看到了那些事物？（學(xué)生匯報(bào)：蒼苔，紅杏、柴扉） 2、結(jié)合你生活中對(duì)這些事物的理解匯報(bào)。 （教師適時(shí)引導(dǎo)：蒼苔---一種綠色的植物，空氣潮濕的時(shí)候，春雨過(guò)后就會(huì)貼地皮長(zhǎng)出來(lái)，沿著街門的小路不斷的生長(zhǎng)，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。） 蒼苔給你什么樣的感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會(huì)情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀?。ㄕ?qǐng)你帶著這中感受讀一讀。） 3、一種普通的植物，讓我們拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見(jiàn)的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“憐”“印”。說(shuō)體會(huì)，再讀。） 4、用以上的方法匯報(bào)：“紅杏”“柴扉” 師：杏花二月就開(kāi)，這讓我想起孔子當(dāng)年在四棵杏樹(shù)下給學(xué)生講學(xué)，每到二月，學(xué)生要進(jìn)京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望?。?。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來(lái)。 5、“柴扉”重點(diǎn)理解“小扣”之意，（教師引導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著用手輕輕敲） 6、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺(jué)。你是從哪個(gè)句子感受到的。（春色滿園關(guān)不?。龑?dǎo)學(xué)生從“滿”字體會(huì)園內(nèi)的景色。 7、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生以豐富的想象的空間。）（百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開(kāi)、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅……） 8、同學(xué)們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤(rùn)了，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。∥覀冞€有必要進(jìn)到園子里嗎？游園訪友沒(méi)能進(jìn)園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂(lè)齊讀。 六、拓展延伸，總結(jié)升華。 1、領(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語(yǔ)言的魅力，親愛(ài)的同學(xué)們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩(shī)嗎？ 讓我們拜讀一首古詩(shī)和朱自清的優(yōu)秀散文《春》。 一、 布置作業(yè)： 1、熟讀古詩(shī) 2、把想象中的春天美景，把它畫下來(lái)下來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 游園不值 游園→未遇主人（掃興） 紅杏→春色滿園（喜悅） 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》一課一練 魯教版 一、拼一拼，寫一寫。 zēng tiān yǎn zu yīn f dng yng zn měi do tin j hu l gu 二、比一比，組詞語(yǔ)。 掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 諒（ ） 塵（ ） 遇（ ） 倦（ ） 三、想一想，填一填。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛 （ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 四、抄一抄，寫一寫。 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 比喻句： 五、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來(lái)。 六、快樂(lè)閱讀。 追趕風(fēng)箏的孩子 一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線的風(fēng)箏。 “你倆是帶翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！” 幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景，哈哈大笑著（挖苦 嘲笑）這兩個(gè)孩子。 “對(duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)飛向空中的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。 從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)翅膀的變化，并（精心 細(xì)心）制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然（連續(xù) 繼續(xù)）研究飛行的原理。 科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)（降生 誕生）了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明人，正是20多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子—萊特兄弟。 1. 在文中的括號(hào)里為短文選擇正確的詞語(yǔ)。 2.“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實(shí)。”這句話中的“科學(xué)的幻想”是指 ；“變成了現(xiàn)實(shí)”是指 。 3.讀了這篇短文，你讀懂了什么？ 4.如果你是當(dāng)時(shí)的過(guò)路人，你會(huì)對(duì)兄弟倆說(shuō)些什么？ 七、能力拓展。 課文描繪了如詩(shī)如畫般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動(dòng)物嗎？