2019-2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《土壤中有什么》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案.doc

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2019-2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《土壤中有 什么》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。 2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 3、水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，清的顆粒后沉積。 4、生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。 2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。 3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘?bào)w，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。 難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、報(bào)紙、放大鏡、透明杯、小棍、水、牙簽等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、板書(shū)：土壤 有人說(shuō)土壤是地球上最寶貴的自然資源，為什么說(shuō)土壤是寶貴的呢？同學(xué)們你們知道嗎？——學(xué)生交流 2、是呀，土壤是寶貴的，那土壤中到底有什么成分，才讓它顯得這么寶貴呢？（補(bǔ)充課題，板書(shū)：中有什么） 要想知道土壤中有什么成分，我們必須去——觀察 ，對(duì)觀察土壤。 二、尋找土壤中的成分 1、那么接下來(lái)我們就來(lái)觀察土壤了。在觀察土壤前同學(xué)們先來(lái)看觀察要求： 出示： A、拿到土壤后，把土壤倒在白紙上，利用放大鏡、小棍、牙簽等器材觀察土壤。 B、記錄員把觀察到的物質(zhì)寫(xiě)在紙片上，一張就寫(xiě)一種物質(zhì)。 C、想一想，分一分，你觀察到的物質(zhì)，哪些是真正土壤中的成分？哪些是混進(jìn)土壤中的東西？ 2、聽(tīng)明白要求了嗎？好，請(qǐng)材料員上來(lái)領(lǐng)取土壤，領(lǐng)到后就可以觀察了。 3、學(xué)生觀察土壤，并做好記錄 老師巡視指導(dǎo)，并讓學(xué)生把觀察結(jié)果張貼在黑板上。 4、觀察結(jié)束，比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快，把土壤等材料快速地整理好放在桌子中間。 大家的發(fā)現(xiàn)可真多，同學(xué)們也對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了分類，接下來(lái)，我們就來(lái)看看大家的分類情況。 5、土壤中有那么多寶貴的成分，為什么我們只發(fā)現(xiàn)了這么幾種呢？是呀，土壤中的很多成分是我們眼睛所看不見(jiàn)的，有待于我們進(jìn)一步的試驗(yàn)。 6、老師這有兩塊土壤，你們看看，有什么不一樣？（出示一塊干土塊，一塊濕土塊） 學(xué)生交流 預(yù)設(shè)：顏色不一樣，一塊白點(diǎn)，一塊深點(diǎn)。 一塊干的土塊，一塊濕的土塊。（你怎么知道是濕的？你上來(lái)捏一捏，有什么感覺(jué)？） 濕的說(shuō)明了什么？——有水分 那干的這塊是不是一點(diǎn)水分都沒(méi)有呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)捏捏） 干的這塊也有水分，只是水分少點(diǎn)而已。 既然這塊濕土塊里有——水分，干土塊里也有——水分，那說(shuō)明土壤中有——水分。 大家同意嗎？那水分是不是真正土壤中的成分？（板書(shū)：水分） 7、那如果老師把這土塊放入水中，大家有可能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 學(xué)生猜測(cè) 8、可這些都是同學(xué)們的猜測(cè)，要想知道到底會(huì)看見(jiàn)什么，我們得去做一做。請(qǐng)看要求： 出示：把土放入裝有水的杯子中，你看見(jiàn)了什么？ 聽(tīng)明白了沒(méi)？好，請(qǐng)材料員上來(lái)領(lǐng)取材料。 9、有什么新發(fā)現(xiàn)？——有氣泡冒出來(lái) 你們這組看見(jiàn)氣泡了嗎？你們組呢？ 大家都看見(jiàn)有氣泡冒出來(lái)，那有氣泡說(shuō)明了什么？——有空氣 也就是說(shuō)明土壤中有——空氣 大家同意他們得出的這一結(jié)論嗎？（板書(shū)：空氣） 10那我們?cè)儆眯“魯嚢枰幌?，又?huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？我們來(lái)攪拌攪拌。 發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：水面上漂著枯枝爛葉。 這枯枝爛葉是不是土壤中的成分？ 對(duì)，這些枝葉目前還不是土壤中的成分，那如果這些枝葉全部腐爛了之后呢？是的，當(dāng)這些物質(zhì)全腐爛了之后，就成為了土壤中的一種成分，叫腐殖質(zhì)（板書(shū)：腐殖質(zhì)）它是很好的養(yǎng)料。 11、那如果我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動(dòng)它，一小時(shí)后，一天后，甚至是一星期后，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 這杯是老師昨天早上做的，和你們的比比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：水變清了 泥沙都沉入了水底 枯葉等都漂在水面上 12、沉入水底的泥沙你又有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)觀察） 得出：沉入最底層的顆粒最大，最上層的顆粒最小。 那最上層顆粒最小的是什么？ 老師把這杯上面的水倒了，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)捏一捏，有什么感覺(jué)？ 預(yù)設(shè)：捏起來(lái)黏黏的。 其實(shí)地質(zhì)學(xué)家給它一個(gè)名稱不叫土塊，而是新的名詞——黏土（板書(shū)） 13、也就是說(shuō)，真正土壤中的成分有——小石子、沙子、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣還有我們?nèi)庋鬯床灰?jiàn)的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。 三、土壤與生命 1、土壤中的這些成分對(duì)我們的植物生長(zhǎng)有什么好處？ 出示：土壤中的（）為植物的生長(zhǎng)提供了（） 2、那對(duì)動(dòng)物又有什么好處呢？ 3、假如土壤中沒(méi)有這些成分，那他還這么寶貴嗎？正因?yàn)橥寥烙辛诉@些成分，所以它才顯得那么地寶貴。 附送： 2019-2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《地球內(nèi)部 運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。 地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。 過(guò)程與方法： 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。 做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。 【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。 教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！ 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？ 2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。 3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？ 三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng) 1、教師介紹。 火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬幔吭诘厍虻纳畈?，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。 2、學(xué)生閱讀資料。 許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā) 、地震、海嘯等。 3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。 4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。 實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。 實(shí)驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫(huà)出一條河，然后從中間斜著切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。 5、小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。 2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。 3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。 五、課后活動(dòng) 注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：