2019年(秋)季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（1）教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用本課生字詞，用句型“一邊~~~~一邊~~~~”說話 2、朗讀課文，能把橋的神奇講給大家聽 3、了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā) 2學(xué)情分析 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的語言表達(dá)對課文的理解。對于一些較難句分析，我會(huì)采用小組合作探究來組織學(xué)生學(xué)習(xí) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識兩座橋不同的神奇之處 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】神奇的橋 一、復(fù)習(xí)舊知 開火車輪讀本課的生字，適當(dāng)組詞、造句 二、導(dǎo)入 橋，是我們生活中最常見的建筑物之一，你知道它的用途嗎？你見過什么樣的橋？蘭蘭的爺爺是位橋梁專家，今天他帶蘭蘭過了兩座橋，這兩座橋和我們平時(shí)看到的有一點(diǎn)兒不一樣，我們?nèi)デ魄瓢蓗~ 活動(dòng)2【講授】神奇的橋 三、進(jìn)入課堂 （一）初讀感知 1、學(xué)生聆聽老師通讀全文，感受全文，并劃分自然段 2、說說從文中你了解到了什么信息 3、分小組朗讀本文的13個(gè)自然段 4、帶著問題再次自由閱讀，隨后小組交流、合作，解決問題： 問題一：神奇的橋分別指誰與誰？這兩座橋分別是幾到幾自然段描寫？ 問題二：閱讀⑶~~⑸段，以橫線形式畫出橋的材質(zhì)以及特點(diǎn)； 問題三：閱讀⑽~~⑿段，以波浪線形式畫出第二所橋的材質(zhì)以及特點(diǎn)。 問題四：試想自己正走在這神奇的橋上，你看到了什么？想到了什么？ （二）精讀理解 1、解決問題一 在之前快速閱讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在請一生回答，分別是：潛水橋與塑料橋 2、解決問題二 ⑴指導(dǎo)男生朗讀3到5段，爺爺?shù)脑拺?yīng)讀出自信、驕傲的語氣出來。讀描寫橋的疊詞是音要拉長，適當(dāng)讀重點(diǎn)。 ⑵匯報(bào)潛水橋的材質(zhì)：玻璃磚造的 ⑶匯報(bào)橋的特點(diǎn)及神奇之處是：架在水里的；特別結(jié)實(shí)；像長長的玻璃房子；各種各樣的船只從橋頂上劃過來劃過去。 ⑷請女生再次讀3到5段 3、解決問題三 ⑴讓一生朗讀6、7段，并用詞組“一邊……一邊”造句 ⑵引：蘭蘭要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？瞧，蘭蘭多著急啊。誰能幫幫她？分兩名學(xué)生角色讀蘭蘭與爺爺?shù)膶υ挕?、9段。應(yīng)讀書蘭蘭著急的語氣，以及爺爺自信的語氣出來。 ⑶再讓一名朗讀10到12自然段，并匯報(bào) 塑料橋的材質(zhì)：塑料管子做的 塑料橋的特點(diǎn)：沖進(jìn)空氣架在水上；輕巧、又薄又結(jié)實(shí)；又平又穩(wěn)；放開氣可以自動(dòng)折疊。 4、解決問題四 ⑴讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，老師輕輕地閱讀描寫潛水橋的3到5段。隨后讓學(xué)生睜眼并問：此刻，你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？你聽到了什么？想到了什么？ 預(yù)計(jì)一生答：我看到了一座用玻璃磚造的橋突然架在我眼前~~~~~~ 預(yù)計(jì)一生答：我聽到了各種船只的鳴笛聲，它們從我的頭頂上開過去，真刺激~~~~~ 預(yù)計(jì)一生答：我想到了我要叫我的好朋友都過來瞧瞧 ⑵再次讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，老師輕輕地閱讀描寫塑料橋的10到12段。隨后讓學(xué)生睜眼并問：此刻，你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？你聽到了什么？想到了什么？ 預(yù)計(jì)一生答：我眼前出現(xiàn)了一座塑料橋，又薄又輕巧，還很平穩(wěn) 預(yù)計(jì)一生答：我聽到了河水流動(dòng)的聲音，小魚小蝦“游泳”的聲音 預(yù)計(jì)一生答：我想叫上我的爸爸媽媽一起來跟我過塑料橋，感受它的神奇 （三）再讀課文 1、問：橋梁專家設(shè)計(jì)了這么神奇的橋，為我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，你想用個(gè)什么詞來贊美他們呢？ 2、讓我們帶上感激之情再次朗讀全文 活動(dòng)3【練習(xí)】神奇的橋 四、鞏固練習(xí) ⑴根據(jù)下列句子的意思從文中找出相應(yīng)的詞語 1、花朵綻放（） 2、具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類（） 3、堅(jiān)固而耐用（） ⑵填空 1、神奇的橋分別指（）和（） 2、閱讀3至5自然段以及10至12自然段，然后填空： 這種橋叫（），是一種架在（）的橋。它是用特別（）的（）造的，就像長長的（）房子。魚兒（），（）的船只從橋頂上（）。 看，這種（）的小橋，是用又（）又（）的塑料（）做的，沖進(jìn)（）就架起一座橋?？缟先?，這橋又（）又（）。要回家了，爺爺打開放氣孔，哧~~塑料橋（）起來。 活動(dòng)4【活動(dòng)】神奇的橋 五、發(fā)散思維 假如你也做了橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么神奇的橋來方便人們生活呢？想一想，說一說，并用彩筆畫下來 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（2）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 了解新大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)明興趣與愿望。 2學(xué)情分析 如何理解這些神奇的橋。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、抓住課題，激情引題。 1．課件出示橋博士：小朋友們好！我是橋博士，很高興認(rèn)識你們，你見過什么樣的橋？（聯(lián)系生活實(shí)際交流） 2．借助課件，讓學(xué)生認(rèn)識形狀各異的橋，知道原先的橋是架在水里供人們通行的。 3．師：蘭蘭的爺爺是橋梁專家，今天他帶著蘭蘭過了兩座橋，這兩座橋和我們看到的橋，一點(diǎn)兒也不一樣，你們想知道蘭蘭過的是什么橋嗎？（板書課題：神奇的橋） 師：看到題目你想知道什么？討論交流。今天，我們就帶著這些問題進(jìn)入這篇神奇課文吧！ 活動(dòng)2【講授】精讀積累語言、激發(fā)情感。 二、初讀課文，整體感知。 1．借助漢語拼音初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。 2．教師范讀,邊聽邊想：課文講了一件什么事？（配樂） 3．再讀課文，要求讀得流利。 邊讀邊想：蘭蘭過的橋是兩座什么橋？相機(jī)板書：潛水橋、塑料橋。 三、重點(diǎn)句精讀積累語言、激發(fā)情感。 課件出示橋博士：小朋友們，你們好！請小朋友們分別把潛水橋和塑料橋的內(nèi)容找出來？ <一> 指名讀出寫潛水橋的內(nèi)容，齊讀。 1．課件出示句子：這種橋叫潛水橋，它是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的，就像長長的玻璃房子。 師：你從這句話中讀懂了什么？（如：橋的神奇）“特別結(jié)實(shí)”、“玻璃磚”這兩個(gè)詞語怎么讀？在這句話中還應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？小組合作。 2．課件出示句子：“蘭蘭看見魚兒游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。激發(fā)情感，學(xué)生帶著情感自讀、齊讀。讀后探究：潛水橋的特點(diǎn)？相機(jī)課件“小小調(diào)查員”出示調(diào)查表格： 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料 最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 <二> 指名讀出寫塑料橋的內(nèi)容，齊讀。 1．自學(xué)并相機(jī)出示課件“小小調(diào)查員”，填寫調(diào)查表格。 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料 最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 塑料橋 水 面 又薄又結(jié)實(shí)的塑料 輕巧、體積小、攜帶方便 2．課件出示句子：看，這種輕巧的橋，是用又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子做的，充進(jìn)空氣就架起一座橋。 師：怎么讀才能使塑料橋更神奇？（指名說、評論、讀一讀） 3．課件出示句子：爺爺打開放氣孔，哧——塑料橋自動(dòng)折疊起來。 讀讀比比：塑料橋與潛水橋相比有什么奇特之處？ 四、課件出示人物動(dòng)畫：“輕松一下”——小羊過橋。 五、在說議中感悟 1．交流，談?wù)J識。 讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說一說。 師：橋梁專家設(shè)計(jì)了這么神奇的橋，為我們?nèi)松鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，那么你想用個(gè)什么詞贊美一下橋梁專家？ 2．激發(fā)情感，認(rèn)識升華。 師：（1）看到這么神奇的橋，你會(huì)想些什么？ （2）帶著崇敬的心情夸夸我們的橋梁專家吧?。ㄏ鄼C(jī)課件出示：朗讀最后一句話） 六、在想象中創(chuàng)造 師：蘭蘭過了兩多么神奇的座橋??！它們都是橋深專家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的。假如你們長大了做了橋梁專家，你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢？（交流，指名講述） 活動(dòng)3【作業(yè)】總結(jié)全文，拓展延伸。 1．師：今天我們和蘭蘭一同看到了兩座神奇的橋，可能在不遠(yuǎn)的將來，這樣的橋就會(huì)出現(xiàn)在我們身邊。 2．課件出示，“我是發(fā)明家”的活動(dòng)內(nèi)容（師引導(dǎo)）：先讓學(xué)生找出在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，然后試著用自己的發(fā)明創(chuàng)造去解決。 3．總結(jié)：同學(xué)們，不論生活中，還是在學(xué)習(xí)中遇到什么困難只要你努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)明你就會(huì)克服這些困難，成為了不起的人