2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版.doc

《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷認(rèn)識一億，體驗(yàn)一億有多大的過程。 2．認(rèn)識億、十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道10個一千萬是一億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 3．積極主動參與數(shù)學(xué)活動，親身感受一億的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。 課前準(zhǔn)備： 給學(xué)生準(zhǔn)備含有億位的數(shù)位順序表、計(jì)算器。 教學(xué)方案： 通用教案 個性化教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、數(shù)數(shù) 教師提出數(shù)數(shù)要求，師生邊數(shù)邊討論，最后，數(shù)到10個一千萬是一億。 師：同學(xué)們，我們是從數(shù)數(shù)開始認(rèn)識數(shù)的，我們知道一個一個地?cái)?shù)，10個一是十，誰知道接下去可以怎樣數(shù)？隨著學(xué)生的回答，教師參與進(jìn)行對話，并板書兩個數(shù)位的關(guān)系。 生：可以十個十個的數(shù)… 師：十個十個的數(shù)，10個十是多少？ 學(xué)生回答后，教師板書：10個十是一百。 生：可以一百、一百地?cái)?shù)，10個一百是一千…… 生：可以一萬一萬地?cái)?shù)…… 師：一萬一萬地怎樣數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)。 師生共同數(shù)。 師：10個一萬是多少？ 生：10個一萬是十萬。 師：這10個一萬是十萬，和10個一是十有什么不同？ 生：就是多了一個萬字。 師：因?yàn)閿?shù)到萬級了，所以多了一個萬字。接下來誰還會數(shù)？ 學(xué)生說出一種數(shù)法，師生實(shí)際數(shù)數(shù)，再總結(jié)關(guān)系。 師：一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個一千萬是多少？來！我們一起數(shù)一數(shù)。 師生共同數(shù)：一千萬，二千萬……九千萬。 師：接著數(shù)多少？ 學(xué)生可能說10千萬，也有的說一億。 師：都對，九千萬再數(shù)一個一千萬就是10個一千萬，也就是一億。 板書：10個一千萬是一億 師：再一千萬一千萬地?cái)?shù)一遍。 二、認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1．師生整理學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，然后觀察前面寫出的幾個式子，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 師：同學(xué)們，剛才我們一個一個地?cái)?shù)，十個十個地?cái)?shù)……這里的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億等都叫做計(jì)數(shù)單位。（教師用彩筆畫出來。）觀察這幾個式子，你發(fā)現(xiàn)兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生可能說得不準(zhǔn)確，最后教師歸納總結(jié)。 師：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，就是我們知道的“滿10進(jìn)一”。 師：你還知道哪些計(jì)數(shù)法？ 學(xué)生說不出，教師可介紹，時間單位是60進(jìn)率，計(jì)算機(jī)用的二進(jìn)制。 2．認(rèn)識數(shù)位表。讓學(xué)生觀察教材上的數(shù)位表，說一說上面有哪些計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位是怎樣排列的？億位排在第幾位？交流中，介紹億級的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，強(qiáng)調(diào)第九位是萬位。 師：同學(xué)們看教材63頁的數(shù)位順序表，看一看有哪些計(jì)數(shù)單位，它們是怎樣排列的？第幾位是億位？同學(xué)可同桌討論一下。 結(jié)合學(xué)生的交流，教師說明：十億、百億、千億等也是計(jì)數(shù)單位，還可以啟發(fā)學(xué)生想一想，表中的省略號是什么意思，然后介紹數(shù)位的概念，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表中第九位是億位。 三、認(rèn)識一億 1．提出寫出一億的數(shù)，再改寫成以億為單位的數(shù)的要求。交流時，讓學(xué)生用自己的語言描述自己寫出的100000000。 師：我們已經(jīng)知道了億在數(shù)位表的第九位，請你寫出一億的數(shù)，再把它改寫成以億為單位的數(shù)。 學(xué)生自主寫數(shù)，教師巡視，了解寫數(shù)和改寫情況。 師：匯報(bào)一下你寫的一億，用自己的方法描述一下。 學(xué)生會有不同的方法，教師板書。 ● 1后面8個0， 順次讀出每個數(shù)字。 師：改寫成以億為單位的數(shù)，怎樣寫呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 2．提出“如果每秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，從1數(shù)到1億需要多長時間？”的問題先猜一猜，在讓學(xué)生用計(jì)算器算一算。 師：我們知道一億是一個九位數(shù)，也就是1后面有8個0。前面我們數(shù)數(shù)的時候，一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)10次就數(shù)到了一億。如果要一個一個地?cái)?shù)，按每秒數(shù)一個數(shù)計(jì)算，晝夜不停地?cái)?shù)，你知道從1數(shù)到1億需要多長時間嗎？猜一猜！ 學(xué)生會猜出不同的結(jié)果，也可能有人從書上了解到結(jié)果。教師也給予關(guān)注：你怎么知道的？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們先思考一下怎樣算，再用計(jì)算器計(jì)算，要寫出每步計(jì)算的結(jié)果，學(xué)生自主解決問題，教師巡視指導(dǎo)。 3．交流各組計(jì)算的方法和結(jié)果。要給各組充分交流不同算法的機(jī)會。最后，教師通過從上學(xué)到現(xiàn)在的時間，讓學(xué)生感受一億。 師：把你們組計(jì)算的方法和結(jié)果匯報(bào)一下。 學(xué)生可能有不同的方法。 我先算每小時數(shù)多少個字，然后用1億除以每小時數(shù)的字?jǐn)?shù)，求出有多少小時，再用小時數(shù)除以24，就求出多少天，又除以365，得3點(diǎn)多…… 我先算一天數(shù)多少個字，然后看1億中有多少天…… 我先算一個月數(shù)多少個字…… 先算算一年數(shù)多少個字…… 師：同學(xué)們，你們想過嗎？三年是什么概念，那就是說從我們一上學(xué)開始，就晝夜不停，不吃不喝地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到現(xiàn)在。怎么樣？一億這個數(shù)大不大？ 4．教師說明：如果一億人手拉手，人與人間隔1米，就可以繞地球兩圈半。并鼓勵學(xué)生課后自己算一算。 師：老師再告訴你們一個關(guān)于一億有多大的例子：如果一億人手拉手（人與人間隔1米），就可以繞地球兩圈半。請同學(xué)們課下用計(jì)算器算一算。（教材第68頁地球赤道的周長。） 四、拓展學(xué)習(xí) 1．教師談話指出還有許多比一億大的數(shù)，并舉例。然后鼓勵學(xué)生試著寫出一個比億大的數(shù)。 師：在生產(chǎn)生活中，往往要遇到比1億大的數(shù)，如：我國人口大約是13億；全世界人口已超過60億。你能寫出一個比一億大的數(shù)嗎？試一試！ 2．交流學(xué)生寫出的數(shù)，教師進(jìn)行必要的板書，然后讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。 師：匯報(bào)一下你寫的數(shù)，你能試著讀一讀嗎？ 學(xué)生交流，教師重點(diǎn)進(jìn)行板書。 如果學(xué)生寫出12億、8億等，讓學(xué)生寫成整億數(shù)。教師還可以寫出： 3907125004 讓學(xué)生讀一讀。 3．利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜集，了解世界上人口超過億的國家。 師：我們國家約有13億人口，那么世界上超過億的國家有哪些？你們想了解嗎？我們一起來利用模擬課件查詢一下。 五、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 師：現(xiàn)在請大家根據(jù)“改寫以萬為單位的數(shù)”的方法，把第1題中的這兩條信息橫線上的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 交流時，使學(xué)生了解在把一個大數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)時，也要按照“四舍五入”法進(jìn)行改寫。 2．練一練第2題，先認(rèn)讀，再改寫。然后說一說改寫的方法和結(jié)果。 師：請同學(xué)們讀一讀第2題，再按要求自己改寫。 交流時，學(xué)生說一說自己的想法，關(guān)注不同結(jié)果。 六、課外練習(xí) 讓學(xué)生課下從網(wǎng)上收集世界上人口超過一億的國家有哪些。 師：今天我們認(rèn)識了一億，了解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。通過模擬課件了解世界上人口超過一億的國家有哪些。如果方便同學(xué)們回家后可實(shí)際上網(wǎng)搜集一下。 教學(xué)隨筆： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 升與毫升的進(jìn)率教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。 2.知道1升=1000毫升?；?L=1000ML，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。 3.體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識升與毫升的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握升與毫升的進(jìn)率換算關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：上一節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了毫升和升，分別用用字母“（mL）”、“（L）”表示。 二、探索新知 那升和毫升之間是什么關(guān)系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我這個量筒裝入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，幾次能夠1000毫升？下面我們分組作個小實(shí)驗(yàn)。 師：在實(shí)驗(yàn)之前，我講一下實(shí)驗(yàn)要求 （1）看清楚量筒的刻度。 （2）每次裝 入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。 （3）記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。 （4）小心不好打碎儀器 也不要傷到自己。 教師巡視指導(dǎo)。 師：下面我找各小組報(bào)一下倒的次數(shù)。 生：我們10次。 實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的情況 1.倒了10次 但是量杯中水不夠 1000毫升。 2.倒了10次 量杯中的水超出1000毫升。 3 升 =（ ）毫升5升 =（ ）毫升4000毫升=（ ）升 8000毫升=（ ）升 三、購物游戲 師： 誰來說一說 從這道題中讀出了什么數(shù)學(xué)信息？需要解決什么數(shù)學(xué)問題？ 生：袋裝的醬油9角每袋，250毫升，瓶裝的醬油3.2元每瓶。1000ML。需要解決的數(shù)學(xué)問題有兩個，一是1瓶醬油和幾袋醬油一樣多？二是哪種醬油便宜，便宜多少？ 師： 同學(xué)們自己試著做一做。 學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視。 師： 誰來說說你是怎么做的呢？ 生：我用連加。1袋醬油250毫升，4個250毫升加起來就是1000毫升，所以4袋醬油和1瓶醬油一樣多。 生 ： 我是用250乘以4得出 1000毫升所以…… 四、小結(jié) 本節(jié)課你們都學(xué)了哪些內(nèi)容？