2019-2020年青島版科學(xué)五下《自行車胎為什么爆裂》教案二課時.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)五下《自行車胎為什么爆裂》教案二課時 教學(xué)目標： 1.能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 2.能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。 3.了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)重點、難點： 1.知道氣體、固體熱脹冷縮的性質(zhì)。 2.利用所學(xué)知識解決生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)準備： 氣球、酒精燈、鋼球、鐵架臺、熱水、冷水。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題 1.教師列舉日常生活中常見的現(xiàn)象（有條件的可播放視頻），感知要研究的問題?！鞠瘸鍪荆?）讓學(xué)生解釋現(xiàn)象，再出示（2）（3）】 （1）在煤氣灶上燒一滿壺水，水還沒有燒開，壺中的水就直往外溢。 （2）在炎熱的夏天，自行車車胎爆裂。 （3）水泥馬路是有許多水泥塊拼成的，水泥塊間留有縫隙。 2.見過以上現(xiàn)象嗎？這是為什么呢？（板書課題） 二、探究體驗，解決問題 1.提出問題。 在炎熱的夏天，自行車的內(nèi)胎為什么容易爆裂？ 2.猜想假設(shè)。 引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與假設(shè)：可能是因為氣體受熱膨脹的原因。 3.設(shè)計方案。 （1）讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想設(shè)計實驗。 （2）學(xué)生交流實驗設(shè)想，器材，方法，注意事項。 方案（一）把小瓶放到水里，小瓶的蓋子要緊，如果空氣膨脹，就能頂?shù)纳w子動起來。漲得厲害，瓶蓋還有可能跳起來。 方案（二）用一個玻璃瓶，瓶口上面粘上一張薄紙，把玻璃瓶放在火上燒。如果空氣膨脹了，就能把瓶口的紙給沖破。 方案（三）用一個特別薄的塑料袋，灌滿空氣，把塑料袋的口封死，把塑料袋放在熱水里，如果塑料袋中的空氣脹了，塑料袋會炸破。 方案（四）把氣球套在帶膠塞的玻璃管上，然后把橡皮塞塞在錐形瓶上，把瓶子先后放到熱水和冷水兩個水槽中，觀察現(xiàn)象。 注意：實驗中需要蓋蓋子或封口的時候，一定要封緊，不要讓氣體跑掉了。 4.實施探究。 讓學(xué)生根據(jù)以上方案，自主選擇，動手實驗。教師巡回指導(dǎo)。 5.展示交流。 （1）師：哪個小組來匯報你們是怎樣做的？觀察到了什么現(xiàn)象？ （2）各個小組匯報自己的實驗方法及看到的現(xiàn)象。 方案（一）頂?shù)纳w子動起來 方案（二）把瓶口的紙給沖破 方案（三）塑料袋會炸破 方案（四）放入熱水-氣球鼓 放入冷水-氣球癟 （3）通過歸納學(xué)生的實驗結(jié)果，得出結(jié)論：空氣受熱體積膨脹，空氣受冷體積收縮。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新 1.夏天的自行車車胎為什么爆裂？ 2.癟了的乒乓球放在熱水里,過會兒又鼓起來了,這是為什么？ 3.利用今天學(xué)到的知識，制作一個小噴泉。 板書設(shè)計： 2.自行車胎為什么爆裂 受熱 體積膨脹 空氣 氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì) 受冷 體積縮小 第二課時 教學(xué)過程 一、提出問題。 是不是只有液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？ 二、猜想假設(shè)。 師：大家猜猜看，固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？ 學(xué)生匯報猜想結(jié)果。 三、制定方案。 1.介紹實驗材料：一個銅球、一個金屬環(huán)（銅球剛好能通過金屬環(huán)）、酒精燈、支架、鑷子。 2.怎樣利用這些實驗材料做實驗，來驗證我們的想法呢？ 3.各小組討論交流，確定實驗方法。（先把銅球放在鐵環(huán)上，觀察銅球是否通過鐵環(huán)；然后用酒精燈加熱銅球，再放在鐵環(huán)上，觀察有什么現(xiàn)象，把熱銅球放入冷水后，再次放在鐵環(huán)上，觀察有什么現(xiàn)象?！? 4.師：除了這種方法外，還有哪些方法能驗證我們的想法？ 學(xué)生交流討論，確定其他實驗方法。 （1）用圓形的金屬墊圈或硬幣讓其剛好通過兩個釘子的空間，加熱后看能否通過。 （2）在木條上釘兩個鐵釘，釘距20厘米，將銅絲繃緊在兩釘上，加熱銅絲。觀察現(xiàn)象。 5.實驗時應(yīng)注意什么？ 四、實施探究 學(xué)生分組實驗。老師提兩點要求：安全問題，金屬球燒了一會兒后就會很熱，小心別用手觸摸；合作問題，組長分好工，使實驗有序進行并做好記錄。 五、展示交流 1.各小組匯報實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。（各小組互相補充） 2.小結(jié)：通過以上實驗我們知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 3.通過前面兩節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們得出了什么結(jié)論？（液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。）因此我們說一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在相同的情況下，氣體膨脹的體積最大，液體較多，固體最少。 六、拓展創(chuàng)新 1.水泥馬路是有許多水泥塊拼成的，水泥塊間為什么留有縫隙？2.生活中還有哪些現(xiàn)象跟物體的熱脹冷縮有關(guān)？（學(xué)生交流自己看到的類似現(xiàn)象。） 熱脹冷縮的應(yīng)用：使癟了的乒乓球變圓，溫度計，熱氣球，汽艇。 防止熱脹冷縮：冬天、夏天電線的變化，鐵軌間的縫隙，大面積水泥地上的夾縫，橋面上的縫隙。 板書設(shè)計 2.自行車胎為什么爆裂 銅球 熱脹冷縮 金屬墊圈 熱脹冷縮 固體具有熱脹冷縮的性質(zhì) 硬幣 熱脹冷縮 …… 侯敬洋 南落小學(xué) 13686328532 附送： 課題 自行車胎為什么爆裂 教學(xué)目標 　　1．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 　　2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗，體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。 　　3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)準備： 燒瓶、水槽、冷水、熱水、踩癟的乒乓球、氣球、鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水、一個正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 2019-2020年青島版科學(xué)五下《自行車胎為什么爆裂》教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標： 1.能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 2.能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，能用熱脹冷縮的科學(xué)道理解釋生活中的現(xiàn)象。 3.了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)準備： 燒瓶、水槽、冷水、熱水、踩癟的乒乓球、氣球、鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水、一個正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師想讓大家?guī)臀医鉀Q一個問題可以嗎？在炎熱的夏天，自行車胎為什么爆裂？（學(xué)生可能會難于回答這個問題）在解決這個問題前，（出示3個踩癟了的乒乓球）誰能先幫我使這3個踩癟了的乒乓球重新鼓起來？先讓學(xué)生說一說自己的方法。 二、鼓起來的乒乓球 指名讓一名學(xué)生上講臺示范想出的辦法，并將鼓起來的乒乓球拿給老師。（其中兩個鼓起來，一個鼓不起來） 學(xué)生觀察是什么原因鼓不起來。（因為這一個有裂縫） 師：為什么有裂縫就鼓不起來呢？學(xué)生說自己的猜測。 師：這只是我們的猜測，那怎樣證明我們的猜測是正確的呢？ 分組設(shè)計實驗，做實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：空氣受熱后，體積會增大，受冷后，體積會縮小，也就是說氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 師：現(xiàn)在我請一名同學(xué)用學(xué)到的知識清楚的解釋一下，乒乓球為什么有裂縫就鼓不起來？（因為乒乓球里的空氣受熱體積會增大，乒乓球有裂縫，空氣就會通過裂縫跑到外面去，就鼓不起來了，而沒有縫的乒乓球卻因為空氣受熱體積增大鼓起來了。） 師：那么，自行車胎為什么會爆裂呢？指名學(xué)生回答。 三、會變大小的鋼球 師：空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？ 學(xué)生根據(jù)教師準備的材料設(shè)計實驗。 學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，并匯報交流。 四、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用 師：其實熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中有很多運用，只要你仔細看，認真想，大膽做，就能揭開它們的奧秘。（課件出示：運用熱脹冷縮的幻燈片）如：路旁架設(shè)的電線為什么垂懸著，不繃緊？ 指名學(xué)生回答。 師：你們還知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？ 學(xué)生各抒己見。 五、知識拓展 師：熱脹冷縮的現(xiàn)象還有許許多多，只要大家細心觀察身邊的事物，多找課外資料，會有很多發(fā)現(xiàn)，課下請大家了解一下：為什么煮熟的雞蛋，要先放入冷水中，再剝殼？ 板書設(shè)計： 空氣受熱后，體積增大 空氣受冷后，體積縮小 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 固體有熱脹冷縮的性質(zhì)