2019年(秋)四年級科學上冊 4.4《跳動起來會怎樣（二）》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)四年級科學上冊 4.4《跳動起來會怎樣 （二）》教案 （新版）教科版 科學概念： 1、人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。 2、 人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。 3、 鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。 過程與方法： 1、能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。 2、愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。 情感態(tài)度與價值觀 感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。 二、教學重點： 了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 三、教學難點： 了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 四、教學準備： 吸耳球、水槽2個、水、心臟模型 活動設計： 五、活動過程： （一）引入 1、激活已有經(jīng)驗 提出探究問題 （1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料） （2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？ （3）提出問題：心跳為什么會加快？ 2、探究運動前后心跳次數(shù)的變化 （1）認識心臟和心跳 ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。 ②看書了解心臟不停跳動是在干什么？ ③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。 ④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)） （2）測試運動前的心跳次數(shù) ①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？ ②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏） ③強調測試時注意事項。 ④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。 ⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。 （3）測試運動后的心跳次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？ ②學生設計并交流室內運動。 ③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。 ④匯報交流：運動后的心跳次數(shù)。 ⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 心跳加快） 3、認識劇烈運動后心跳加快的原因 （1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？ （2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻） 用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问健? （3）談話：心跳使血液在人體內不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環(huán)加快。） （二）課外延伸 （1）出示情境：在登上高樓時有的同學會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。 （2）交流匯報：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？ ②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？ （4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領也強，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。 （5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？ （6）討論并交流。 （6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強心肺功能 有利健康） （6）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體？ （三）總結提煉課題，體驗收獲喜悅 （1）通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有哪些收獲？ （2）提煉課題：運動與健康。（板書） （3）總結：同學們，身體健康是第一，增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。 （四）作業(yè) 板書設計： 跳動起來會怎樣（二） 心跳次數(shù) 血液循環(huán) 輸送 排出體外 附送： 2019年(秋)四年級科學上冊 4.5《食物在體內的旅 行》教案 （新版）教科版 學習 目標 1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。 2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。 3、能夠在已有經(jīng)驗的的基礎上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。 學習過程 教學 過程 【復習鞏固、檢查舊知】 1、 從外形上，人的身體一般可以分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、 人體需要的氧氣由肺吸入后進入（ ），再由（ ）通過血管輸送到身體各個部位，同時收集（ ）等廢物排出體外。 【導入新課、明確目標】 同學們大都喜歡出去旅游嗎？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要去哪里呢？先請我們的導游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將和我們的饅頭導游到一個時刻充滿了生機與活力的地方去。是哪里呢？ 【自主學習、合作探究】 跟隨著我們的導游，結合我們的生活畫畫我們的旅行路線？ 【展示交流、精講點撥】 人體的消化器官 　 【巧設練習、完成目標】 1、 食物是通過（ ）被運輸?shù)轿咐?，在? ）里被進一步磨碎和分解。 2、 食物首先要經(jīng)過的消化器官是（ ）。