2019年(秋)四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》說課稿 湘藝版.doc

《2019年(秋)四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》說課稿 湘藝版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》說課稿 湘藝版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》說課稿 湘藝版 一、說教材 （一）教材分析 足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。 （二）、說教學(xué)目標(biāo)： 1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》 2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識。 （三）、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。 2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。 （四）教學(xué)方法： 聆聽記憶學(xué)唱法。 二、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。 （二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號，以及介紹反復(fù)跳躍記號。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。 （三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。 四、說教學(xué)反思 （一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬ψ闱虻暮唵瘟私?，調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。 （二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識讀樂譜中視唱自如。 （三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。 （四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。 在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第2課《節(jié)奏游戲》教案 湘藝版 今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)音樂課堂，走進(jìn)我們的節(jié)奏游戲： 節(jié)奏游戲 Ⅹ - 走 喔 da a Ⅹ Ⅹ 走 走 da da ⅩⅩ ⅩⅩ 跑 跑 跑 跑 da da da da 快 跑 快 跑 快 跑 快 跑 dadadada dadadada 自由組合節(jié)奏卡片，讀一讀，拍一拍 節(jié)奏卡片 自由組合節(jié)奏游戲 1、 2、 3、 4、 大家想知道它們的名字嗎？ 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？