2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第6頁例3 “做一做” 教學(xué)目標(biāo): 1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。 3、拓展學(xué)生的知識(shí)面,向?qū)W生介紹有關(guān)“阿拉伯?dāng)?shù)字”的歷史。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。 2、每級(jí)開頭、中間或末尾有0的數(shù)的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù): 四千零七十七百八十四千零三 學(xué)生在課堂本上寫數(shù)后交流。 2、板書課題,導(dǎo)入新課。 二、講授新課 (一)、教學(xué)例3: 1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。 問:這些數(shù)怎樣寫? 2、問:這些數(shù)的最高位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書: 千百十萬 千百十個(gè) 萬萬萬 位位位位 位位位位 六千八百五十萬: 6 8 5 0 0 0 0 0 三千零八十萬: 一千五百六十九萬三千: 六百七十二萬三千一百一十三: 3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫? 學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。 4、鞏固練習(xí):完成練習(xí)第6題 (二)、討論 1、誰能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書 2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五 問:這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么? 3、檢驗(yàn)。 4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么? 數(shù)位沒有單位,怎么辦? 學(xué)生歸納:先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。 5、練習(xí):做一做中的練習(xí)。 集體討論 三、自學(xué)板塊 “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說說嗎? 課后作業(yè): 練習(xí)一1——3 設(shè)計(jì)意圖 向?qū)W生滲透愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的教育 提醒學(xué)生學(xué)生注意在寫數(shù)時(shí),哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫零來占位。 教學(xué)反思: 學(xué)生寫數(shù)比讀一個(gè)數(shù)遇到的問題較多,例如:讀數(shù)時(shí)只有一個(gè)零,但是寫數(shù)時(shí)卻需要寫幾個(gè)0這樣的問題,部分學(xué)生出現(xiàn)只寫一個(gè)0的情況。在之后的練習(xí)課上需要對(duì)這類型的題加強(qiáng)訓(xùn)練,并強(qiáng)調(diào)四位才能分為一級(jí)。 學(xué)生在開始寫數(shù)時(shí),使用什么樣的方法都有,有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就寫0占位;還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù),然后再寫萬級(jí)上的數(shù);還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的虛線來試著寫數(shù)。這時(shí)我便給孩子思考這樣一個(gè)問題:你覺得這幾種方法每種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么。通過他們自己的討論,總結(jié)出那種方法好,這比教師直接給他們規(guī)定某種方法,效果要好得多。 作業(yè)情況反饋: 在有關(guān)零的讀法上,學(xué)生掌握起來比較困難,總是忘了零的占位。教師應(yīng)提醒學(xué)生學(xué)生注意在寫數(shù)時(shí),哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在哪個(gè)數(shù)位上寫零來占位。如課本第10頁的7、8兩題 附送: 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與方向》教案 教學(xué)目標(biāo): ●通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。 ●能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 ●發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程: 設(shè)置情景 如果你是賽手,你將從大本營向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的? 小組討論:運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。 1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處? 2、突出以大本營為觀測(cè)點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫在大本營? 探究任意方向和距離確定物體的位置。 質(zhì)疑: 1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎? 2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況? 小組討論: 沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。 研究時(shí),可以用上你手頭的工具。 吐魯番在大本營東偏北30度 練一練:你說我擺,為小動(dòng)物安家。 (課前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。) 例:我把熊貓的家安在 偏 , 的方向上。 例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪? 討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向? 解決問題,尋找得出距離的方法。 如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米,你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地? 圖上沒有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢? 仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組試一試解決。 練習(xí): 1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn),填一填。 護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。 巡洋艦的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。 魚雷艇的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。 2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。 文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。 課后延伸: 游樂場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車西偏北40方向上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。 北 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ●能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。 ●通過繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力?!裢ㄟ^解決問題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 合作繪圖、練習(xí)鞏固 目的是通過看圖回答問題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí),為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。 (1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向,距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向,距離大約是 米。 (2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。 1、出示學(xué)校的錄相或圖片 問:學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎? 出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?;顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。 2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎? 3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃,教師進(jìn)行梳理: (1)繪制平面圖的方法: 先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。 (2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4、小組活動(dòng),繪制平面圖。 5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評(píng)議。 (1)評(píng)價(jià)繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定? 教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。 (2)比較各個(gè)平面圖,為什么有的圖大,有的圖小? 小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。 練習(xí): 1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。 2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),并說明各個(gè)建建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:第22頁例3和做一做 教學(xué)目標(biāo): ●通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。 ●在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 ●“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)重點(diǎn):為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 1、觀察書上插圖 小組討論 (1)用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。 (2)討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。 2、匯報(bào)討論結(jié)果 (1)首先找到北京和上海在地圖上的位置。 (2)確定以誰為觀測(cè)點(diǎn)。 (3)用語言描述北京和上海的具體位置。(以北京為觀測(cè)點(diǎn),上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn),北京在上海的北偏西30度的方向上。) 3答疑解難(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答,能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決,努內(nèi)解決不了的老師解答。) 二 復(fù)習(xí)鞏固 1、完成做一做 (1)組織學(xué)生做游戲(可兩人一組也可四人一組) (2)讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來,人人開口說一說。 三 復(fù)習(xí)反饋 1、完成練習(xí)第1、2兩題 2、當(dāng)堂匯報(bào) (北京在哈爾濱的南偏西的方向上,哈爾濱在北京的備偏東的方向上。) (學(xué)校在我家的南偏西的方向上,距離約是900米。)(小剛) (你家在學(xué)校的北偏西的方向上。)(小芳) 第四課時(shí) 已有基礎(chǔ): ●能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 ●能夠根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置。 ●已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)目標(biāo): ●能用語言描述簡(jiǎn)單的路線圖。 ●在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 ●體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)(小組)學(xué)生一個(gè)越野路線圖,每人一張白紙(繪圖用) 教學(xué)過程: 小組討論: (1)作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線? (2)我們是怎樣確定方向和路程的? 1、山地越野:描述行走路線 為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)? 2、山地越野:描述行走路線 一個(gè)越野車隊(duì),四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘,他們走完全程的平均速度是多少? 1、山地越野:描述行走路線 討論:為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多,時(shí)間卻相差一倍多?車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間…… 2、沙漠驅(qū)車越野:繪制簡(jiǎn)單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線 1、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)1 2、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)2 3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方 (1)點(diǎn)1的西北方是 ,終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向,點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。 (2)說出具體路線: 從起點(diǎn)出發(fā),先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1,再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2,最后向 偏度方向走 km到終點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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