2019年三年級英語下冊 Lesson A How are you教案2 川教版.doc

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2019年三年級英語下冊 Lesson A How are you教案2 川教版 課 題： Howareyou?第二課時 教材類型： 教案內(nèi)容： 一．教學(xué)要求： 1、能聽懂、會說問候語How are you？及其答語，語音準確、語調(diào)自然。 2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調(diào)自然。 3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 二．教學(xué)重點： 1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答。 2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 三．教學(xué)準備： 詞語卡片、小黑板 四．教學(xué)過程： A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. 繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 開起小火車。 C、Look and learn 1）帶領(lǐng)學(xué)生讀準每個單詞。 2）可以利用所做的動物頭飾，結(jié)合A部分的教學(xué)內(nèi)容，進行多種應(yīng)答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you. 3) 利用課堂實際情景，鼓勵學(xué)生用本部分新出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行靈活地應(yīng)答。 D、Look and learn 1) 先復(fù)習(xí)一學(xué)過的字母Bb。 2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Cc時，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。 3）同樣的方法教學(xué)字母Dd。 4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞cat和dog，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。 5）組織學(xué)生進行大、小寫字母配對游戲，將學(xué)生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同字母的形狀，鼓勵學(xué)生自己編順口溜，加強記憶。 E、Assign homework （1）聽錄音，進行對話。 （2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 五．板書設(shè)計： Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級英語下冊 Lesson B This is my son教案1 川教版 一、教學(xué)目標 ●對人物進行簡單的描述 ●根據(jù)相關(guān)信息辨別人物 能簡單介紹自己的家人和朋友 二、教學(xué)設(shè)計的思路及教學(xué)建議 思路：本單元的Topic是“Talk about family” Step1 Warming up （Recycling） （Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you! （Personal names）T: Whats your/his/her name? （Identify objects）T: Is this/that your……? （Yes, itis./No, it isnt. Step2 Presentation （出示自己家庭的一張大照片） T: Whats this?—Its a photo. Is this your photo? Ss: No, it isnt. T: This is my photo. Look! This is my family. Whos this/that? Who are these/those? —This/That is my father/mother……（講授新詞） These are my brothers/…… 用Whos this/that?句型講授新詞，在問答中與學(xué)生形成互動，比全部靠老師一人唱獨角戲會更好一點。只要學(xué)生小學(xué)時有接觸過英語，對家庭成員中一些簡單的稱呼應(yīng)不陌生，因此在回答過程中，對猜地、講對的學(xué)生應(yīng)予以肯定，表揚并適當獎勵。 2、Read all the words.（先跟老師讀，然后組內(nèi)讀，再隨意抽讀，注意學(xué)生語音（美音）的糾正）。 3、Match the words with the people in the picture（1a ）. Step 3 Listen and practie. 1、（出示掛圖P13）T：Now we all know Davids family members. Look at Dave. Who does he talk about? （Ss guess first）Listen to the tape and circle the people he talks abut. 2、T: What about the others? Who are they? 讓學(xué)生到黑板前，指著圖并能加以介紹，用上句型。 This/That is his…… or These/Those are his…… 3、Introduce your best friend/friends. 向同桌介紹班里你最要好的一個或幾個朋友，并能相互問好。 eg SA: Hi,, This is my friend LiMing(SC). SB: Hello,LiMing, Nice to meet you. SC: Hello,,Nice to meet you, too. （Or） SA: Hi, ,These are my friends LinLin and Fangfang. SB：…… Step4 Listening （出示一男孩畫面）T: And this is Davids friend, LinHai. Today Dave asks LinHai to his home for dinner and meet his family. Now listen, who greets him? Finish 2a 2b. Step5 Game 1、First according to 2C, ask and answer in pairs. 2、Play a guessing game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（Hi/Hello）。其余學(xué)生問：Whos this?讓他/她猜Is this?Ss: Yes, it is./No, it isnt.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯，退下。 Step6 Task 出示一張Toms Family photo like this 讓學(xué)生根據(jù)人物的衣著特征，小組共同合作，添上相應(yīng)的人頭，并在旁邊寫出家庭成員的名稱。然后抽取幾個小組上前展示并口頭介紹，并評出最佳創(chuàng)意獎及最佳表達獎。