2019春浙教版語(yǔ)文二下《夏天》word教案.doc
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2019春浙教版語(yǔ)文二下《夏天》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解夏天下雷雨的景象,初步感受自然美。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3.能用“像”造句。 4.能背誦4、5、6自然段課文,會(huì)聽(tīng)寫(xiě)1、2兩自然段。 教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀課文,感受夏天雷雨的自然景象、背誦4-6自然段課文,會(huì)聽(tīng)寫(xiě)1——2自然段課文。 教學(xué)難點(diǎn):用“……像……”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà);“烤”與“煮”字義比較。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 [第1課時(shí)]教學(xué)目標(biāo): 1.初知課文大意。 2.學(xué)習(xí)1、2兩段,了解雷雨前的景物特征,學(xué)會(huì)“柳、卷、烤、蜻、蜓、圈”五個(gè)生字,理解“烤熱、煮熟”的意思,理解1個(gè)比喻句。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 1.啟發(fā)談話(huà),引出課題。 (1)小朋友們,再過(guò)一段時(shí)間,夏天又要到了,你們還記得夏天都有些什么特別的地方嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (2)是的,夏天有許多特別的地方,而我們今天要學(xué)的這篇課文,題目雖然是《夏天》(出示課題),可它主要是向我們介紹夏天的一場(chǎng)雷陣雨前后的不同景象。 2.初讀課文,體會(huì)結(jié)構(gòu)。 (1)聽(tīng)老師范讀課文,要求:邊聽(tīng)邊標(biāo)小節(jié)號(hào),并找一找哪一段寫(xiě)雷雨時(shí)的景象的。 (2)匯報(bào): ①共6段,第三段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景象的,(齊讀第3段)。 ②指名讀讀1—2段及4-6段,分別寫(xiě)雷雨前、雷雨后的景象。 (3)完成《作業(yè)本》第3題。 (4)交流、糾正。 3.學(xué)習(xí)1、2兩段。 (1)學(xué)習(xí)字、詞。 ①自由讀,注意讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。 ②檢查自學(xué)生字新詞的情況。 a.正音?!膀摺薄ⅰ把选币x準(zhǔn)后鼻音。 b.“卷”、“圈”進(jìn)行三拼音訓(xùn)練。 (2)學(xué)生齊讀課文。 ①你們覺(jué)得自己讀得怎么樣? ②是讀得不太好,沒(méi)關(guān)系,只要我們理解了課文,一定能讀得很有感情的。 (3)默讀1、2段,課文寫(xiě)雷雨前的景象,都寫(xiě)了哪些景物?用“一一”劃下來(lái)。 (4)匯報(bào): ①太陽(yáng)像個(gè)大火球。(課件)作者把太陽(yáng)比作什么?為什么可以這樣比?(體會(huì)比喻句作用) ② 柳葉——打著卷兒 小花——低著頭 湖水——烤熱了 (邊說(shuō)邊課件)這句話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?柳葉、小花、湖水在火辣辣的太陽(yáng)底下,無(wú)精打彩、可難受了,你能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?(指名讀、自由讀、齊讀)③天氣熱得難受,悶得難受,小作者看到這些情景在想些什么呢? (課件)“烤”和“煮”比較,選字填空:( )面包 ( )雞蛋 讀讀這句話(huà),想想這句話(huà)又該怎樣讀呢?(因?yàn)檫@句話(huà)是作者擔(dān)心小魚(yú)會(huì)不會(huì)烤熟想的,所以用“擔(dān)心”的語(yǔ)氣讀,因?yàn)槭切睦锵氲模€要讀得輕些。) ④剛才作者還在為小花小魚(yú)們難受、擔(dān)心,可現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)蜻蜒帶來(lái)一個(gè)令人興奮的消息,引讀:就要下雨了,為什么蜻蜒低飛是向我們報(bào)告好消息?(蜻蜒低飛預(yù)示著要下雨了,這里把它說(shuō)成是報(bào)告好消息,是把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)特有趣。) 這是種什么樣的感覺(jué)?(驚喜)指導(dǎo)讀“好消息”讀重音,“就要下雨了”要大聲喊,“啊”短促些,”別急”加重音。 (5)雷雨前這些景物的特征說(shuō)明夏天雷雨前的天氣怎樣? (6)總結(jié)學(xué)法: ①默讀課文,找出景物詞語(yǔ)。 ②感情朗讀,體會(huì)天氣特點(diǎn)。 (7)感情朗讀1、2兩段。 4.學(xué)寫(xiě)生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”、“烤”。 5.完成作業(yè)本(1)(2)。 第2課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)3—6段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷雨后的景物特征。 2.學(xué)會(huì)三個(gè)生字、一個(gè)詞語(yǔ),理解如何把句子寫(xiě)具體。 3.有感情朗讀,試背4—6段。 (二)教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)。 (1)認(rèn)讀生字,開(kāi)火車(chē)。 (2)小黑板出示填空(教師引讀) 雷雨前,天氣悶熱、空氣潮濕,太陽(yáng)——,柳葉——,小花——, 湖水——,小魚(yú)——,蜻蜒飛得——,原來(lái),它在向我們——o 2.學(xué)習(xí)第三段。 (1)蜻輕的消息是真的嗎?指名讀第3段。邊聽(tīng)邊想,這一段主要寫(xiě) 什么?“風(fēng)、云、打閃、打雷”順序能不能換一換? (2)夏天的雷雨有什么特點(diǎn)?從哪兒看出?(“嘩!嘩!嘩[體會(huì)雨的 猛烈;“快活”體會(huì)擬人的寫(xiě)法。) (3)有感情地讀第3段。(第一句速度要逐漸加快,“三個(gè)感嘆號(hào)”加 重。) 3.學(xué)習(xí)4-6段。 (1)指名分讀4-6段,邊聽(tīng)邊想、這三段都寫(xiě)了什么? (2)雷雨后與雷雨前的景物有什么不同?再輕輕讀讀課文。 重點(diǎn)理解四句話(huà) ⑦“柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡?!? 夏天洗澡后有什么感覺(jué)?指名讀 練句式:什么怎么樣像 太陽(yáng)紅紅的像——。 樹(shù)葉紛紛落下來(lái)像——。 ——、——,像——。 ②“湖里,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興?!? 比較句子,小黑板出示,(體會(huì)如何把句子寫(xiě)具體) 湖里,小魚(yú)在游。 湖里,小魚(yú)擺著尾巴游。 (3)“湖水像面鏡子,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生”。 ①什么比作鏡子?②為什么湖水像面鏡子? (4)“啊!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹?!? 誰(shuí)像小鳥(niǎo)?這句中的“彩虹”與上文中的“彩虹”意思一樣嗎? 4.有感情地朗讀4-6段。 5.指導(dǎo)背誦。 4、5兩節(jié)與2、3兩節(jié)采用對(duì)比背誦。 第6節(jié),引背法。 6.學(xué)會(huì)生字。 “澡”、“鏡”右邊的“竟”不要寫(xiě)“意”。 (一)教學(xué)目標(biāo) 1.能用“像”造句。 2.感情朗讀全文,能背誦4-6節(jié),會(huì)聽(tīng)寫(xiě)第2節(jié) 3.完成有關(guān)作業(yè)。 (二)教學(xué)過(guò)程 1.全體感知。 (1)有感情朗讀全文。 (2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景象各有什么不同? (3)課文寫(xiě)夏天的雷雨是按什么順序?qū)懙?為什么能寫(xiě)得這樣具體生 動(dòng)? 2.聽(tīng)寫(xiě)第二段。 3.背誦4-6段(指名背,集體背)。 4.完成《作業(yè)本》(1)(4)(5)。 附送: 2019春浙教版語(yǔ)文二下《夏天》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)引入: 1.板書(shū)“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞,你想到了什么? (隨機(jī)積累一些成語(yǔ),如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等) 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文夏天,看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天? 二、初讀課文 1.(1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。 (2)組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。 (3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě):圈柳烤 2.再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景? (1)找。 (2)指名讀,比賽讀,讀出雨的大。 3.理清課文 第1-2節(jié)寫(xiě)雷雨前 第3節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí) 第4-6節(jié)寫(xiě)雷雨后 三、學(xué)習(xí)雷雨前部分 1.自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(學(xué)生充分說(shuō)) 2.文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱? (1)學(xué)生充分說(shuō)。 (2)讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。 3.如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà),你打算怎么畫(huà)出那份悶熱? (1)課文適當(dāng)展開(kāi)想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 (2)再讀,讀出雨前的悶熱。 (3)背雨前部分。 4.太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。 (1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。 (2)師范讀,請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞,一起解決。 (3)學(xué)生自由讀,這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的? (4)相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。 5.炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場(chǎng)雨?。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣? (1)學(xué)生充分說(shuō)。 (2)再回頭讀雷雨時(shí)部分,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。 指名讀,比賽讀,齊讀,背。 四、作業(yè): 《課堂作業(yè)》第2和第6題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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