2019-2020年浙教版品德與生活一下《多彩的課余生活》WORD版教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一下《多彩的課余生活》WORD版教案 一、教學目標 1. 制作課余時間表，科學安排鍛煉身體的時間和方式，培養(yǎng)學生堅持鍛煉身體的習慣。 2. 交流學生喜愛的書籍、電視等，拓展學生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 3. 引導學生積極主動地安排課余學習生活。 二、教材分析 1. 《多彩的課余生活》著眼于對學生課余學習生活習慣的培養(yǎng)。無論是誰，健康總應該是第一位的，對于小學生來說，身體健康與學習生活質量更是密切相關。這一課通過制作課余時間表來幫助學生梳理自己的課余生活，并在老師的指導下，切實安排出自己的鍛煉時間，選擇好自己喜歡的鍛煉項目。同時伴以欣賞、表演音樂廳里熟悉的健康歌。 2. “向你推薦我的書”和“我最愛的電視節(jié)目”通過學生間喜好傾向的交流，結合教材上以圖片形式推薦的電視節(jié)目和書籍，便于學生學會選擇并初步建立起健康積極的欣賞品味。豐富而有意義的課余生學習能更好地為學校的系統(tǒng)學習提供有效的保障。 三、設計意圖： 1. 從課前讓學生記錄自己的作息時間，到課上調整，課后做成作息表，是一條讓學生十分明了的主線。有助于學生合理安排課余學習和鍛煉時間。 2. 說書會、小擂臺讓孩子們把自己喜愛的書籍和節(jié)目推薦給大家，孩子更能接受。 四、重點和難點： 養(yǎng)成天天鍛煉的習慣。 五、教學設計 第一課時 一、教學目標： 制作課余時間表，科學安排鍛煉身體的時間和方式，培養(yǎng)學生堅持鍛煉身體的習慣。 二、課前準備： 1、請每位家長寫好孩子在家的作息時間。 2、《健康操》的碟片。 小朋友課余生活的錄像和照片。 三、教學過程： （一）揭題： 每個人的課余生活都很精彩，但放在第一位的應該是身體健康。（出示：身體健康最重要）誰能說說身體健康的重要性。 過渡語：合理地安排課余生活，才能使身體更健康。 （二）討論評判，活動導行 1. 放學了，我們來看看小朋友們在做些什么？你們認為哪些小朋友做得對？哪些做得不對？為什么呢？（看錄像或插圖，引導學生對錄像中孩子的課后活動做出自己的評判，并闡述理由。） 2. 那么，想知道咱們班的小朋友放學后的作息時間是怎么安排的嗎？（教師出示幾個學生的作息時間表，請學生評議） 3. 小組里的小朋友也想和你們一起分享你的安排下呢?。ò呀涣魍茝V到小組），來評評我們班哪幾位小朋友的安排最合理。（小組交流，評出組中最佳代表） 每組經(jīng)推薦，派一名認為是有小組里最佳的學生上來講述自己的安排。 4. 修改自己的作息時間表。聽了那么多同學的介紹，你覺得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。 5. 為了使身體健康，運動也是非常重要的。你喜歡什么鍛煉項目，和同學交流。喜歡相同項目的同學可組成小組，互相說一說喜歡的原因，也可以當場組成鍛煉小組。 6. 下面，我們也來運動一下，聽健康歌，扭一扭，動一動。 （三）課后延伸： 請你們回去跟爸爸媽媽分享你們的收獲，告訴他們你學到的本領，和爸爸媽媽一起制作《我的作息時間表》，掛在你的房間里。 第二課時 一、教學目標： 1. 交流學生喜愛的書籍、電視等，拓展學生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 2. 引導學生積極主動地安排課余學習生活。 二、教學準備： 學生：準備一本喜歡的書介紹給大家。 教師：搜集孩子們喜聞樂見的電視節(jié)目。 三、教學過程： （一）提供展示的舞臺，引導健康積極的課余生活。 1. 說書會 A. 學生上臺將自己最喜歡的一本書介紹給同學。（注意要說清楚書名，作者等等） B. 統(tǒng)計看過這本書的同學。 C. 對大家比較感興趣、看過人較多的書，可由臺下學生向書主人自由提問。教師可先作示范。如，這本書的主人公是誰？主要說了什么？你喜歡哪個角色？你是怎么得到這本書的？你利用什么時間看這本書？用多長時間看完的？（可以互換著問） D. 看過此書的同學比較少，大家又比較感興趣的，可邀請書主人把書借給班級圖書角。 2. 小擂臺 A. 每個小組推選1名代表，“代表團”的學生依次發(fā)言，如“開火車”的形式，一人講一個電視節(jié)目，看誰講得多。 B. 調查統(tǒng)計學生最喜歡的電視節(jié)目，從中選出4~5個有代表性的電視節(jié)目，編制競賽題供全班同學搶答。（可由學生自己編題，小組之間互相問答）如，這個節(jié)目的主持人是誰？這檔節(jié)目的主人公是誰？這個節(jié)目主要講什么方面的內容？你能簡單畫一畫這個節(jié)目的標志嗎？你從這檔節(jié)目中學到什么知識？這檔節(jié)目是哪個電臺的？它的播出時間和重播時間各在什么時候？你為什么喜歡這個節(jié)目？等等。 老師的推薦好書和好看的節(jié)目： 3. 師總結：只有選擇了健康積極的書籍和電視節(jié)目，才能有良好的課余生活習慣。 （二）課后延伸： 從今天開始請同學們記錄你看的書和電視節(jié)目，評評誰的課余生活習慣最棒。 【教學注意點】 1. 在說書臺環(huán)節(jié)中，有用小朋友們選的書不一定相同，教師要有耐心的特別指導。讓學生分辨好書，適合他們現(xiàn)階段知識水平的書。 2. 在小擂臺環(huán)節(jié)中，教師要事先搜集好有關優(yōu)秀電視節(jié)目的材料，以便更好的開展指導。 3. 課余活動十分個性化，教師指導要細致，也不應以自己的喜好來評判學生。 4. 課余活動的監(jiān)護大多由家長完成，因此本單元教學要取得家長支持，發(fā)揮家校合力。 附送： 浙教版《品德與生活》 2019-2020年浙教版品德與生活一下《當好小主人》WORD版教案 教學目標： 1、 掌握接聽電話的禮儀，知道三個常用電話的用途。 2、 能友好地接待客人，知道接待客人時應有的禮貌，并在日常生活中加以運用。 一、 談話引入 一、 創(chuàng)設情境，掌握接聽電話的禮儀。 （一）教師談話：小朋友們都會接聽電話，今天我們要來做個接聽電話的游戲，看看哪些小朋友最能干，能有禮貌地接聽各種電話。 （二）情境表演：教師創(chuàng)設多種情境，讓小朋友在游戲中掌握接聽電話的技巧。（課件出示） 1、小朋友主動打電話，邀請其他小朋友一起參加春游活動。 2、爸爸媽媽不在家，爸爸單位的同事打電話來，請你轉告爸爸給他回個電話。 3、媽媽的同學打來電話找媽媽，你接電話后轉交給媽媽。 ① 同桌準備（自由選擇一組情境） ② 反饋評價：教師引導學生進行相互評價，在評價中掌握接聽電話的技巧。（禮貌用語——喂！您好！您找誰？再見！）（課件出示） 三、判斷評析，懂得接待客人的禮貌。 1、 談話導入： 師：前兩天，老師去了幾個小朋友家做客，還拍了一些照片回來了呢？想看嗎？那我們就一起來看看哪個小朋友是最有禮貌的小主人。（課件出示課文插圖） 2、 判斷評析：客人來了，這樣做好不好？ 3、 學習《客人來了我歡迎》的兒歌，總結接待客人的禮儀。（課件出示兒歌） 4、 拓展：如果黃老師到你家做客了，你會怎樣接待黃老師呢？ ① 同桌討論 ② 匯報交流 5、 討論交流：如果有陌生人敲門，我們應該怎么辦？ 四、小評判： ——有客人來了，躲在屋里不出來 ——輕易讓陌生人進屋 附：詩園《客人來了我歡迎》 客人到，先問好， 請入座，把茶倒。 大人談，不打擾， 看電視，聲音小。 送客人，“您走好！” 做到這些有禮貌。 五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 二、 集體匯報 三、 辨析 導行 四、 課后實踐 五、結課 總體評價 亮點： ——生活化 ——活動化 不足： ——教師語言兒童化，老師主導的評價比較多、吃力 ——打電話，缺少情境 ——學生的評價 （進步真大，很好，那么多年上的最好了） 5 當好小主人 教學目標： 1、 掌握接聽電話的禮儀，知道三個常用電話的用途。 2、 能友好地接待客人，知道接待客人時應有的禮貌，并在日常生活中加以運用。 3、 了解其他國家和民族的待客方式，知道要尊重他人的習俗。 教學準備： 1、 讓小朋友在家?guī)椭议L接聽電話。 2、 了解各個民族接人待客的不同方式。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 二、 創(chuàng)設情境，掌握接聽電話的禮儀。 （一）教師談話：小朋友們都會接聽電話，今天我們要來做個接聽電話的游戲，看看哪些小朋友最能干，能有禮貌地接聽各種電話。 （二）情境表演：教師創(chuàng)設多種情境，讓小朋友在游戲中掌握接聽電話的技巧。（課件出示） 1、小朋友主動打電話，邀請其他小朋友一起參加春游活動。 2、爸爸媽媽不在家，爸爸單位的同事打電話來，請你轉告爸爸給他回個電話。 3、媽媽的同學打來電話找媽媽，你接電話后轉交給媽媽。 ① 同桌準備（自由選擇一組情境） ② 反饋評價：教師引導學生進行相互評價，在評價中掌握接聽電話的技巧。（禮貌用語——喂！您好！您找誰？再見！）（課件出示） 二、課中操：有關打電話的歌曲 二、三個急救電話 師：電話在我們日常生活中有著重要的作用！我們一起來聽聽小故事： “春天到了，春姑娘把世界裝扮的漂亮極了！柳樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出了小腦袋，花兒張開了笑臉，一群可愛的小學生來郊外春游了。正當小朋友玩得興高采烈的時候，遠處著火了。大家都急得像熱鍋上的螞蟻，后來，老師打了個電話，不久就看到消防叔叔來救火了?！? 小朋友，你知道老師撥打的是什么電話嗎？ 1、 個別匯報 2、 演一演：那么，在我們撥打這個急救電話的時候要注意什么呢？（課件出示） 3、 反饋評價：要不驚慌，簡要地把事發(fā)地點以及當時的情況匯報給消防叔叔，并且要注意接電話的禮儀。 4、 博士擂臺：你知道哪些急救電話？知道他們的用途嗎？（課件出示） 教師板書110、119、120，學生說出其用途。 第二課時 一、判斷評析，懂得接待客人的禮貌。 6、 談話導入： 師：前兩天，老師去了幾個小朋友家做客，還拍了一些照片回來了呢？想看嗎？那我們就一起來看看哪個小朋友是最有禮貌的小主人。（課件出示課文插圖） 7、 判斷評析：客人來了，這樣做好不好？ 8、 學習《客人來了我歡迎》的兒歌，總結接待客人的禮儀。（課件出示兒歌） 9、 拓展：如果黃老師到你家做客了，你會怎樣接待黃老師呢？ ① 同桌討論 ② 匯報交流 10、 討論交流：如果有陌生人敲門，我們應該怎么辦？ 三、 課中操：有關民族大家庭的歌曲 四、 交流匯報，學習尊重他人習俗。 師：是啊，就像我們剛才唱的一樣，我們的祖國有56個民族，每個民族有不同的待客方式。課前，老師請小朋友去收集各個民族的待客方式，現(xiàn)在把你收集到的在四人小組里交流一下，然后推選一個最有代表性的向大家介紹 1、四人小組交流 2、小組匯報（老師根據(jù)學生的匯報相繼出示不同民族的待客方式的圖片或錄象） 3、交流匯報：你還知道別的待客方式嗎？ 4、總結：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應當繼承和發(fā)揚。 附：詩園《客人來了我歡迎》 客人到，先問好， 請入座，把茶倒。 大人談，不打擾， 看電視，聲音小。 送客人，“您走好！” 做到這些有禮貌。