2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《軍隊進(jìn)行曲》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《軍隊進(jìn)行曲》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點。 2．感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 3.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。 4.聽賞《軍隊進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。 教學(xué)重難點 1. 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。 2. 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握進(jìn)行曲特點等基礎(chǔ)知識。 3. 隨音樂作出相應(yīng)動作及動作的編創(chuàng)和音樂的場景相契合。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答 師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來心里還是回味無窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場極具震撼的音樂會，在音樂會上青年音樂家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒把你們忘了哦。老師為你們帶來了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧！（播放視頻） 師：同學(xué)們 音樂家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個美麗的城市，人們稱它為音樂之都？有誰知道它是哪嗎？生回答 師：沒錯，就是維也納。讓我們一起來游覽這神圣的音樂之都吧！ （播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會在這里舉辦新年音樂會。能來這里欣賞一次音樂會是很多音樂家和音樂愛好者們的夢想。 師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來了解眾多音樂家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂，在音樂方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂來了解一下少年時期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特） 師：同學(xué)們，這個故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答 師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答 師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅持努力，終會有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來的熱鬧場面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來欣賞的《軍隊進(jìn)行曲》，下面我們先來聽聽第一段（播放第一段，出示問題） （播完立刻說）師：你們覺得這段音樂的節(jié)奏感強嗎？生回答 師：誰來說一說這段富有很強節(jié)奏感的音樂是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案） 師：誰能用一些肢體語言來為這段雄壯有力的音樂打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動作） 師：讓我們一起跟著音樂來試試吧?。úシ诺谝欢危? （出示問題）師：這么雄壯的音樂讓你們想到士兵們在干什么呢？生回答 師：誰能來模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答 師：很精神，同學(xué)們我們也來當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂來踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑? 師：很不錯哦，同學(xué)們個個都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問題圖片） 師：剛才這段音樂的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的啊？生回答 師總結(jié)：音樂速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強的樂曲我們稱它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點圖片） 師：誰能來哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜） 師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂曲的主題了（出示“beng”問題） 帶著唱一唱 師：我們一起站起來邊踏步邊唱主題試試吧！老師來為你們伴奏（彈奏第一段） 師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊伍正向我們走來。讓我們接著聽，看看第二段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫面呢？(播放第二段） 師：音樂聽完了，同學(xué)們這段音樂你們覺得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段音樂時而強烈時而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫面呢？生回答 師：同學(xué)們說的都不錯，那誰可以為音樂配上動作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂動起來吧?。◤椬嗟诙危? 師：（出示圖片）接下來這段音樂又會是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞吧。如果...... 如果......（彈奏第三段） 師：剛才同學(xué)們用動作告訴老師這段音樂情緒是雄壯有力的。這段音樂的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊他這整齊的步伐向我們走來。 第二段音樂讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來，并向士兵們爭先恐后的揮手。那第三段音樂給我們描繪了什么樣的場景呢？生回答 師：回家，真不錯。同學(xué)們的想象力可真是豐富?。⊥瑢W(xué)們這首樂曲一共有幾個部分呢？第幾部分和第幾部分時相同的呢？生回答（出示圖片） 師：這種第三樂段是第一樂段的重復(fù)，我們就稱第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)段，我們這個樂曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體） 3.拓展延伸 師：這首樂曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場面，在剛才欣賞的過程中你們聽出來這首樂曲是什么樂器演奏的嗎？（出示圖片） 師：舒伯特真了不起，用一臺鋼琴就將這么熱鬧的場景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來讓我們來開一場別于一格的音樂會吧 分組討論一下這三個場景分別用什么動作來表演，老師來為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示） 4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時間里老師還將會帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂帶給我們的美妙感受！ 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《少年舒伯特》教案 湘藝版 欣賞《鱒魚》 一、目標(biāo)： 1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說明：作為六年級的學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)） 2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏） 3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識了解） 4）德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。 二、教學(xué)重點的難點： 1）教學(xué)重點：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明） 2）教學(xué)難點 ：在解決重點的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點 對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點 由教師講解，學(xué)生了解掌握） 三、教學(xué)過程 ： 在教學(xué)過程 中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入 新課、教授新課五個方面來講。 1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品） 2）組織教學(xué)： ①師生問好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。 ②聽音模唱訓(xùn)練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。 ③基本節(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。 3）復(fù)習(xí)舊課： 根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。 （復(fù)習(xí)要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。 4）導(dǎo)入新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學(xué)課件） ①這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。 ②教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。 （目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容） 5）講授新課： ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品） ②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞） ③聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題： 這首樂曲分為幾個樂段？ 歌詞描寫是什么樣的故事？ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？ （這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。） ④最后一遍歌曲。 要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)） 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結(jié)） 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當(dāng)） 6）學(xué)生表演故事內(nèi)容 分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)） 四、鞏固練習(xí) 由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握） 五、課堂小結(jié) ①教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可） ②這首歌曲所揭示的寓意 ③讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。 六、布置作業(yè) 雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家 聆聽《鱒魚五重奏》 教學(xué)目的： 1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。 2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。 教學(xué)重點：1、賞析音樂作品《鱒魚五重奏》 2、了解變奏曲式、變奏手法。 教學(xué)難點：運用知識進(jìn)行創(chuàng)作 教具備置：多媒體、鋼琴 教學(xué)方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué) 教材分析： 1、作品分析：《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。 2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王”。 3、作品結(jié)構(gòu)圖（略） 4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。 5、 變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A…… 6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。 教學(xué)環(huán)節(jié)及過程：引入 以講述故事方式引入新課《鱒魚五重奏》 在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚五重奏》賞聽的興趣 感受體驗 1、教唱作品的主題旋律。 2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。 3、揭示作品的背景、介紹作者。 理智賞析 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。 2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。 4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。 5、找出各段音樂的異同。 6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。 鞏固創(chuàng)新 7、出示題目：請你根據(jù)所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏 8、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。 9、師生共同評價。