2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 30 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“蹈、盈、廂、返”四個(gè)生字；辨別多音字“和”。 2.流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。 3.比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 4.理解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)數(shù)量詞的用法，學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)。 【授課類(lèi)型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 學(xué)生：自讀自悟、合作探究。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“蹈、盈”，辨別多音字“和”；學(xué)習(xí)短文的句式，感悟語(yǔ)言文字的美。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境談話(huà)，導(dǎo)入新課。 1.你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)了過(guò)的音樂(lè)噴泉的樣子？你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2. 出示音樂(lè)噴泉的圖片。我們這兒也有一個(gè)小朋友看到如此美麗的噴泉，他忍不住把這美麗的場(chǎng)面記錄下來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)噴泉》。 3.板書(shū)課題，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自讀課文，畫(huà)出生字，自讀生字。 “盈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.檢查個(gè)別學(xué)生的讀音，教師及時(shí)糾正。 4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：噴泉 樂(lè)曲 美妙 模樣 旋律 舞蹈 輕盈 聚攏 奇異 5.辨析多音字“和”，在課文中讀“h”。出示帶有“和”的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 二、初讀課文，整體感知。 1.聽(tīng)課文錄音，想象文中的內(nèi)容。 2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。 3.指名分段朗讀課文。師生評(píng)價(jià)。 4.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方或哪句話(huà)給你留下了深刻的印象。 三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟?qū)懽鞣椒ā? 顧名思義，音樂(lè)噴泉就是能隨著音樂(lè)而變換姿態(tài)的噴泉。我們的小作者不僅聽(tīng)見(jiàn)了美妙的音樂(lè)，還看見(jiàn)了變化多端的音樂(lè)噴泉，作者眼中的音樂(lè)到底是什么呢？ 板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn)聲音 美妙 1.文中把小水珠比作什么？板書(shū)：像一群小仙人 2.你從哪些語(yǔ)句看出噴泉的變化多端呢？請(qǐng)大家朗讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。 出示語(yǔ)句：“它們忽而輕盈飛……忽而又變成波浪?！? 板書(shū)：“忽而……忽而……忽而……忽而” ①齊讀這一句。 ②看著看著，讀者陶醉了，入神，變成了其中的一分子，也跟著飛起來(lái)，舞起來(lái)了，多么美妙的時(shí)刻呀！作者在句尾用了省略號(hào)，你能展開(kāi)想象接著說(shuō)下去嗎？請(qǐng)把你的想象寫(xiě)下來(lái)吧！ 板書(shū)：我也跟著舞起來(lái) 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 掌握兩個(gè)生字“廂、返”；理解課文內(nèi)容，比較體會(huì)數(shù)量詞的用法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，我們剛剛參觀完了音樂(lè)噴泉，接下來(lái)我們到大觀覽車(chē)景點(diǎn)。 2. 出示“大觀覽畫(huà)”的圖片。交流：坐過(guò)的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你坐上去的感覺(jué)嗎？ 3.導(dǎo)入：正如我們剛剛學(xué)的《音樂(lè)噴泉》一樣，玩了這么好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，忍不住想把自己的感覺(jué)記下來(lái)。讓我們一起來(lái)看看第二篇短文《大觀覽車(chē)》。 4.板書(shū)課題。 二、自讀課文，理解內(nèi)容。 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字、新詞。 3.學(xué)生讀生字、新詞。 “廂”是三拼音節(jié)，韻母是“ang”；“返”的聲母是“f”，不是“h”。 4.課文中的大觀覽車(chē)到底是什么樣的呢？與你平常見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫(xiě)大觀覽車(chē)樣子的句子，并把它們畫(huà)下來(lái)。出示句子，相機(jī)板書(shū)。 （1）“它像火車(chē)……而是向上升?！? （2）“它像飛船……像看一幅走動(dòng)的圖畫(huà)！” （3）“它像多臂機(jī)器人……又從高空返回地面?！? 5.你注意到課文中“一節(jié)節(jié)”“一幅幅”“一只只”這些數(shù)量詞了嗎？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。如果把這些詞改成“一節(jié)”“一幅”“一只”那會(huì)怎樣呢？讓我們來(lái)讀一讀。對(duì)比出示數(shù)量詞。 （1）討論：你覺(jué)得這兩組詞的相同和不同在哪里？ 量詞重疊表示數(shù)量多，讀起來(lái)更具節(jié)奏感與韻感，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 （2）你能正確地使用這樣的數(shù)量詞嗎？來(lái)試試下面的題目。出示題目 在句子中填入數(shù)量詞。 一棟 一棟棟 1.我家做了（ ）樓房。 2.城市的發(fā)展日新月益，（ ）樓房拔地而起。 一朵 一朵朵 3.天上飄著（ ）白云。 4.我要摘（ ）白云，給奶奶做衣裳。 三、回歸整體，感受寫(xiě)法。 1.回顧短文兩篇的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們相同的了方法：（課件出示）善于抓住特點(diǎn)觀察身邊的事物。 2、找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀，想想為什么喜歡它，體會(huì)修辭手法和想象在寫(xiě)作中的重要作用。 3.你更喜歡哪一種寫(xiě)作方法呢？用你喜歡的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)游樂(lè)設(shè)施或景物吧。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 音樂(lè)噴泉 聽(tīng)見(jiàn)聲音 美妙 寫(xiě)日記 “涌”出來(lái) 看見(jiàn) 模樣 像一群小仙人 忽而……忽而…… 忽而……忽而…… 我也跟著舞起來(lái) 像火車(chē) 向前開(kāi) 大觀覽車(chē) 像飛船 走動(dòng)的圖畫(huà) 像多臂機(jī)器人 穩(wěn)穩(wěn)地捧著 【教學(xué)反思】 在一篇文章中，進(jìn)行練筆的話(huà)題很多，我們要精心地選擇著筆點(diǎn)，結(jié)合文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生最感興趣的地方著筆。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是“學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)法”。在學(xué)完這兩篇短文后，再比較歸納其寫(xiě)法，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)之后有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生按短文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一個(gè)景點(diǎn)或旅游設(shè)施。通過(guò)課堂小練筆提高學(xué)生理解能力、表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的發(fā)展。 我的反思： 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 新春賞梅教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文，了解各種梅花的不同形態(tài)，體會(huì)梅花的藝術(shù)美。 2.有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法 2學(xué)情分析 學(xué)生了解作者對(duì)梅花的喜愛(ài)，知道美麗的梅花是少不了園丁的辛勤培育 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并背誦 難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)言中體會(huì)到梅花的美，體會(huì)到園丁的辛苦 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】新春賞梅 一、品味文章，深入學(xué)習(xí) 幻燈出示梅花圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解梅花的特點(diǎn)和基本形態(tài) 師:你最想賞什么？想進(jìn)哪一間展室？ 小組合作學(xué)習(xí)：你會(huì)進(jìn)哪一間展室？找出展示里最吸引你的景象。 師:自由選擇想去的地方，選到哪間就先學(xué)哪段。 體會(huì)幾處： 1、“三友圖”中梅花傲雪，翠竹高潔，青松堅(jiān)毅。它們都是富有生命力的植物。 2、“這里的梅花開(kāi)得正旺，紅的如火，白的似雪?！边@句話(huà)寫(xiě)出了梅花的什么特點(diǎn)？ 3、我眼前的這一棵梅花長(zhǎng)什么樣。誰(shuí)來(lái)形容？ 二、學(xué)生自讀自悟課文。 1．學(xué)生自由讀課文，然后交流討論自己不明白的詞語(yǔ)。 2．再讀課文,并思考: 師：課文主要講了什么內(nèi)容,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 師：作者在賞梅的過(guò)程中主要介紹了哪幾種梅花,它們分別有什么特點(diǎn),找出相關(guān)句子做上記號(hào). 3．分小組討論交流學(xué)習(xí)所得。 4.個(gè)別匯報(bào),全班討論，教師小結(jié)補(bǔ)充。 5.指導(dǎo)感情朗讀 分段讀 師范讀 三、課文朗讀，體會(huì)結(jié)構(gòu)。 1、朗讀課文 2、讀一讀自己最喜歡的段落 3、畫(huà)出每一個(gè)自然段的第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這樣的句子在文章中有什么作用。 四、總結(jié) 1、文中共寫(xiě)了哪幾種梅花？ 2、學(xué)習(xí)了課文你了解了梅花的哪些特點(diǎn)？這是什么樣的表達(dá)方式？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 29、新春賞梅 梅花盆景：有生命力的藝術(shù)品 梅花和梅樹(shù)：嬌嫩可愛(ài) 蠟梅天地：全身金黃形態(tài)各異活靈活現(xiàn) 我愛(ài)梅花，更愛(ài)辛勤的園丁