2019屆高考語文二輪專題復習 專題十二 文學類文本閱讀 小說課件.ppt

《2019屆高考語文二輪專題復習 專題十二 文學類文本閱讀 小說課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語文二輪專題復習 專題十二 文學類文本閱讀 小說課件.ppt（84頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

清單一小說閱讀常識一 小說的概念小說是以塑造人物形象為中心 通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁 二 小說的三要素小說的三要素指生動的人物形象 完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫 考點清單 一 人物形象人物的核心是思想性格 人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫 正面描寫包括外貌 語言 動作 心理等 側(cè)面描寫通常以他人或他物來襯托該人物 1 敘述人稱包括第一人稱 第二人稱和第三人稱 2 人物描寫的角度 1 正面描寫 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 細節(jié)描寫等 2 側(cè)面描寫 借助其他人物對比 襯托 借助物象襯托 借助環(huán)境襯托 3 人物描寫的作用 1 外貌 動作描寫 能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征 2 語言描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動 促進故事情節(jié)的發(fā)展 描摹人物的語態(tài) 使形象栩栩如生 躍然紙上 3 心理描寫 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感 矛盾 焦慮 擔心 喜悅 興奮等 表現(xiàn)人物思想品質(zhì) 刻畫人物性格 推動情節(jié)發(fā)展 4 細節(jié)描寫 更細膩地展示人物某一特征 二 故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展 演變的全過程 故事情節(jié)來源于生活 是對現(xiàn)實生活的提煉 它比現(xiàn)實生活更集中 更有代表性 現(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終 有起有伏 并有一定發(fā)展過程的 因而小說的情節(jié)也是有過程的 在作品中 情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思 并不一定按照現(xiàn)實生活中事件發(fā)生 發(fā)展的自然順序 有時可以省 略某一階段 有時也可顛倒或交錯 1 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)包括序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 2 情節(jié)安排的基本技巧包括順敘 倒敘 插敘 補敘 平敘 3 小說的線索小說的線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡 它可以是小說中的某個人物 某個事物 也可以是作者的情感 小說中的事件 還可以是故事中的空間 時間 線索有單線和雙線兩種 三 環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫 1 環(huán)境描寫的分類環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 1 自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間 地點 季節(jié) 氣候及花草鳥蟲的描寫 2 社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景 處所 氛圍以及人際關(guān)系等的描寫 2 環(huán)境描寫的作用 1 自然環(huán)境 人物活動的具體場景 描寫的作用 點明故事發(fā)生的時間 節(jié)令和地點 交代人物活動的背景 烘托人物性格 心理 渲染氣氛 奠定基調(diào) 為刻畫人物做鋪墊 推動故事情節(jié)的發(fā)展 暗示或象征社會環(huán)境 深化作品主題 2 社會環(huán)境 故事發(fā)生的時代背景 描寫的作用 交代人物活動及其成長的時代背景 揭示各種復雜的社會關(guān)系 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格 揭示社會本質(zhì)特征 揭示主題 三 小說的主題1 主題是小說的靈魂小說的主題指作者在作品中通過描繪現(xiàn)實生活 塑造藝術(shù)形象顯示出來的 貫穿一部小說始終的基本思想 又稱主題思想或中心思想 主題的深刻程度往往決定著作品價值的高低 因此 欣賞小說必須欣賞小說的主題 2 小說主題的常見表現(xiàn)形式 1 通過描寫主人公的性格特點 道德風貌 品格等 揭示人性中的真 善美及假惡丑 2 通過寓言形式 將人生的重大問題寓于故事之中 3 針砭時弊 將現(xiàn)實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻 4 反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài) 四 小說的表達技巧1 表達技巧的含義指作者在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法 2 小說的表達技巧主要包含五個方面 1 表達方式 記敘 描寫 說明 議論 抒情 2 修辭手法 比喻 比擬 排比 夸張 借代 雙關(guān) 反問 設(shè)問 反復和對偶等 3 表現(xiàn)手法 聯(lián)想 想象 類比 象征 襯托 對比 渲染 懸念 反襯 比興 托物言志 動靜相襯 虛實結(jié)合 景情理合一 借景抒情 情景交融 借古抒懷 借古諷今 用典 鋪墊 映襯烘托 欲揚先抑 先聲奪人 以小見大 以動寫靜 正側(cè)面描寫相結(jié)合等 4 結(jié)構(gòu)特色 先抑后揚 過渡 承上啟下 起承轉(zhuǎn)合 懸念 照應 鋪墊 銜接 伏筆 首尾照應 開門見山 層層深入 先總后分 卒章顯志等 5 材料安排 主次 詳略 繁簡 考點一小說閱讀選擇題小說閱讀選擇題的幾個選項涉及對小說內(nèi)容的理解 故事情節(jié)的分析 人物性格特點和主旨的概括 藝術(shù)特色的分析鑒賞等方面 設(shè)問示例 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 不正確的一項是 設(shè)誤類型 1 情節(jié)設(shè)誤情節(jié)設(shè)誤是指選項曲解某一情節(jié)的作用 顛倒情節(jié)順序或夸大某個情節(jié) 2 人物形象設(shè)誤人物形象設(shè)誤是指選項對人物的性格特點進行錯誤解說 清單二考點 3 環(huán)境設(shè)誤環(huán)境設(shè)誤是指選項對環(huán)境的特點 作用等進行錯誤理解分析 4 藝術(shù)技巧和語言設(shè)誤藝術(shù)技巧和語言設(shè)誤是指選項對塑造人物 設(shè)置情節(jié) 描寫環(huán)境等方面所用手法的判定或解說錯誤 對小說敘述語言 人物語言的特點 風格 作用的判定或解說錯誤 5 主旨 情感 設(shè)誤主旨 情感 設(shè)誤是指選項對小說的主旨 情感 曲解或拔高 甚至無中生有 解題思路 解題示范 2015課標全國卷 改編 閱讀 塾師老汪 完成后面題目 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞 不正確的一項是 A 考點二概括分析小說情節(jié)情節(jié)是敘事性文學作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一 是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程 它由一系列展示人物性格 表現(xiàn)人物與人物 人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成 把握好故事情節(jié) 是欣賞小說的基礎(chǔ) 也是整體感知小說的起點 命題者在為小說命題時 也必定以情節(jié)為出發(fā)點 從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題 通常從情節(jié)梳理 情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查 一 情節(jié)梳理 設(shè)問示例 1 請圍繞主人公梳理小說的基本情節(jié) 2 文中共寫了哪幾件事 請依次加以概括 3 請用簡潔的文字寫出小說中人物的心理變化過程 4 小說情節(jié)一波三折 請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處 解題思路 思路一 根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理 按照情節(jié)的開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局來劃分文章層次 進而梳理情節(jié) 思路二 根據(jù)場景來梳理 一般一個場景可以梳理為一個情節(jié) 小說中的場景就是不同時間人物活動的場所 思路三 根據(jù)線索來梳理 線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡 它可以是某人 某物 某種情感 某個事件 還可以是時間 空間 抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵 線索有單線和雙線兩種 雙線一般分明線 暗線兩種 高考考查的小說往往較簡單 線索也趨向于單線式結(jié) 構(gòu) 答題模板 模板一 完整敘述的答題模板 按照 何時 何地 何人 何事 的格式加以概括 應有的要素不能缺失 尤其是 何人 何事 不能少 何事 一環(huán)中有時要包括 原因 經(jīng)過 結(jié)果 模板二 從主人公的角度敘述的答題模板 按照 某人做了什么事 的格式加以概括 當文本故事較復雜 關(guān)涉人物較多時 要避免前后情節(jié)的相互交錯 注意把握事件涉及的對象 從同一角度概括 做到前后貫通 二 情節(jié)作用 設(shè)問示例 1 文中的某一情節(jié)在小說中起到什么作用 2 文中多處寫到某一細節(jié) 請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用 3 小說最后兩個自然段頗耐人尋味 請結(jié)合全文 從不同角度談談你的看法 解題思路 答題模板 考點三概括分析人物形象人物形象是小說的三要素之一 是小說考查的重點 考查頻率極高 小說的核心任務就是通過刻畫人物 塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì) 從而表現(xiàn)作品主題 高考命題要求通過分析作者對人物的描寫 評價人物的性格特征 發(fā)掘人物善惡美丑的精神世界 近幾年 高考小說閱讀對形象這一考點的考查 主要有兩種題型 分析概括主要人物形象和分析次要人物形象的作用 一 分析概括主要人物形象 設(shè)問示例 1 是一個怎樣的人 2 具有怎樣的性格特點 3 有哪些性格特點 請簡要分析 解題思路 概括與分析主要人物形象六角度 析 2 小說多次寫到 物象 有什么意圖 請簡要分析 3 小說用不少筆墨寫 物象 這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用 解題思路 分析事物形象的作用四角度 考點四賞析小說的藝術(shù)技巧小說的表達方式多種多樣 表現(xiàn)手法更是靈活多變 有散文式的背景描繪 有特寫般的人物刻畫 有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突 有詩一般的意境 從考試的角度看 小說作為一種敘事文體 更突出敘事 記敘 技巧 描寫技巧等幾個方面 一 賞析小說的敘事技巧 設(shè)問示例 1 小說以某一事物為樞紐連接人物 安排情節(jié) 這樣處理有什么作用 請簡要分析 2 小說有明暗兩條線索 分別是什么 這樣處理有什么好處 請簡要分析 3 小說是怎樣敘述故事的 這樣寫有什么好處 請簡要分析 4 這篇小說的情節(jié)是如何展開的 5 本文在構(gòu)思上別具特色 請賞析 解題思路 1 敘述手法 1 敘述人稱 2 敘述方式 2 情節(jié)安排技巧 答題模板 點出情節(jié)安排技巧 結(jié)合文本分析 技巧效果 二 賞析小說的描寫技巧1 賞析人物描寫技巧 設(shè)問示例 1 指出小說畫線處所用的描寫手法 并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用 2 小說第 段的細節(jié)描寫 肖像描寫 語言描寫等 有怎樣的作用 解題思路 賞析人物描寫技巧兩角度 考點五概括分析小說環(huán)境環(huán)境作為小說三要素之一 是小說閱讀的重要考點之一 小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 1 社會環(huán)境描寫 是指對人物活動 事件發(fā)生 情節(jié)展開的社會背景 歷史條件 風土人情 時代風貌 社會關(guān)系等的描寫 主要交代人物的生存環(huán)境 社會關(guān)系等 2 自然環(huán)境描寫 是指對日月星辰 山川河流 花草樹木 鳥獸魚蟲 時序節(jié)令 風雨雪霜等自然景物的描寫 包括人物活動的時間 地點 季節(jié)等 近幾年高考小說閱讀對環(huán)境這一考點的考查 常有兩種題型 概括環(huán)境的特點 分析環(huán)境的作用 兩種題型往往不單一出現(xiàn) 而是以 特點 作用 的綜合形式出現(xiàn) 一 概括環(huán)境的特點 設(shè)問示例 1 概括第 段景物的特點 并簡要分析 2 這一社會環(huán)境具有怎樣的特點 3 賞析畫線部分的景物描寫 解題思路 概括環(huán)境特點五角度 答題步驟 第一步 據(jù)題干要求 分清環(huán)境描寫類型 是社會環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫 第二步 找描寫句段 關(guān)注人物活動的場所 人與人之間的關(guān)系 人物的身份 人物的對話 情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時間等 第三步 重新組合畫面 想象 品味畫面的整體特色 第四步 具體分析所寫環(huán)境的特點 用幾個形容詞加以概括 二 環(huán)境描寫的作用 設(shè)問示例 1 文章第 段 多是開頭和結(jié)尾 的景物描寫有什么作用 2 本文多次出現(xiàn) 的景物描寫 請分析其在全文中的作用 3 閱讀文中畫線部分的景物描寫 說明作者的寫作意圖 4 文中景物描寫對表現(xiàn)人物有何作用 解題思路 分析環(huán)境描寫作用四角度 答題模板 環(huán)境本身 交代 時間 交代 背景 營造 氛圍 渲染 氣氛 情節(jié) 推動 暗示 鋪墊 人物 烘托 映襯 主題 表達 寄托 暗示 揭示 考點六小說閱讀探究題小說閱讀探究類題目強調(diào)小說的整體閱讀 是對小說的人物 技巧 主題 情節(jié)等的深度探究 縱觀近幾年高考試題 小說考查的探究題主要有這樣幾類 人物形象類探究 情節(jié)類探究 標題意蘊類探究 藝術(shù)特點類探究 思想意蘊與情感意蘊類探究 試題帶有較強的綜合性 考生得分普遍較低 解題思路 1 如何 多角度 深層次 地展開探究 1 多角度 大角度 情節(jié) 人物 環(huán)境 主題及藝術(shù)手法 無論探究點指向哪個方向 如情節(jié) 人物等 都可以從這幾個角度展開 大角度中的小角度在上面提到的五個大角度中 任何一個角度又可展開為一個個更小的角度 如情節(jié)可分為開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局四個階段 人物又有主要人物 次要人物 重要人物 線索人物之分 2 深層次這個深層次 就小說而言 主要有兩個層次 人文精神 包括三個元素 一是人性 即對人的尊重 強調(diào)人的尊嚴 實際上就是廣義的人道主義精神 二是理性 即對真理的追求 對真理的思考 是廣義的科學精神 三是超越性 即對生命意義的追求 通俗地講 就是以人為中心 關(guān)心人 愛護人 用普遍的一句話說就叫人類關(guān)懷 生命關(guān)懷 這應是人文精神的核心問題 審美取向 指作品中表現(xiàn)出來的對真善美的追求 對假惡丑的摒棄 對正義光明的歌頌贊美 對黑暗邪惡的鞭撻批駁 對弱小者的悲憫 對恃強者的憎惡 等等 2 依 多點 和 深點 組織答案 1 多點探究 的答案組織要求 答案至少有三個點 這三個點就是三個角度和層面 各角度 層面間不能交叉 角度不要太大或太小 每個 點 角度 層面 都由 依據(jù) 對文本的分析 結(jié)論 或 結(jié)論 依據(jù) 組成 其組織形式為 要點一 結(jié)論 依據(jù) 要點二 結(jié)論 依據(jù) 要點三 結(jié)論 依據(jù) 一般而言 考生只能探究出兩個 點 第三個 點 需要借助較厚實的文學素養(yǎng)和對文本的深悟才能探究出 2 深點探究 的答案組織要求 可以就任何一個 點 深入探究 答案一般由 觀點 理由 組成 重點在闡述 理由 上 理由 可以在文本內(nèi)多角度展開 也可以 內(nèi)引外聯(lián) 聯(lián)系個人或現(xiàn)實進一步展開 理由要有理有據(jù) 充分且層次分明 其組織形式為 觀點 理由 文本內(nèi)理由 文本外理由 聯(lián)系個人或現(xiàn)實 文本內(nèi)理由 文本外理由 聯(lián)系個人或現(xiàn)實 3 解答探究題應注意 1 探究題的答案一般要結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析 通常 采用 述 和 評 相結(jié)合的形式 2 強調(diào)個性閱讀 并不是任由考生脫離文本做天馬行空式的發(fā)揮 觀點要立足文本 闡述要結(jié)合文本 結(jié)論要回歸文本 3 探究題一般的答題流程是 亮出自己的見解 從文本中引述論據(jù) 圍繞觀點進行分解式分析 方法1客觀題的答題技巧客觀題解題4步驟第一步 快速瀏覽各個選項 將選項大致分成篩選信息 概括內(nèi)容 和評價賞析兩類 第二步 圈畫出評價賞析類選項中有關(guān)思路 情節(jié) 人物形象 主題 作者情感 藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的核心詞 關(guān)鍵詞 第三步 根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文 尋找與之對應的內(nèi)容 篩選信息類應注意選項是否改變了原文意思 評價賞析類應特別關(guān)注選項中的術(shù)語在原文是否有依據(jù) 方法技巧 第四步 排除判斷定答案 根據(jù) 知識性錯誤 優(yōu)先的原則 先將有 知識性錯誤 的選項挑選出來 然后再考慮賞析不當?shù)倪x項 最后確定答案 方法2情節(jié)類試題的答題技巧題型一梳理概括情節(jié)梳理概括情節(jié)5注意1 注意情節(jié)的線索要依照情節(jié)發(fā)展的階段 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 有針對性地概括 2 注意時間 地點變化要分析清楚何時 何地 何人 何事 根據(jù)時空的變化劃分出情節(jié)結(jié)構(gòu)并加以概括 3 注意關(guān)鍵語句要注意尋找能夠總括或暗示情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵性語句進行概括 如果找不到現(xiàn)成的語句還需要考生進行提煉加工 4 注意語言要簡潔在明確主人公的前提下 盡可能用動賓短語梳理情節(jié) 一波三折 式情節(jié)分析也要注意抓住事件核心 不可啰唆地復述原文 也不可前后交叉 5 注意把握人物形象和主題一篇小說無論怎樣安排故事情節(jié) 都是為塑造人物形象服務的 所以梳理情節(jié)的過程就是對人物性格進行分析的過程 也是對小說主題的理解過程 答題模板 1 主人公在 時候 地點 做了 事情 2 小說先寫了 接著寫了 又寫了 最后寫了 3 小說的主要情節(jié) 題型二分析情節(jié)的作用分析情節(jié)作用5指向1 指向情節(jié)使情節(jié)波瀾起伏 引出另一情節(jié) 制造懸念 埋下伏筆 照應前文 為下文情節(jié)作鋪墊 2 指向人物凸顯人物性格 表現(xiàn)人物心理 豐富人物形象 3 指向環(huán)境描寫自然環(huán)境 暗示社會環(huán)境 4 指向主題點明主旨或深化主題 5 指向讀者激發(fā)讀者的閱讀興趣 留下想象空間 令人回味 深思 答題模板 1 為 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 提供依據(jù) 設(shè)置伏筆懸念等 推動 情節(jié)發(fā)展 進入高潮或轉(zhuǎn)折 2 表現(xiàn)了 的思想品質(zhì) 心理 有助于塑造 的形象 3 揭示 表現(xiàn) 突出 了 有利于表現(xiàn) 的主題 題型三分析典型細節(jié) 反復出現(xiàn)的情節(jié) 的作用答題側(cè)重 作用點 體現(xiàn)點 作用點 指此情節(jié)在文中所起的作用 可參考上面所講的 5指向 體現(xiàn)點 要結(jié)合此情節(jié)的具體內(nèi)容說明某一作用或多個作用在文中是怎樣體現(xiàn)出來的 題型四賞析情節(jié)構(gòu)思賞析情節(jié)構(gòu)思3步驟第一步 審視文本 點出某種或多種情節(jié)的手法 技巧 第二步 密切結(jié)合文本情節(jié)的具體內(nèi)容分析其具體表現(xiàn) 第三步 聯(lián)系小說的三要素分析手法 技巧的藝術(shù)效果 有時要分析讀者效果 答題模板 情節(jié)作用 結(jié)構(gòu)作用 表現(xiàn)人物的作用 表現(xiàn)主題的作用 對讀者的作用 方法3形象類試題的答題技巧題型一人物形象整體概括與分析 解題規(guī)范 1 概括型 1 使用形容詞或主謂短語逐條列舉 2 遵從先總后分 由主及次的順序 3 切合題意 要點之間不要交叉 重復 2 分析型 1 分析形象 是一個具有A B C個性特征的人物形象 分析個性特征A 分析個性特征B 分析個性特征C 先從總體上對人物形象進行定性概括 再分條分析這些個性特征在文中是如何體現(xiàn)的 2 分析特征 個性特征A 分析 個性特征B 分析 個性特征C 分析 要注意這個 特征 可能涵蓋的內(nèi)容 如肖像特征 性格特征 氣質(zhì)特征 品質(zhì)特征 精神特征 思想特征等 題型二人物形象局部概括與分析這類題的考查往往結(jié)合小說中對人物的某一方面的描寫來進行 多側(cè)重于要求考生揣摩人物的心理 情感活動 解答人物形象局部概括與分析題3步驟第一步 結(jié)合人物活動的具體情境來歸納人物的外在特征 揣摩人物的內(nèi)心世界或者情感變化 第二步 聯(lián)系上下文 結(jié)合情節(jié)發(fā)展來揣摩人物的心理 情感變化 第三步 抓關(guān)鍵詞 結(jié)合外部表情體會人物的內(nèi)心變化 題型三分析主要人物形象的作用 答題模板 1 文章通過對 形象的塑造 表現(xiàn)了 2 對 主題或情節(jié) 等起到了 作用 3 啟發(fā)讀者 題型四分析次要人物形象的作用分析次要人物形象的作用3步驟第一步 找出文中有關(guān)次要人物形象的描寫 體會該人物在小說中的特點 第二步 從陪襯角度 映照角度 線索角度體會該人物在關(guān)聯(lián)情節(jié) 塑造人物形象 表現(xiàn)小說主題上的作用 第三步 用規(guī)范的方式回答 題型五分析物象的作用分析物象作用5方面1 自身作用 指的是它作為小說形象世界的一個組成部分 有它自身的特點 作用和審美價值 2 環(huán)境作用 指的是它對時代特點 氛圍作了怎樣的揭示或暗示 對人物活動的具體環(huán)境的描寫有怎樣的作用 3 人物作用 指的是它從哪個角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點和性格 4 情節(jié)結(jié)構(gòu)作用 指的是它對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響 如烘托鋪墊 前后照應 設(shè)置懸念 造成波瀾 形成線索等 5 點題作用 指的是揭示了怎樣的主題 方法4環(huán)境類試題的答題技巧題型一概括環(huán)境特點1 概括環(huán)境特點4步驟第一步 審題干 分清環(huán)境描寫的種類 即分清是自然環(huán)境還是社會環(huán)境 二者內(nèi)涵不同 概括的方式也有差異 第二步 定區(qū)間 找出環(huán)境描寫的句段 描寫自然環(huán)境的語句很好找 在找描寫社會環(huán)境的語句時 考生需要關(guān)注人物活動的場所 人物與人物之間的關(guān)系 人物的身份 人物的對話 情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等 第三步 多角度 綜合考慮細分析 從形 聲 色等方面來感知景物特點 同時 調(diào)動視覺 聽覺 嗅覺等多種感官來感知景物特點 在感知時重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面 想象 品味畫面的整體特色 對于社會環(huán)境 要能夠通過文本內(nèi)容歸納出地域 時代 種族等特征 分析出人文 社會 潮流等屬性 然后上升到理性認識并作出判斷 第四步 用術(shù)語 恰當概括理答案 應用幾個形容詞或名詞概括環(huán)境的特點 表述應簡潔 精當 字斟句酌 有時可摘取文中的詞語 多數(shù)時候需要用自己的語言概括 2 分析環(huán)境描寫的手法3步驟第一步 審讀題干 明確考向 通過審讀題干中的關(guān)鍵詞 把握題目考查的是描寫手法 還是修辭手 法 第二步 根據(jù)考向 思考答題角度 這就需要掌握環(huán)境描寫的常見手法 第三步 根據(jù)題干要求 確定方法并結(jié)合文本判斷分析 注意區(qū)分 環(huán)境特點 和 環(huán)境描寫特點 的不同 環(huán)境描寫特點 是要答描寫技巧的 題型二分析環(huán)境作用1 自然環(huán)境作用解題3步驟第一步 找到描寫自然環(huán)境的具體語句 分析其特點 自然環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的 第二步 找到分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度 自然環(huán)境描寫的作用可以從環(huán)境本身 情節(jié) 人物以及主題等多個角度去考慮 第三步 組織語言 規(guī)范答案 答題模板 1 自然環(huán)境本身 交代 時間 交代 背景 營造 氛圍 渲染 氣氛 情節(jié) 推動 暗示 鋪墊 人物 烘托 映襯 主題 表達 寄托 暗示 揭示 2 具體描寫了 景色 營造 創(chuàng)設(shè) 了一種 氣氛 渲染 定下 了 的抒情基調(diào) 烘托了人物 的思想感情 為下文 情節(jié)的展開作了鋪墊 推動 情節(jié)的發(fā)展 2 社會環(huán)境作用解題3步驟第一步 找出描寫社會環(huán)境的語句 第二步 明確分析社會環(huán)境作用的思維角度 第三步 組織語言 規(guī)范答案 答題模板 1 突出 烘托 描寫 交代 了 為 活動提供了背景 與 情節(jié) 形成對比 2 烘托 襯托 映襯 了 思想品質(zhì) 精神世界 有助于塑造 的形 象 3 觸發(fā) 思想 情感 的轉(zhuǎn)變 推動了情節(jié)的發(fā)展 方法5表達技巧類試題的答題技巧題型一賞析小說的藝術(shù)手法賞析小說藝術(shù)手法的3步驟和2注意1 3步驟第一步 點明運用了什么藝術(shù)手法 第二步 結(jié)合文章中的實例 說明表達了什么內(nèi)容 第三步 指出達到了什么樣的藝術(shù)效果2 2注意 注意文章描寫人物的技巧 如肖像 心理 動作 語言描寫等 注意人物間的相互對比 映襯技巧及環(huán)境襯托作用 即正面描寫和側(cè)面描寫 實寫和虛寫的作用 答題模板 藝術(shù)手法 具體內(nèi)容 藝術(shù)效果 題型二品味語言藝術(shù)若要求賞析人物語言 就要從表現(xiàn)手法 語句含意 人物性格等方面入手 視具體的情境而定 若要求賞析文章語言 就要綜合考慮表現(xiàn)手法 語句含意 語言風格 語言作用等 答題模板 手法 內(nèi)容 藝術(shù)效果 運用了什么技巧 表達了什么內(nèi)容 達到了什么效果 方法6探究類試題的答題技巧題型一人物形象類探究人物形象類探究5角度1 情節(jié)的角度情節(jié)就是人物性格的成長史 探究人物形象與情節(jié)密不可分 2 人物自身的角度看看是否符合人物自身的性格邏輯 3 主題的角度主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的 要看人物對主題所起的作用 4 環(huán)境的角度環(huán)境即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境以及人物與環(huán)境的關(guān)系 要看人物在特定環(huán)境中所具有的典型意義 5 真實的角度考慮人物形象的塑造是否符合生活的真實和藝術(shù)的真實 題型二情節(jié)構(gòu)思類探究情節(jié)構(gòu)思類探究3步驟第一步 明確所探究情節(jié)的具體內(nèi)容及其在文中的地位 這是探究的前提 也是準確回答問題的關(guān)鍵 第二步 亮明自己的觀點 在觀點的選擇上 除要依據(jù)文本外 還要考慮到自己的認識深度 反彈琵琶 但有時帶有一定的風險性 第三步 闡釋理由 要注意多個角度 思考情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性 思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡 思考情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題 思考情節(jié)安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律 答題步驟 第一步 亮出明確的觀點 第二步 分點列出事實依據(jù) 第三步 結(jié)合文本中的具體事例作合理分析 題型三標題意蘊類探究標題意蘊類探究4關(guān)注1 關(guān)注題目與人物的關(guān)系 2 關(guān)注題目與情節(jié)的關(guān)系 3 關(guān)注題目與主題的關(guān)系 4 關(guān)注題目與效果的關(guān)系 答題步驟 第一步 抓住標題本身的藝術(shù)特點 如標題的表層義 深層義 象征義或比喻義等 第二步 抓住標題與文本的聯(lián)系 如標題與情節(jié) 人物 主旨 環(huán)境等的關(guān)系 第三步 從多個角度分點作答 3 既可以作肯定回答 也可以作否定回答 考試時所選用的作品都比較經(jīng)典 大多數(shù)情況下 原作的處理方式和作者的觀點會更有道理 所以 持 贊同 的意見闡述更有利于得分 答題模板