2019年二年級語文下冊 第七單元綜合測試卷 新人教版.doc

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2019年二年級語文下冊 第七單元綜合測試卷 新人教版 一、看拼音，寫詞語。 chun ynɡ yǎnɡ y ln shī jī ɡuān ɡǎn mnɡ xnɡ f kěn dnɡ l kāi pō shuǐ rn li shn cnɡ mi f m shī zhn sh mo m 二、比一比，再組詞。 季（ ）站（ ）敵（ ）拾（ ） 秀（ ）戰(zhàn)（ ）故（ ）抬（ ） 三、在括號里填上合適的詞語。 例：氣候（溫暖） 花草（ ） 水源（ ） 空氣（ ） 湖水（ ） 景色（ ） 花瓣（ ） 例：（溫暖）的陽光 （ ）的景象 （ ）的蝴蝶 （ ）的花瓣 （ ）的王二小 （ ）的敵人 （ ）的棋藝 四、按要求寫詞語。 1、寫出四個和石林有關的詞語。 2、像王二小一樣的英雄人物，我們常常感動于他們的精神，這讓我想起了這幾個成語： （不會寫的字可以用拼音代替。） 3、我能寫出幾個描寫色彩的詞語： 五、按課文內(nèi)容填空。 1、清水是 ，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的 ， ！ 2、來島上 的人很多，他們 就能捉到幼鳥，隨處都能 鳥蛋，可是卻沒有人去 ，因為大家都知道 。 3、祖國的寶島臺灣氣候 ， ， 盛，是蝴蝶 的好地方。 六、排列下列錯亂的句子，把序號填在括號里。 （ ）它先表演跳舞，兩臂向上伸著，一個勁地旋轉。 （ ）最后它還表演了走鐵杠，走幾步滑一下，真逗人喜愛！ （ ）接著它又表演了翻跟頭，動作可靈活啦！ （ ）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。 （ ）一只小猴子在臺上表演節(jié)目。 七、閱讀課文片斷，回答問題。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 1、這段話有 句，主要寫 。 2、文中寫了好幾種蝴蝶，你喜歡它們嗎？用你手中的筆給它們留個影吧。 3、讀讀畫線的句子，想一想:這句話中的“五顏六色的花瓣”是指 。你能照這樣子寫一句話嗎？ 像 。 4、我想對蝴蝶谷里的蝴蝶說： 參考答案: 一、傳揚 養(yǎng)魚 臨時 機關 趕忙 幸福 肯定 離開 潑水 人類 順從 埋伏 迷失 戰(zhàn)士 茂密 二、季節(jié) 站長 敵人 拾東西 秀麗 戰(zhàn)士 故事 抬頭 三、花草（ 茂盛 ） 水源（ 充足 ） 空氣（ 新鮮 ） 湖水（明亮 ） 景色（ 迷人 ） 花瓣（ 鮮艷 ） （ 欣欣向榮 ）的景象 （ 美麗 ）的蝴蝶 （ 五顏六色 ）的花瓣 （ 機智 ）的王二小 （ 愚蠢 ）的敵人 （ 精湛 ）的棋藝 四、略 五、略 六、2 5 3 4 1 七、（1）3 蝴蝶谷里的景象非常迷人 (2)略（3）蝴蝶 (4)略 附送： 2019年二年級語文下冊 第三單元 第9課《雨后》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一首十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生。 　　【設計理念】 　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸?？鞓?。 　　【教學目標】 　　1會認14個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。 　　【重點難點】 　　重點：識字；有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動。 　　【教具準備】 　　多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一創(chuàng)設情景，導入新課 　　1課件演示雨后小朋友玩水的歡快情景。 　　2他們在干什么？玩得怎樣？ 　　3談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？ 　　4板書課題，齊讀課題。 　　二初讀課文，認讀生字 　　1自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。 　　2檢查生字認讀情況。 　?。?）出示課件。（先出示本課14個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。） 　?。?）這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。 　?。?）指名拼讀生字，去掉拼音認讀，齊讀。 　?。?）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。 　　三再讀課文，整體感知 　　1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。 　　2范讀課文，想想詩歌寫了哪些內(nèi)容。 　　3指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內(nèi)容。（雨后的景色，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。） 　　四細讀課文，讀中感悟 　　1用自己喜歡的方式來讀課文，小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　2匯報歸納，教師相機點撥，指導朗讀。 　?。?）學習第一節(jié)。 　　著重理解以下幾點：為什么樹梢會閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢？ 　　重點指導讀出自己的感受，讀出快樂。 　?。?）學習第二、三節(jié)。 　　a抓住描寫哥哥神態(tài)和動作的句子，體會哥哥復雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。 　　b哥哥為什么嘴里說著糟糕，而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？你覺得小哥哥是一個怎樣的人？ 　　c指導朗讀。 　　學生按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。 　?。?）學習第四節(jié)。 　　a抓住描寫妹妹動作、神態(tài)、心理活動的詞句，體會雨后玩水的樂趣。 　　b指導有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。 　　五誦讀全文，加深理解 　　1再讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學習小伙伴聽一聽。 　　2有感情地賽讀。 　　3教師配樂有感情地范讀全文，學生閉上眼睛欣賞，想象意境。 　　4請全體同學在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。第二課時 　　一復習舊知，導入新課 　　1出示卡片，認讀生字詞。 　　2提出本課學習要求。 　　二朗讀背誦，討論交流 　　1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。 　　2再讀課文，找出課文中的詞語完成課后第3題。 　　3背誦課文。 　　三指導書寫 　　1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。 　　2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？ 　　3指名在班上說說記憶這些字的方法。 　　4口頭組詞。 　　5指導學生在田字格中書寫。 　　（1）觀察田字格里的字，把結構相同的歸為一類。 　?。?）重點指導“腳、哥”。 　　（3）學生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個別輔導。 　?。?）選擇學生寫的有代表性的字展示，師生評議。 　　四積累詞語 　　1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來，出示詞語卡片齊讀。 　　2從課文中選出自己喜歡的詞語抄下來。 　　五總結全文，拓展延伸 　　課文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜歡小哥哥嗎？你有沒有像“小哥哥”這樣痛快地玩過？是怎么玩的？互相說一說。 教學設計2 　　（一）揭示課題，簡介作者 　?。ǘ┳宰x詩歌，整體感知 　　1．學生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀通讀順。 　　2．再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？ 　　3．指名匯報交流，讓學生對課文有個整體的了解。 　　4．檢查初讀情況。 　　初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀，其目的是：（1）借助拼音讀準字音；（2）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4）在反復的讀書實踐中，充分感知語言文字材料。 　　（三）指導朗讀，讀中感悟 　　1．讀第1節(jié)，讀中感受雨后廣場的美麗和熱鬧。讀第2節(jié)，重點抓住小哥哥的動作和語言，有感情地朗讀好小哥哥的話，體會小哥哥說話的意思和滑跤的情景，感受兒童的可愛和對妹妹的關心。 　　2．讀第3節(jié)，著重討論：小哥哥跌了一跤，為什么還那么興奮？體會小哥哥喜悅的思想感情。指導讀好小哥哥興奮的語句。 　　3．讀第4節(jié)，說說小妹妹小心的樣子和渴望滑跤的心理。 　　（四）總結全文，加深認識 　　1．師生共同歸納總結課文內(nèi)容。 　　2．完成第2題。 　?。ㄎ澹W習生字，指導書寫