2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案4 浙教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案4 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問(wèn)題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。 　　 2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　　3.能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　 2.能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭題 　　由鯊魚(yú)引入，揭題 　　二、初讀課文，了解大意 　　1.聽(tīng)課文錄音，圈出你認(rèn)為比較難讀、容易讀錯(cuò)的字詞，并想想課文主要寫(xiě)了什么？ 　　2.反饋，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)的句子 　　3.再聽(tīng)一遍錄音，說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙漁人的印象（可以從課文中找出有關(guān)句子或詞語(yǔ)） 　　三、學(xué)習(xí)生字新詞 　　1.自學(xué)生字，新詞，有意思不懂的可以用各種方法解決（查字典、聯(lián)系上下文、同桌討論） 　　2.反饋交流 　　3.多音字（掙、扎）及有完成課后題2 　　四、完成有關(guān)作業(yè) 　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)，完成作業(yè)本第1、2、3題 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.回憶課文大概內(nèi)容 　　2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)（多音字及近義詞） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　學(xué)習(xí)單元提示，知道默讀要邊讀邊思考，可以先提出問(wèn)題，再到課文中仔細(xì)去尋找，讓自己的讀有目的。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1、2自然段 　　1.用剛才學(xué)的默讀方法，自學(xué)一二自然段 　　2.學(xué)生提問(wèn)（容易的由學(xué)生自已解答，有困難的可以相互交流） 　　如為什么說(shuō)西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？ 　　可以先理解“剽悍”的意思。除了引導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找以外（敢于出沒(méi)在波濤險(xiǎn)惡的南海上，敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于只身去釣鯊魚(yú)）還要讓學(xué)生到全文中去找（船小浪大、海深魚(yú)猛、釣鉤特殊、方法巧妙） 　　3.小結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法 　?。ǘW(xué)習(xí)第3、4自然段 　　1.點(diǎn)名讀這兩自然段，其他學(xué)生找：西沙漁人釣鯊的方法，再想想為什么采用這種方法 　　2.聽(tīng)了這兩段，你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生回答以后教師歸納，再讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題再讀一遍，到課文中找答案 　　3.反饋交流 　?。ㄈW(xué)習(xí)第5自然段 　　自學(xué)后再交流 　　（四）小結(jié) 　　學(xué)完這篇課文，你印象中的西沙漁人是怎樣的？從哪里看出來(lái) 　　你對(duì)哪句話(huà)印象最深，為什么？ 　　三、布置作業(yè) 　　完成作業(yè)本中有關(guān)題目 第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　回憶課文內(nèi)容 　　1.說(shuō)說(shuō)印象中的西沙漁人是怎樣的？ 　　2.西沙漁人的釣鯊的方法 　　二、指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè) 　　1.會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　先讓學(xué)生理解“甚至”“頓時(shí)”的意思，再造句 　　2.作業(yè)本第6題 　　回答要具體，要點(diǎn) 1.勇敢剽悍 2.機(jī)智 　　三、指導(dǎo)聽(tīng)寫(xiě)最后一個(gè)自然段 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23.卡羅納同步練習(xí) 新人教版 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的孩子 （ ）地對(duì)待 （ ）不幸 （ ）地望著 （ ）的止光 （ ）地哭吧 （ ）的懷抱 （ ）的神情 二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 1、一下子明白過(guò)來(lái)。（ ） 2、不轉(zhuǎn)眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ） 3、暫時(shí)抑止呼吸，聚精會(huì)神地看。（ ） 4、形容大聲地哭。（ ） 三、解釋下列詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。 憐憫： 端詳： 造句： 四、選詞填空。 如果……就…… 因?yàn)椤浴? 雖然……但是…… ……因此…… 1、（ ）你的母親已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，（ ）她能看到你，依然愛(ài)著你，（ ）你要堅(jiān)強(qiáng)！ 2、（ ）有什么響動(dòng)，它們（ ）立刻四散逃竄。 3、（ ）鯨的形體像魚(yú)，（ ）許多人管它叫鯨魚(yú)。 五、按原文填空。 1、我心里不由得泛起一陣同情的憐憫，大家都 地望著他。 2、母親把我推開(kāi)了，她 地望著卡羅納。 綜合應(yīng)用 六、課內(nèi)閱讀。 他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著他。 1、卡羅納把他的手放在“我”的手上是什么意思？ 2、大家圍在卡羅納的身邊，為什么沒(méi)有說(shuō)話(huà)? 3、文中還有很多表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子，請(qǐng)找出一兩順抄寫(xiě)下來(lái)。 4、假如你的身邊有和卡羅納同樣遭遇的同學(xué)，你會(huì)怎樣做？ 七、課外閱讀。 高尚的行為 早晨，我進(jìn)教室的時(shí)候，老師還沒(méi)有來(lái)。有三四個(gè)人正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西——就是那個(gè)一只胳膊已經(jīng)殘廢、母親賣(mài)野菜的孩子。他們用尺子捅他、拿粟子殼擲他的臉，學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子，把他比劃成殘廢的怪物?？寺逦饕粋€(gè)人坐在凳子邊上，臉上煞白，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好像在向他們求饒。忽然那個(gè)一臉無(wú)賴(lài)相的弗蘭諦跳到桌子上扮成克洛西的母親挑菜擔(dān)的樣子，惹得學(xué)生們哄堂大笑起來(lái)?？丝┪鳉鈽O了，從桌子抓起墨水瓶，狠命朝弗蘭諦頭上扔過(guò)去，大家趕緊逃回到自己座位上去，嚇得不敢出聲。老師變了臉色走到教桌跟前，厲聲問(wèn)道：“誰(shuí)？” 沒(méi)有人回答。 老師提高了聲音，又問(wèn)：“誰(shuí)？” 這時(shí)卡隆突然站起來(lái)，毅然地說(shuō)：“是我?！? 老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學(xué)們，平靜地說(shuō)：“不是你！” 等一會(huì)兒，又說(shuō)：“決不處罰，扔墨水瓶的人站起來(lái)！” 克洛西站起來(lái)，哭著說(shuō)：“他們打我，欺負(fù)我，我氣昏了，就……” “坐下，欺負(fù)他的人站起來(lái)?！? 那四個(gè)人低著頭站起來(lái)。 “你們欺負(fù)了無(wú)辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件可恥的事?！? 說(shuō)完，老師從臺(tái)上下來(lái)，走到卡隆跟前，托起他的頭，注視著他的眼睛說(shuō)：“你的心靈最高尚的！” 1、克洛西把墨水瓶扔到老師身上，老師為什么原諒了他？ 2、卡隆沒(méi)有扔墨水瓶，他為什么說(shuō)是自己干的？ 3、老師“托起卡隆的頭，注視著他的眼睛”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？ 拓展提升 八、讀讀背背關(guān)于品德修養(yǎng)方面的格言警句。 善不可失，惡不可長(zhǎng)。 記人之善，忘人之過(guò)。 君子成人之美，不成人之惡。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 參考答案： 一、可憐 認(rèn)真 巨大 目不轉(zhuǎn)睛 同情 大聲 溫暖 悲傷 二、1、恍然大悟 2、目不轉(zhuǎn)睛 3、屏息凝視 4、號(hào)啕 三、對(duì)遭遇不幸的人表示同情。仔細(xì)地看。造句略。 四、1、雖然……但是……因此…… 2、如果……就…… 3、因?yàn)椤浴? 五、1、屏息凝神 2、目不轉(zhuǎn)睛 六、1、卡羅納表示對(duì)“我”的謝意。 2、大家都在默默地和卡羅納一起承受痛苦，同學(xué)們都在關(guān)心卡羅納。 七、1、因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為克洛西是個(gè)無(wú)辜的孩子，是在受到欺侮、忍無(wú)可忍的情況下奮起反抗而誤打了自己，所以原諒了他。2、因?yàn)榭≌J(rèn)為卡洛西是無(wú)辜的，他同情卡洛西，不愿他再受到傷害。3、表現(xiàn)了老師對(duì)卡隆行為的贊賞。