2019年(秋)六年級語文上冊《心的翅膀》教案 冀教版 .doc

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2019年(秋)六年級語文上冊《心的翅膀》教案 冀教版 教學目標： 　　知識與技能目標： 　　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 　　　3、聯系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。 　　過程與方法目標： 　　　1、使用聯系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。 　　　2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達。 　　　3、通過引導學生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。 　　情感、態(tài)度價值觀目標： 　　　　懂得珍視想象力的重要。 　　教學重點、難點： 　　　　讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。 　　教學環(huán)節(jié)與預設 　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、談話，導入新課。 　　　　有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學習一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書：11 心的翅膀） 　　　　上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，大家都做到了嗎？ 　　　　這節(jié)課，讓我們再次走進課文，深入討論。 　　二、再讀課文，回顧課文主要內容。 　　　1. 全班同學齊讀課文，邊讀邊回顧。 　　　　?。▽W生在朗讀時做到咬字清晰，聲音洪亮，整齊有節(jié)奏。） 　　　2. 概括文章主要內容。 　　　　　這篇文章主要講了一件什么事？ 　　三．品詞悟句，學習文章重點段落。 　　　1、出示中心話題： 　　　　　面對同一個故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。（出示小黑板） 　　　2、學生自學，小組討論。 　　　3、全班交流。 　　　　重點研讀以下內容： 　　　　1）工程師的表現：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學生感悟：豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力，反而減弱了，起初他并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識，讓知識埋葬了自己的想象力。 　　　　2）同事的表現：經驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎？”感悟：他想象的思路就是解決數學題的思路，他完全是按照自己思考問題的習慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經驗世界里撲翅膀，永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔于藍天白云之間。 　　　　3）小學生的表現：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。”感悟到：孩子續(xù)編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富！抓住幾個孩子的語言，讓學生重點研讀。 　　　　　胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙，他為其他人打開了一個想象的突破口，這是多么珍貴！ 　　　　　小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉來轉去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動。 　　　　　“小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩，情感的豐富。 　　　　　靦腆的小女孩兒——抓住“左轉右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒，在“仔細打量水中的太陽”后，“對準太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！ 　　　　　通過反復品讀小學生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動，演繹出了個性，演繹出了智慧。 　　　4、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？ 　　　?。ò鍟汉⒆拥拿篮玫男撵`，豐富的想象） 　　三、拓展。 　　　1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學幻想之父》《兒童與發(fā)明》 　　　2、設想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？ 　　　?。ńo學生充分發(fā)揮想象力的空間） 　　四、作業(yè)。 　　　　張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。 　　　　課堂完成，并把自己的故事講給大家聽。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　心的翅膀——孩子的美好的心靈， 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　豐富的想象 　　　　　　　　　　　　　　　成年人　　工程師　　　　嗚呼 　　　　　　　　　　　　　　　同事（教師）　　　　　　啞然失笑 　　　　　　　　　　　　　　　孩子　　　小學生　　　　大喜過望 　　　　　　　　　　?。ê⒆拥男氖情L了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。） 　　　　　　　　　　　　　　　留住童真，珍視心的翅膀 附送： 2019年(秋)六年級語文上冊《心的翅膀》教案 冀教版 教學目標： 　　知識與技能目標： 　　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 　　　3、聯系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。 　　過程與方法目標： 　　　1、使用聯系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。 　　　2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達。 　　　3、通過引導學生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。 　　情感、態(tài)度價值觀目標： 　　　　懂得珍視想象力的重要。 　　教學重點、難點： 　　　　讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。 　　教學環(huán)節(jié)與預設 　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、談話，導入新課。 　　　　有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學習一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書：11 心的翅膀） 　　　　上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，大家都做到了嗎？ 　　　　這節(jié)課，讓我們再次走進課文，深入討論。 　　二、再讀課文，回顧課文主要內容。 　　　1. 全班同學齊讀課文，邊讀邊回顧。 　　　　　（學生在朗讀時做到咬字清晰，聲音洪亮，整齊有節(jié)奏。） 　　　2. 概括文章主要內容。 　　　　　這篇文章主要講了一件什么事？ 　　三．品詞悟句，學習文章重點段落。 　　　1、出示中心話題： 　　　　　面對同一個故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。（出示小黑板） 　　　2、學生自學，小組討論。 　　　3、全班交流。 　　　　重點研讀以下內容： 　　　　1）工程師的表現：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學生感悟：豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力，反而減弱了，起初他并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識，讓知識埋葬了自己的想象力。 　　　　2）同事的表現：經驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎？”感悟：他想象的思路就是解決數學題的思路，他完全是按照自己思考問題的習慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經驗世界里撲翅膀，永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔于藍天白云之間。 　　　　3）小學生的表現：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美?！备形虻剑汉⒆永m(xù)編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富！抓住幾個孩子的語言，讓學生重點研讀。 　　　　　胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙，他為其他人打開了一個想象的突破口，這是多么珍貴！ 　　　　　小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉來轉去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動。 　　　　　“小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩，情感的豐富。 　　　　　靦腆的小女孩兒——抓住“左轉右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒，在“仔細打量水中的太陽”后，“對準太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！ 　　　　　通過反復品讀小學生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動，演繹出了個性，演繹出了智慧。 　　　4、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？ 　　　　（板書：孩子的美好的心靈，豐富的想象） 　　三、拓展。 　　　1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學幻想之父》《兒童與發(fā)明》 　　　2、設想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？ 　　　　（給學生充分發(fā)揮想象力的空間） 　　四、作業(yè)。 　　　　張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。 　　　　課堂完成，并把自己的故事講給大家聽。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　心的翅膀——孩子的美好的心靈， 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　豐富的想象 　　　　　　　　　　　　　　　成年人　　工程師　　　　嗚呼 　　　　　　　　　　　　　　　同事（教師）　　　　　　啞然失笑 　　　　　　　　　　　　　　　孩子　　　小學生　　　　大喜過望 　　　　　　　　　　?。ê⒆拥男氖情L了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。） 　　　　　　　　　　　　　　　留住童真，珍視心的翅膀