2019秋湘教版科學(xué)六上3.4《巖石變化》word教案.doc

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2019秋湘教版科學(xué)六上3.4《巖石變化》word教案 執(zhí)教者：張金波 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1、 認(rèn)識(shí)到氣溫、水（呈酸性）等對(duì)巖石的變化所產(chǎn)生的作用。 2、 知道巖石變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但永不停息的進(jìn)行著。 科學(xué)探究 1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣溫、水（呈酸性）對(duì)巖石的破壞作用。 2、 能用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果解釋造成巖石變化的原因。 情感態(tài)度價(jià)值觀 意識(shí)到自然界是運(yùn)動(dòng)變化的，這些變化是內(nèi)外力長(zhǎng)期作用的結(jié)果?！? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溫度變化、水（呈酸性）對(duì)巖石的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 能用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果解釋造成巖石變化的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、石塊、鑷子、火柴、盛水的燒杯、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、玻璃皿 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 二、 實(shí)驗(yàn)探究 （一） 模擬溫度變化對(duì)巖石的影響 1、 提供史實(shí)：李冰父子修筑都江堰的情景圖，說(shuō)說(shuō)古人用什么方法破壞巖石 2、 模擬“煅燒再澆水”實(shí)驗(yàn) ① 討論實(shí)驗(yàn)方案 ② 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全 ③ 學(xué)生實(shí)驗(yàn) ④ 匯報(bào)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ⑤ 得出結(jié)論 3、 根據(jù)現(xiàn)象，推想自然界中巖石的變化 4、 播放視頻資料 5、 小結(jié) （二） 模擬水（呈酸性）對(duì)巖石變化的作用 1、 過(guò)渡：模擬完了有趣的“煅燒再澆水”的實(shí)驗(yàn)，讓我們走進(jìn)充滿神奇色彩的溶洞。 2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn) ① 講解實(shí)驗(yàn)方法 ② 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全 ③ 學(xué)生實(shí)驗(yàn) ④ 匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ⑤ 得出結(jié)論 3、 教師講解：空氣中的二氧化碳溶于水，形成一種弱酸性水，這種水對(duì)石灰?guī)r也會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中同樣的破壞作用。 4、 說(shuō)說(shuō)溶洞是怎樣形成的。 5、 播放視頻資料 6、 延伸喀斯特地貌也是受酸性水溶蝕作用的結(jié)果 7、 小結(jié) 三、 學(xué)生談本節(jié)課的收獲 四、 總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 巖石也變化 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 溫度 緩慢、長(zhǎng)期 溫度變化　　　　　巖石發(fā)生變化 水 水的溶蝕 石灰?guī)r發(fā)生變化 植物 　　　　　　　　　　　　　 地震 　　　　　　　　　　　　　 火山 　　　　　　　　　　　　　 人為 … 附送： 2019秋湘教版科學(xué)六上3.4《巖石變化》word說(shuō)課稿 《巖石也變化》一課是湘教版科學(xué)第十一冊(cè)第三單元第四課第一課時(shí)。 ▲本課的教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)實(shí)物觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷巖石變化痕跡的探究過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)冷熱、水流等作用對(duì)巖石的影響，能初步解釋自然界中巖石變化的原因。 2.經(jīng)歷假設(shè)---驗(yàn)證的科學(xué)研究過(guò)程，在經(jīng)歷活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主探究的能力 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣與熱情。 ▲教學(xué)的重難點(diǎn)： 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣溫、水對(duì)巖石的破壞作用。 2.能用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果解釋造成巖石變化的原因。 ▲掌握科學(xué)知識(shí) 1.認(rèn)識(shí)到氣溫、水等都對(duì)巖石變化產(chǎn)生作用。 2.知道巖石變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但永不停息地進(jìn)行著。 ▲教學(xué)準(zhǔn)備 酒精燈，石頭（最好選用風(fēng)化程度比較大的頁(yè)巖），鑷子，布條，燒杯，冷水，稀鹽酸，滴管，石灰?guī)r，與本課相關(guān)的圖片或音像資料。 ▲ 教學(xué)過(guò)程： 我用談話的方式：（出示：一塊巖石）這是什么？它上萬(wàn)年前就是這樣嗎？那上萬(wàn)年以后還會(huì)是這樣嗎？你的意思就是說(shuō)巖石會(huì)……（發(fā)生變化）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板，同時(shí)引出課題。然后欣賞關(guān)于巖石的一些風(fēng)光動(dòng)畫(huà)圖片，使學(xué)生想起各種影響巖石變化的因素，并加以猜想。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 然后根據(jù)學(xué)生的猜想，模擬到溫度變化對(duì)巖石的影響 1．學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)：李冰父子修建都江堰水利工程史這部分的圖片和文字資料。找出那時(shí)的人們用什么方法來(lái)破壞巖石。 2．學(xué)生講出古人的方法。 3.生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺捶抡展湃俗瞿M實(shí)驗(yàn)。 4.善實(shí)驗(yàn)方案，交待注意事項(xiàng)。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力及思維能力的發(fā)展。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能運(yùn)用的時(shí)間較多，教師要適時(shí)巡視輔導(dǎo)，縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完后、匯報(bào)交流。然后聯(lián)系自然界中的巖石也會(huì)遭遇溫度的冷熱變化而變化，這種溫度的變化使得石頭的里外脹縮不均，時(shí)間長(zhǎng)了，石頭就會(huì)被破壞。 再通過(guò)水流作用對(duì)巖石變化的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明自然界的巖石變化是需要常年累月、長(zhǎng)期變化過(guò)程。 然后教師講述：稀碳酸溶液，對(duì)巖石變化的影響使自然界中形成了石鐘乳，然后觀看一段石鐘乳的形成的錄象。加深映像。 最后教師小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生的研究欲望，其實(shí)在自然界中對(duì)巖石的變化有很多因素的影響，這些因素，科學(xué)上把他們稱(chēng)之為風(fēng)化