2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我有兩件寶教案1 科教版.doc

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2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我有兩件寶教案1 科教版 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂(lè)趣。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幻燈機(jī)一臺(tái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。 二、活動(dòng)過(guò)程 1、兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)前用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)躺在地上。“你是誰(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉出來(lái)了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！” 3、老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。 三、活動(dòng)小結(jié) 手影戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說(shuō)，是不是很神氣呀？ 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎揭示課題 1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔? 十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。（打人身體的一部分）。 二、活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？ 2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 3、太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 三、活動(dòng)總結(jié) 1、今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？ 2、想一想，我們的小手還能干什么呢？ 第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到手的作用。 一、活動(dòng)準(zhǔn)備： 將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。準(zhǔn)備一臺(tái)幻燈機(jī)。 二 活動(dòng)過(guò)程 1、教師：神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？ （內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見(jiàn)……） 3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演） 4、手語(yǔ)活動(dòng)。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。 三 活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？ 附送： 2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我有兩件寶教案2 科教版 活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手和大腦是認(rèn)得兩件寶，并感受勤用手腦的樂(lè)趣。 第一課時(shí)： 神奇的手 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。 2、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己一有一雙靈巧的手而高興。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將學(xué)生分成若干，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。手電筒。 活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語(yǔ)：我們都有兩件寶——雙手和大腦， 只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來(lái)，咱們就來(lái)比賽，看看誰(shuí)最會(huì)用手。 教師以激勵(lì)的形式促使學(xué)生對(duì)手和腦產(chǎn)生神奇的感覺(jué)。 二、活動(dòng)： 1、猜謎：謎語(yǔ)：十個(gè)兄弟親一家，高矮不同本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)勞動(dòng)全靠它。（謎底：手） 2、手影戲：同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。（1）兩個(gè)學(xué)生在手電筒前用手做出小狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）老師配音：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。（3）老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 3、用“手能……”“手可以……”造句子。 4、讓學(xué)生想像人如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣。 學(xué)生表演：系鞋帶、寫(xiě)字等。將學(xué)生的手捆綁起來(lái)，讓學(xué)生完成這些任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)手的作用，同時(shí)理解那些殘肢的人的難處。 5、教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們的手可真神奇，除了會(huì)做事、會(huì)表演、會(huì)說(shuō)話外還可以代替眼睛呢！閉上眼睛，看看你的手能認(rèn)出哪些東西。（1）師事先準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝上各種各樣的東西。給學(xué)生蒙上眼睛，然后讓他們到盒子里摸東西，并說(shuō)出他們摸到的是什么東西。（2）給學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)他通過(guò)手的觸摸辨認(rèn)同學(xué)或老師，說(shuō)出確認(rèn)是誰(shuí)的理由。 這種謎語(yǔ)的形式即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了手的功能。 讓學(xué)生親身參與手影戲的表演，學(xué)生更加興趣、主動(dòng)，感受手的奇妙。 用手能干什么造句，讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受手的作用。 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)手的作用。 這種摸一摸、猜一猜的活動(dòng)形式，適合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天在這里玩的動(dòng)手游戲，回家也可以與爸爸媽媽一起玩，一起體會(huì)手的神奇！ 這種做法既讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。 第二課時(shí)： 人體司令部——腦 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂(lè)趣。 2、認(rèn)識(shí)自己的大腦，為自己一有一個(gè)聰明的大腦而高興。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大腦的標(biāo)本圖片、兒歌等。 活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語(yǔ)：我們都有兩件寶——雙手和大腦， 只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來(lái)，咱們就來(lái)比賽，看看誰(shuí)最會(huì)用腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。 二、活動(dòng)： 1、猜謎：教師說(shuō)出謎底為大腦的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。2、思考交流：你們知道大腦長(zhǎng)得什么樣子嗎？它有什么分工呢？為什么把大腦叫做人體司令部？ 3、比一比：（1）誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將兒歌背誦下來(lái)，又能配上優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)兒歌的內(nèi)容。 （2）15分鐘后，學(xué)生展示自己的才能，匯報(bào)表演。（兒歌《小蜜蜂，把花采》內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽(tīng)我報(bào)報(bào)花名來(lái)。一月你把迎春采，二月杏花大放開(kāi)，三月桃花顏色俊，四月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人愛(ài)，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，十月佛手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開(kāi)） 4、用“大腦能……”“大腦可以……”造句子。 5、讓學(xué)生想像人如果沒(méi)有大腦會(huì)怎么樣。 6、“手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)：（1）剪紙比賽。（2）折紙比賽。（3）小發(fā)明比賽。 7、教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們的手和腦可真神奇，用手又用腦，才能有創(chuàng)造！同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果經(jīng)常用手用腦，相信，大家的動(dòng)手動(dòng)腦能力一定會(huì)大大提高，就會(huì)越變?cè)铰斆鳌? 猜謎的形式合乎學(xué)生的好奇心。 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己思考交流大腦的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)。 比一比，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦的神奇。 造句的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的大腦的功能。 讓學(xué)生親身動(dòng)手和腦進(jìn)行各種比賽，體驗(yàn)大腦和手的神奇。 三、小結(jié)：俗話說(shuō)：腦子不用會(huì)生銹，雙手不用要落后，同學(xué)們今后不光用勤動(dòng)腦，更要勤動(dòng)手。能行嗎？