2019秋北師大版語文三上《喜愛音樂的白鯨》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019秋北師大版語文三上《喜愛音樂的白鯨》word導(dǎo)學(xué)案 【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課：（30分鐘） 目 標(biāo)：朗讀《喜愛音樂的白鯨》，認(rèn)字13個，寫字8個；學(xué)會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。 （20分鐘） 檢 測： 同位對學(xué)，小組討論，互相檢查，小組展示；最后十分鐘全班展示。 （10分鐘） 預(yù)習(xí)課（午自習(xí)20分鐘） 自讀自悟： 朗讀《喜愛音樂的白鯨》完成下列任務(wù)。 資料準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)動物喜愛音樂的相關(guān)資料。 自主積累： 熟讀課文積累詞語。 自我感悟： 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。 【展示課導(dǎo)學(xué)】（時段： 一課時 ） 學(xué)習(xí)主題（1分鐘）：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)聲音的豐富、美妙。 定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋 課堂元素 導(dǎo)學(xué)流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 修改意見及反思 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 隨堂筆記（成果記錄，知識生成，規(guī)律總結(jié)） 初讀課文 自主學(xué)習(xí) 內(nèi)容： 把課文認(rèn)真地讀兩遍，想辦法掃除文中的障礙。自學(xué)生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?讀了這篇文章，有什么感受？ 說說課文主要講了件什么內(nèi)容。 學(xué)法： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形 在書上做簡單的批注。 自讀不少于三遍 預(yù)時：4分鐘 1、兩人小對子 遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。對子間相互檢查學(xué)習(xí)生字情況，訂正認(rèn)讀生字，對子交流自學(xué)時遇到的問題。 預(yù)時2分鐘 2、五人互助組 小組長主持組內(nèi)的互動以及重點交流。 內(nèi)容：交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。 預(yù)時3分鐘 3、十人共同體 ①交流：組長組織本組成員交流。 ②預(yù)設(shè)：明確各組的展示任務(wù)。 ③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 預(yù)時9分鐘 表現(xiàn)單元一：我會學(xué) 建議： 1、同學(xué)們讀課文時遇到生字或難讀的句子可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。 2、思考：課文主要講了什么？對子互相說說對詞語的理解。 3、激發(fā)情趣，形成全班競爭識記生字的氛圍。 表現(xiàn)單元二：我知道 建議： 1、白鯨是如何得救的？ 2、思考：你從中體會到了什么？ 表現(xiàn)單元三：品讀鑒賞 建議： 1、選取小組最優(yōu)秀的成員將成果板書于黑板； 2、要有“朗讀—討論-匯總—小結(jié)”等完善的流程。 表現(xiàn)單元四：小手真神通 建議： 只要我們同心協(xié)力，任何奇跡都會產(chǎn)生。想想白鯨是如何得救的。孩子們，拿起手中的筆把你知道的動物喜歡什么樣的音樂寫下來？ ※表現(xiàn)方案要新穎獨到，要有盡可能多的展示代表參與。評價鼓勵表揚為主。 預(yù)時：28分鐘 我是這樣概括文章主要內(nèi)容的： 我的摘錄筆記： 我知道哪種動物喜歡那種音樂： 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 等級評定 ☆ 合作交流 研讀課文 內(nèi)容： 認(rèn)真讀課文想一想：文中主要講了一件什么事？找一找哪幾個自然段寫的是白鯨遇險，反復(fù)讀一讀。白鯨是如何得救的？你從中體會到了什么？ 學(xué)法：朗讀課文，想想白鯨是如何得救的。思考：你從中體會到了什么？ 預(yù)時：5分鐘 整體感知 深化引領(lǐng) 內(nèi)容： 再讀課文，文中哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。為什么說白鯨得救是個奇跡？親愛的同學(xué)們，你還知道我們?nèi)祟悇?chuàng)造了哪些奇跡？動物也會創(chuàng)造奇跡，你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 學(xué)法：感情朗讀，找出人們對白鯨關(guān)愛的部分讀一讀，說說從中體會到了什么？ 預(yù)時：5分鐘 當(dāng)堂反饋 課外搜集有關(guān)哪些動物喜歡什么樣的音樂。（3分鐘） 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 主備人 高文才 班級 三（2）班 李愛華 復(fù)習(xí)課 一課時 審核 張志華 書寫等級 達(dá)成等級 基礎(chǔ)題 1、填空。 　　聰明的（ ） 美妙的（ ） 頑皮的（ ） 珍奇的（ ） 2、比一比，再組詞。 　　硬（ ） 雅（ ） 招（ ） 　　便（ ） 難（ ） 召（ ） 3、用“一邊……一邊……”說一句話。 _________________________________________________________ 提高題 4、一、連詞成句，并加上標(biāo)點。 　?。?）、一種 聰明的 是 鯨 動物 很_____________________________________ 　?。?）、和 來了 直升機 破冰船_____________________________________ 5、把下面的兩個句子用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合成一句話。 　　（1）、白鯨欣賞音樂。（2）、他不是一個文學(xué)家。（3）、他是一個數(shù)學(xué)家。 　　________________________________________________________________________________________ 6、按要求改寫句子。 　?。?）、白鯨回去的路，被冰層堵住了。 　　改成“把”字句：________________________________________________ 　?。?）、人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報，請求援助。 　　縮句：___________________________________________________________ 發(fā)展題 6、為什么說白鯨得救是個奇跡？（用自己的話說說。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 【心靈驛站】 學(xué)習(xí)中的疑惑： 最大的收獲： 。 【自主反思】（日反思） 知識盤點（學(xué)到了哪些知識）： 。 心得描述（啟發(fā)、學(xué)法、心得等）： 。 【板書設(shè)計】 喜愛音樂的白鯨　　　　 遇險 鯨 奇跡 熱愛動物，保護(hù)互動物 得救 人 附送： 2019秋北師大版語文三上《國徽》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.認(rèn)識生字6個。 　　3.理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 　　教學(xué)重難點： 　　1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、硬幣。 　　課型：詩歌 　　教學(xué)方法：討論、小組合作式 。 　　教學(xué)步驟： 　　—、導(dǎo)入新課 　　1.讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？ 用“我在 ，看到過國徽。 　　2.同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。 　　3.板書課題：《國徽》(學(xué)生齊讀兩遍) 　　二、新授 　　1.初讀課文。 　?。?）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。 　?。?）出示6個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。 　　徽、幣、擦、污、倒、帽 　?。?）出示生詞，同桌讀、指名教讀。 　　國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子 　　2.熟讀課文、理解課文。 　?。?）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。 　?。?）小組合作學(xué)習(xí)： 　　指名讀第一節(jié)。 　　指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？ 　　指名讀，并指名評價。（有感情） 　　有感情地齊讀第一節(jié)。 　　(3)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 讀-思-以-讀 3.用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。 　　4.小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文 　　5.小組討論： 　?。?）說說：國徽圖案里有什么？ 　　（2）我們在哪些地方可以看到國徽？ 　　（3）我們做什么事能為國徽增添光彩 　　三、布置作業(yè) 　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。 　　四、板書設(shè)計 　　 祖國在我心中 　　　　　　　　　　　　閃爍 　　　　　　　　國徽　　溫暖 　　　　　　　　　　　　美麗