2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30 古代寓言兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30 古代寓言兩 則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 根深才能葉茂，源遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。一棵長(zhǎng)盛不衰的文化之樹(shù)，它一定深深扎根于民族文化的沃土中。中國(guó)寓言就是這樣一棵根植于民族文化沃土中的古老而長(zhǎng)青的大樹(shù)。 寓言從先秦時(shí)代便出現(xiàn)在中國(guó)文壇，在百家爭(zhēng)鳴的輝煌時(shí)代扮演著舉足輕重的角色。以后從未中斷，而且名輩倍出，多次掀起創(chuàng)作高峰。從文化巨人到普通民眾都受到它的涵養(yǎng)。 本文所選的兩則是古代寓言中的名篇。作者在淺近的文字、輕松的氛圍中寄予了深刻的道理。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定會(huì)有很大的收獲感悟。 前置 預(yù)習(xí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文?！　? 2．能流暢地朗讀課文，復(fù)述主要情節(jié)。　 3．搜集資料，了解作者的相關(guān)資料。 4．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的深刻道理。 重難點(diǎn) 1．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。　　 2．體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。　 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 1．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文?！　? 2．能流暢地朗讀、背誦課文。　 3．搜集資料，了解韓非子的相關(guān)信息。 生齊讀目標(biāo)，教師解說(shuō)重點(diǎn)。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 一、作者及作品知識(shí)填空。 韓非(約前280—前233)， 末期著名思想家。本文選自 。 二、朗讀課文，2—3遍。（朗讀時(shí)，讀準(zhǔn)字音，注意停頓） 三、注意下列字詞的讀音。 天雨墻壞 其鄰人之父亦云 四、讀課文，結(jié)合課下注釋，掌握下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 天雨墻壞： 不筑: 必將有盜： 其鄰人之父亦云 ： 暮而果大亡其財(cái)： 其家甚智其子： 五、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。 1．宋有富人，天雨墻壞。 2．不筑，必將有盜。 3．其鄰人之父亦云。 4．暮而果大亡其財(cái)。 5．其家甚智其子，而疑鄰人之父。 六、請(qǐng)談?wù)勀銖闹忻靼椎牡览怼? 學(xué)生獨(dú)立完成。 語(yǔ)文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)好。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 ● 小組合作群學(xué) 1. 小組交流自己的答案，求同存異，并做好標(biāo)注。 2. 小組合作后找出組內(nèi)解決不了的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)。 ● 教師點(diǎn)撥提升 一、打基礎(chǔ) 1．詞類活用： 天雨墻壞：“雨”名詞動(dòng)用，下雨。 其家甚智其子：“智”意動(dòng)用法，以為……聰明。 2．古今異義： 其鄰人之父亦云 ：“父”，對(duì)老年男子的尊稱。 必將有盜：“盜”，偷竊。 暮而果大亡其財(cái)：“亡”，丟失。 二、講故事 根據(jù)原有的故事情節(jié)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)演繹。 小組內(nèi)分工合作，編寫(xiě)劇本。聲情并茂地講述故事。 全班范圍內(nèi)，小組展示成果。 三、談感想 請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，通過(guò)《智子疑鄰》這個(gè)小故事，你得到了什么啟示呢？請(qǐng)和大家一起分享。 小組合作，找出解決不了的地方或問(wèn)題提交全班討論。 制作知識(shí)卡片。 小組合作，講故事 請(qǐng)注意積累成語(yǔ) 教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握住學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。 教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)提高到一個(gè)層次。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1.解釋字詞： 天雨墻壞： 不筑: 其鄰人之父亦云 ： 暮而果大亡其財(cái)： 其家甚智其子： 2．解釋成語(yǔ)： 智子疑鄰： 3．背誦課文： 生當(dāng)堂獨(dú)立完成，檢測(cè)課堂的學(xué)習(xí)成果。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 積累文學(xué)常識(shí)，了解作品內(nèi)容； 2. 讀懂故事，積累重點(diǎn)文言字詞； 3. 理解故事的寓意，學(xué)會(huì)辯證的思維能力。 重難點(diǎn) 概括寓言的寓意，培養(yǎng)辯證思維的意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的兩面性。 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 “塞翁失馬焉知非?！笔谴蠹叶炷茉?shù)囊粋€(gè)成語(yǔ)。故事很有名，用一連串的事實(shí)來(lái)說(shuō)明禍福之間相互轉(zhuǎn)化。故事情節(jié)不難理解，讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣和意識(shí)是重點(diǎn)。通過(guò)讀故事理解，分析寓言的寓意，學(xué)習(xí)古人樸素的辯證思維意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的兩面性。 明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 1、借助課文下面的注釋和詞語(yǔ)手冊(cè)翻譯全文，理清全文意思。 2、這篇寓言講了一件什么事？有哪些情節(jié)？這些情節(jié)之間有什么關(guān)系？ 3、寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？出自本文的成語(yǔ)是什么？與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的還有哪幾個(gè)？ 4、與同學(xué)說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)習(xí)、生活中，你聽(tīng)到或碰到過(guò)的類似“塞翁失馬”的事情嗎？如果有應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢？ 先自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后組內(nèi)討論交流，每位同學(xué)都要發(fā)言。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 36分鐘 一、文學(xué)常識(shí)積累展示 本文選自《淮南子人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h時(shí)淮南王劉安召集其門(mén)客集體編著的。后劉安因被告謀反而自殺?！痘茨献印芬缘兰宜枷霝橹?，糅合儒、法、陰陽(yáng)等思想，論理時(shí)常常引述古代神話、傳說(shuō)，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美。 二、課文朗讀比賽。 要讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。 三、梳理重點(diǎn)文言字詞。 1.重點(diǎn)文言字詞 2.一詞多義現(xiàn)象 3.詞類活用現(xiàn)象 四、梳理故事情節(jié)，理解故事寓意 五、拓展延伸 與同學(xué)說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)習(xí)、生活中，你聽(tīng)到或碰到過(guò)的類似“塞翁失馬”的事情嗎？如果有應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢？ 相機(jī)點(diǎn)撥： 寓言是文學(xué)作品的一種體裁﹐ 以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動(dòng)物，植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。 主題思想大多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 ★本部分的展示是大展示，進(jìn)一步明確合作與展示方式. ★值日班長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，組員認(rèn)真傾聽(tīng)并適當(dāng)補(bǔ)充。根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記，在教師點(diǎn)撥下，進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1.給加點(diǎn)字注音（8分） 將領(lǐng)（ ） 將兵（ ） 將進(jìn)酒（ ） 要塞（ ） 塞牙縫（ ） 阻塞（ ） 其父（ ） 鄰人之父（ ） 2.一詞多義，解釋加點(diǎn)字的意思。 亡 暮而果大亡其財(cái) （ ） 馬無(wú)故亡而入胡 （ ） 將 必將有盜 （ ） 其馬將胡駿馬而歸 （ ） 之 人皆賀之 （ ） 近塞之人 （ ） 3.翻譯句子 A.其子好騎，墮而折其髀。 B.其父曰：“此何遽不為福乎？” 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)積累，掌握要準(zhǔn)確 反思 梳理 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 30《古代寓言二 則》習(xí)題 魯教版五四制 1、《鄭人買(mǎi)履》選自《___________》，該書(shū)的作者_(dá)_____是______末期_____家，______家的主要代表人物；《刻舟求劍》選自《___________》，該書(shū)主編者_(dá)_____是______末期秦的丞相。（8分） 2、解釋句中加點(diǎn)字：（14分） 鄭人有欲買(mǎi)履者（　　　） 先自度其足（ ） 至之市，而忘操之（ ） 已得履（ ） 乃曰：“吾忘持度。”（ ） 反歸取之（ ） 及反，市罷，遂不得履（ ） 楚人有涉江者（ ） 其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ） 是吾劍之所從墜（ ） 舟已行矣，而劍不行（ ）（ ） 3、解釋句中加點(diǎn)的虛詞：（8分） 之 至之市（ ） 至之市，而忘操之（　 ） 而置之其坐（ ） 反歸取之（ ） 是吾劍之所從墜（ ） 而 而置之其坐（ ） 至之市，而忘操之（　?。? 舟已行矣，而劍不行（ ） 4、找出通假字，并加以解釋：（6分） ①置之其坐：______通______ _____________________ ②反歸取之：______通______ _____________________ 5、翻譯句子：（8分） ①曰：“寧信度，無(wú)自信也。” ___________________________________ ②人曰：“何不試之以足？” _______________________________________ ③舟止，從其所契者入水求之。 _______________________________________ ④求劍若此，不亦惑乎！ _______________________________________ 6、這兩則古代寓言告訴了我們什么道理？（6分） ①《鄭人買(mǎi)履》：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ②《刻舟求劍》：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ B 綜合提升卷 時(shí)間（45分鐘） 分值（50分） 文言文比較閱讀一： （一）自相矛盾 楚人有鬻①盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷②也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。 《韓非子》 [注釋]①鬻（y）：賣； ②陷：穿透 （二）鄭人買(mǎi)履 鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷。遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)不自信也?！薄俄n非子》 1、 解釋加點(diǎn)的字：（10分） 譽(yù)之曰（ ） 吾矛之利（ ） 物莫能陷也（ ） 于物無(wú)不陷也（ ） 或曰（ ） 以子之矛陷子之盾（ ） 而置之其坐（ ） 而忘操之（ ） 寧信度（ ） 遂不得履（ ） 2、 下列句子中的“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是：（4分）………………（ ） 例句：反歸取之。 A、吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也 B、以子之矛陷子之盾，何如 C、至之市 D、而忘操之 3、 解釋下列句中的“其”字：（4分） 又譽(yù)其矛曰 （ ） 其人弗能應(yīng)也 （ ） 先自度其足 （ ） 而置之其坐 （ ） 4、 翻譯句子：（4分） ①不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。 _____________________________________________________________________ ②及反，市罷。 _____________________________________________________________________ 5、“楚人”聽(tīng)了別人的質(zhì)問(wèn)為什么“弗能應(yīng)也”？（3分） __________________________________________________________________________ 文言文閱讀比較二： （一）自護(hù)其短 北人①生而不識(shí)菱者，仕②于南方。席上啖菱③，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 《雪濤小說(shuō)》 [注釋]①北人：北方人； ②仕：做官； ③菱：即“菱角”，水生植物，可食。 （二）刻舟求劍 楚有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 《呂氏春秋》 6、解釋加點(diǎn)字：（9分） 席上啖菱 （ ）（ ） 并殼入口 （ ） 啖菱須去殼 （ ） 欲以清熱也 （ ） 何地不有 （ ） 其劍自舟中墜于水 （ ） 從其所契者入水求之（ ） 舟已行矣 （ ） 7、解釋句中的“于”字：（4分） 仕于南方（ ） 其劍自舟中墜于水 （ ） 8、選出句中加點(diǎn)的“其”字用法不同的一項(xiàng)：（4分）……………………（ ） A、其人自護(hù)其短 B、其劍自舟中墜于水 C、遽契其舟 D、其人自護(hù)其短 9、翻譯句子：（4分） 　①北土亦有此物否？ __________________________________________________________________ ②舟已行矣，而劍不行。 __________________________________________________________________ 10、我們可以從《自護(hù)其短》中獲得什么啟示？（4分） __________________________________________________________________ C 新穎考題集萃卷 時(shí)間（45分鐘） 分值（50分） （一）守株待兔 宋人有耕者，田中有株①，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒②而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 《韓非子》 [注釋]①株：砍掉樹(shù)干剩下來(lái)的樹(shù)根，即“樹(shù)墩子”。 ②耒：即“耒耜（s）”，古代耕地用的農(nóng)具。耜用來(lái)翻土，耒是耜的把。 1、 指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義：(8分) ①兔走觸株 古義：（ ） 今義：（ ） ②因釋其耒而守株 古義：（ ） 今義：（ ） ③而身為宋國(guó)笑 古義：（ ） 今義：（ ） ④身為宋國(guó)笑 古義：（ ） 今義：（ ） 2、 解釋句中“而”字的意思：(6分) A、折頸而死（ ） B、因釋其耒而守株（ ） C、而身為宋國(guó)笑（ ） 3、 為什么宋人不會(huì)再得到兔子？(2分) ________________________________________________________________________ （二）千金買(mǎi)骨 古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請(qǐng)求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買(mǎi)其骨五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期②年，千里馬至者三。 [注釋] ①涓人：指在君主左右擔(dān)任灑掃的人，也指親近的侍臣。 ②期（jī）：一周年 4、 選加點(diǎn)詞的意思正確的一項(xiàng)：（8分） ①君遣之： A、打發(fā) B、派遣 C、使 D、送 （ ） ②反以報(bào)君： A、返回 B、反而 C、回家 D、謀反（ ） ③安事死馬而捐五百金：A、何必 B、安全 C、怎么 D、安足（ ） ④天下必以王為能市馬：A、市場(chǎng) B、鬧市 C、買(mǎi) D、賣 （ ） 5、辨析下列各組中加點(diǎn)詞的意思：（8分） A、古之君人有以千金求千里馬者（ ） 天下必以王為能市馬 （ ） B、馬今至矣 （ ） 千里馬至者三 （ ） 6、這位侍臣“五百金”買(mǎi)下死馬的骨頭，其目的是什么？（2分） __________________________________________________________________________ （三）馬價(jià)十倍 人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈②。” 伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦馬價(jià)十倍。 [注釋] ①比：連續(xù)，接連 ②賈：同“價(jià)”。 7、辨析各句中加點(diǎn)的“之”字的意思：（8分） A、人莫知之 （ ） B、臣有駿馬欲賣之 （ ） C、愿子還而視之 （ ） D、臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈 （ ） 8、指出下列句中的人稱代詞并解釋：（4分） A、 臣有駿馬欲賣之 （ ）：__________________ B、 愿子還而視之 （ ）：__________________ 9、文中“馬價(jià)十倍”的原因是什么？這說(shuō)明了什么？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10、故事中的“伯樂(lè)效應(yīng)”使你聯(lián)想到了什么生活現(xiàn)象？你是怎樣看待今天的這種社會(huì)現(xiàn)象的？（2分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 參考答案 A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷 1、《韓非子》；韓非； 戰(zhàn)國(guó)； 哲學(xué)家； 法；《 呂氏春秋》；呂不韋；戰(zhàn)國(guó) 2、鞋子； 量； 集市； 已經(jīng)； 尺碼； 尺碼； 于是； 渡； 從； 立即；雕刻； 這是； 了； 移動(dòng) 3、之：到達(dá)；尺碼；尺碼；尺碼；助詞，無(wú)義 而：然后；但是；卻 4、“坐”通“座”，座位；“反”通“返”，返回 5、①（楚人）說(shuō)：“寧可相信尺碼，不相信自己的（腳）。”②有人說(shuō)：“為什么不用自己的腳去試？”③船停止下來(lái)后，從那雕刻的地方下水去尋找劍。④像這樣找寶劍，不也是很糊涂嗎？ 6、①諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說(shuō)明因循守舊不思變通，終將一事無(wú)成。②諷刺了那些拘泥成例，不知道跟著形勢(shì)的變化而改變看法或辦法的人。 B 綜合提升卷 1、稱贊 銳利 沒(méi)有哪一種東西 對(duì)于 有的人 用 放帶 寧可 2、D 3、他的； 那個(gè)； 他的；他的 4、①不能穿透的盾與沒(méi)有什么東西不能刺穿的矛，不可以同時(shí)存在。②等到返回來(lái)，集市（已經(jīng)）結(jié)束了。5、因?yàn)椤安豢上葜芘c無(wú)不陷之矛，不可同世而立”。6、宴席； 吃； 一起； 去除掉； 用來(lái)； 什么；落； 尋找； 已經(jīng) 7、到、在； 到 8、A 9、①北方也有這種東西嗎？ ②船已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了，但劍卻沒(méi)有移動(dòng)（位置）。 10、不知道就說(shuō)不知道，知道就說(shuō)知道，要實(shí)事求是。 C 新穎考題集萃卷 1、①跑 ；步行 ②于是； 表示因果關(guān)系的連詞 ③自身； 身體 ⑤被；為了 2、A、然后 B、然后 C、卻 3、他錯(cuò)誤地把偶然性當(dāng)作必然性來(lái)看待了。 4、①B ②A ③C ④C 5、A、用；認(rèn)為B、（買(mǎi)）到；來(lái)到 6、讓天下人知道國(guó)君善于買(mǎi)馬，讓天下人把千里馬送上門(mén)。 7、A、這馬是匹駿馬B、它，指駿馬C、馬D、的 8、原因在于“伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之”。說(shuō)明權(quán)威的重要性。 9、聯(lián)系生活實(shí)際，這個(gè)故事類似于今天賣商品時(shí)的做廣告。至于如何看待生活中的“廣告效應(yīng)”，只要言之有理即可。