2019春滬教版數(shù)學二下1.2《植樹》word教案.doc

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2019春滬教版數(shù)學二下1.2《植樹》word教案 教學目標 1．能夠正確解答乘除法的應用題，發(fā)展學生解決問題的能力。 2．探究乘法不等式中形如“□ 5 ＜ 40”的題目，找到合適的解和最大的解。 教學重點 利用乘除法解決應用題 教學難點 培養(yǎng)學生解決問題的能力 教學過程 一、引入 師：（出示主題圖）瞧，小朋友們在干什么？你們知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？ 生：3月12日。 師：今天我們來幫助小朋友們解決在植樹中遇到的問題。 板書課題：植樹 二、新授 1.分析、理解題意 （1）出示例1：二年級（2）班有42名同學，平均分成6組。 師：你得到了哪些信息？ （2）出示問題：①每個小組有幾人？ ②每個小組配3把鐵鍬，另加2把鐵鍬作為全班備用，一共需要多少把鐵鍬？ ③如果分給每組2只水桶，全班還缺3只水桶，一共有多少只水桶？ ④每組種8棵樹，50棵樹苗夠不夠？ （3）小組討論，解決這些問題要知道哪些已知條件？ 集體交流。 2.獨立解題 根據(jù)剛才的分析，學生獨立解題。 分別請四位學生板演：①426=7（人） ②36+2=20（把） ③26-3=12（只） ④68=48（棵） 48<50 夠了 3.乘法不等式（例2） （1）出示：（ ）6<20 師：這個算式和剛才寫的這些算式有什么不同？ 生：左右兩邊不是用等號連接的。 師：在數(shù)學里像這樣的算式我們就稱它為不等式。（ ）里可以填幾？你是怎么想的？ （2）兩人說說悄悄話。 （3）集體匯報、交流。 ① 想積在20以內(nèi)6的口訣。 ② 可以請出射線幫忙，看看小兔跳了幾格后還在20以內(nèi)。 ③ 通過嘗試找到答案。 …… 師：那么（ ）里最大能填幾呢？ 生：填3。 （4）小結(jié)：從0、1、2、3這四個數(shù)都可以填，所以它的答案是多個的。這是不等式的一個特點。但最大的數(shù)只有一個。 （5）學生獨立完成P3/2。 （6）改編例題：（ ）6>20 師：動動小腦筋，（ ）里可以填幾？ 學生指名回答。 師：可以填那么多答案。填得完嗎？只要填4或4以上的數(shù)都可以，所以它的答案有無數(shù)個。這是不等式的另一個特點。 三、總結(jié) 師：今天你有哪些收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學二下1.3《分拆成幾個幾加幾個幾》word教案1 教學目標： [認知目標] 能將146這類表外乘法題拆成兩個表內(nèi)乘法題來完成。 [能力目標] 感知乘法分配率的思想，培養(yǎng)學生學習探究的能力。 [情感目標] 通過聯(lián)系生活，解決實際問題，感受數(shù)學源于生活。 教學重點： 會分拆成兩個表內(nèi)乘法題。 教學難點： 如何找到簡單方便的分拆方法。 教、學具準備： 配套軟件平臺，小黑板。 教學過程： 一、引入新課： 1. 出示小黑板：比比誰算得又對又快？ 58＋48＝ 47＋67＝ 39＋69＝ 尋找這三個算式的共同之處，指名學生回答。 2. 多媒體演示，創(chuàng)設(shè)情境：從海南運來了一批無籽大西瓜，仔細看圖。 小組討論：你從圖中看懂了什么？能講個數(shù)學小故事嗎？ 3. 看看熊貓樂樂提了個什么問題？思考：你能解決嗎？ 二、探究嘗試： 1. 可以怎么列算式？ 板書：146＝？提問：14表示什么？6表示什么？ 2. 有沒有口訣可以直接進行計算？小組討論：你有辦法解決嗎？ 3. 交流各種算法： 小丁丁：14個6可以分拆成10個6加上4個6。 146＝106＋46 106＝60 46＝24 60＋24＝84 小亞：14個6可以分拆成7個6加7個6。 146＝76＋76 76＝42 42＋42＝84 討論：為什么可以這樣算？ 4. 你還有其它的分拆方法嗎？根據(jù)學生的回答系統(tǒng)地進行板書。 5. 比較一下多種算法，交流：你喜歡哪一種算法？ 6. 小結(jié)：這就是我們今天要學的新本領(lǐng)（出示課題）。分拆時可以將算式拆成10個幾和幾個幾，這樣計算較方便。分拆后計算要先乘后加?？纯葱∏商嵝研∨忠痪涫裁丛挘浚ㄝp聲讀一讀） 三、練習鞏固： 1. 試一試： 147 175 128 712 學生獨立練習，遇到問題小組商量解決。 2. 板演反饋，辨析核對。 3. 交流：712在計算的時候有什么好辦法解決？ 4. 口算小能手（搶答）：158 416 176 813 四、總結(jié)下課： 1. 今天學習了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？ 2. 完成配套練習冊第1頁的練習。