2019春浙教版語文四上《神筆馬良》word教案1.doc

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2019春浙教版語文四上《神筆馬良》word教案1 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應(yīng)”；理解6個新詞語的意思。 2.初步學(xué)會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 3.通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 4.讓學(xué)生懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的感情。 教學(xué)重點： 通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 第一課時 教學(xué)要點： 1.初讀課文，了解大意； 2.學(xué)會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2題。 3.學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。 一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤) 二、復(fù)習(xí)“單元提示”： 1.怎樣默讀才會有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容 1.聽錄音，思考。 2.討論： (1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結(jié)。 四、自學(xué)字詞，檢查效果 1.讀詞。 2.多音字組詞：育應(yīng) 3.字形分析： 犁、澆、套、扇 4.辨字組詞： 犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽( ) 5.解釋詞語： 出神、不知不覺、無邊無際、咆哮 6.完成《作業(yè)本》第1、2題。 五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。 1.出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么？ 2.帶著問題默讀1-4自然段。 3.討論交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。 六、作業(yè)： 熟讀課文。 第二課時 教學(xué)要點： 1.學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。 2.初步學(xué)會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)。 1.選擇正確的讀音。 著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo） 堅硬（yn yng）澆水（jiāo shao） 2.比較形近字組詞。 燒（ ）賺（ ） 澆（ ）嫌（ ） 3.聽寫詞語。 二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。 1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 參考答案： （1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。 （2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。 （3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。 2.反饋評價。 三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。 1.默讀課文，思考： 馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。 2.列出回答提綱：借機奪筆畫大海畫金山畫船和狂風(fēng)。 3.小組交流。 說的時候要把大官的所為和馬良施計結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風(fēng)，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學(xué)生說說寫寫。 第三課時 教學(xué)要點： 通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)本第3、6題。 一、復(fù)習(xí)： 1.指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。 2.讀描寫大海景像的句子。 3.聽寫描寫大海景象的句子。并校對。 二、比較句子。 1.讀課文后面的三組句子。 2.比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？ 3.交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會詞語對句子的表達作用。 三、總結(jié)全文。 1.回顧全文內(nèi)容。 2.小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。 四、指導(dǎo)復(fù)述。 1.出示復(fù)述提綱(各段小標題) 2.聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。 3.自由準備。 4.指名復(fù)述，集體評議。 五、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》3、6題。 附送： 2019春浙教版語文四上《秋游景山》word教案 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。 　　2.能按游覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。 　　3.能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。 　　4.激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。 課時安排：3課時 　　1.自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。 　　2.讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說出詞義。 3.詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕? 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、引入 　　看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？ 　　那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文 　　1.學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。 　　2.交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。 　　3.回答前面提出的問題。 　　三、指導(dǎo)分段 　　說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭） 　　根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點變化寫游覽的經(jīng)過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點的詞語再分段。 　　四、布置作業(yè) 　　抄寫詞語四遍 第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。 　　二、新課 　?。ㄒ唬╅喿x第一段（第1自然段） 　　你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。 　　默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。 　?。ǘ╅喿x第二段（第2自然段） 　　想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說它的意思。 　　出示一段話： 　　果園里的果樹果實累累。海棠果在微風(fēng)中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。 　　這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示） 　　用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思。 　　（三）讀第三段（第3—7自然段） 　　請學(xué)生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。 　　再讓學(xué)生填空 　?。? ）樓房（ ）廠房（ ）立交橋 　　理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。 　　三、回憶全文的內(nèi)容。 第三課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.抽讀生字、詞語。 　　2.回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意 　　二、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1.請學(xué)生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。 　　2.抽讀，師生評議。 　　3.以各種形式齊讀。 　　4.在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行背誦。 　　三、指導(dǎo)完成作業(yè) 　　學(xué)生自己提問（你認為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。 　　四、回憶課文中表示方位的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘?