2019年人教版語(yǔ)文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》word版教案1.doc

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2019年人教版語(yǔ)文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》word版教案1 學(xué)校：忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 科目 ：語(yǔ)文（人教版） 四年級(jí)第八冊(cè) 執(zhí)教：藍(lán)燕飛 時(shí)間：xx年5月5日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn) 在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛(ài)的基礎(chǔ)上，感悟課文語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓展練筆。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。 情感目標(biāo) 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 課型方式 要素組合+平臺(tái)互動(dòng) 課時(shí)：1課時(shí) 由圖引入，把握主旨。 初讀課文， 感知主要內(nèi)容。 誦讀感悟， 豐富語(yǔ)言積累。 練習(xí)仿寫， 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言 提升情感： 教學(xué)環(huán)節(jié) 作 流 程 操作流程 作 流 程 設(shè)計(jì)意圖 作 流 程 針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累； 關(guān)注語(yǔ)言形式，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。 感受作者在荷蘭看到的各種美麗景色，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 反復(fù)朗讀課文，理解字詞意思，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺(jué)，眼前浮現(xiàn)畫面，心中體味情感。 1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。 2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。 4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 1.邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)?，通過(guò)朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，去欣賞那一處處美麗的田園景色。 2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？ 3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。 1、 出示課文插圖，引入課文情境。 2、學(xué)生自由練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生互相交流，師生共同評(píng)價(jià)，在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。 1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。 2.引入課文主題： 附送： 2019年人教版語(yǔ)文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》word版教案2 班級(jí)： 組名: 姓名: 家長(zhǎng)簽名: 內(nèi)容：教材第105至107頁(yè) 課型：新授 審核時(shí)間：xx年3月10日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)走過(guò)來(lái)，輕松萬(wàn)里行） 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。 題目我會(huì)解題目是眼睛，一定要弄清！ “牧場(chǎng)”是放牧牲畜的草地，是荷蘭的特色。“國(guó)”指王國(guó)，課文以“牧場(chǎng)之國(guó)”為題，是以此來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)景，遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧的牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。 認(rèn)真點(diǎn)哦！動(dòng)動(dòng)腦筋就知道了。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前熱身 ①給多音字注音 模（ ）樣 畜（ ）牲 圓圈（ ） 模（ ）范 儲(chǔ)（ ）畜 羊圈（ ） ②解釋下列詞語(yǔ) 悠然自得： 吆喝： 二、研討學(xué)習(xí) 活動(dòng)1：課文的主要內(nèi)容是什么？ 活動(dòng)2：認(rèn)真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？ 三、自我檢測(cè) 1、我能辨別，知道哪一句是比喻句。 （1）牛羊吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。 （ ） （2）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 （ ） （3）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。 （ ） （4）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。 （ ） 2、相信你能完成近反義詞展臺(tái)。 近義詞：飛馳——（ ） 贊許——（ ） 偶爾——（ ） 反義詞：寂靜——（ ） 舒緩——（ ） 微弱——（ ） 相信自己是最棒的！加油！ 四、課后我必練 輕松一刻鐘！ 1、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）的駿馬 （ ）的奶牛 （ ）的毛氈 （ ）的夜晚 （ ）的原野 （ ）的光芒 2、照樣子寫句子 　　荷蘭是"水之國(guó)、花之國(guó)"。 ________________________________________ 　　荷蘭是"牧場(chǎng)之國(guó)"。 ________________________________________ 　　我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。 ________________________________________ 3、快樂(lè)閱讀。 這樣的短文，我最喜歡！ （1）美麗的香山公園 　　秋天的香山總是那么美麗，令人陶醉。 　　早晨，我們乘車到香山游覽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見香山上深紅一片，分不清哪里是坡，哪里是路。 　　一下車，我立即( j j)奔向山腳下，仰望香山，山上一片紅色，好像熊熊的( )在燃燒，又像天邊飄落下來(lái)的一片( )罩(zho )住整個(gè)山林。 　　我們爬到半山腰，近看黃櫨( l)樹，那一片片紅葉密密麻麻地長(zhǎng)在枝上，橢(tuǒ)圓形的葉子，像一把團(tuán)扇，顏色紅得極艷，像是畫家精心涂過(guò)的一樣。這真是"霜葉紅于二月花"啊!時(shí)不時(shí)飄落下來(lái)的落葉，更給山路鋪了一條紅通通的地毯，踩上去感到那么溫柔，那么舒服。 　　我們爬到山頂，眺望山下，滿山火紅。蜿蜒的盤山路，像條條玉帶，環(huán)繞著美麗的香山。這時(shí)，我仿佛置身于一幅連綿不斷的畫卷中，真是"萬(wàn)山紅遍，層林盡(jīn jn)染" 　　 （1）、判斷文中畫橫線字的讀音，在正確的讀音下畫"√"。 　?。?）、聯(lián)系上下文，在文中的括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 　?。?）、把文中描寫紅葉的語(yǔ)句用"______"畫下來(lái) 　?。?）、照樣子，寫詞語(yǔ)。 　　一片片 、 、 　　密密麻麻 、 、 （二） 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國(guó)花，品種達(dá)二百多個(gè)。除郁金香旬，還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界、當(dāng)之無(wú)愧的鮮花王國(guó)，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。 荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車。置身于綠茵茵的草場(chǎng)，只見藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓著迷。 （1）、找出文中的四字詞語(yǔ)寫下來(lái)。 （2）、荷蘭的國(guó)花是（ ）。 （3）、中國(guó)的國(guó)花是（ ）。 （4）、文中哪些詞寫出了荷蘭的花多。 五、課后小反思：通過(guò)這份講學(xué)稿的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有哪些不懂的地方？你還想了解或知道些什么？你認(rèn)為老師在上課過(guò)程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？請(qǐng)記下來(lái)吧！（教師利用此處寫教學(xué)反思）