2019秋魯教版語文二上《小柳樹和小棗樹》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋魯教版語文二上《小柳樹和小棗樹》word教學(xué)設(shè)計 時間： 地點： 備課教師：王燕 修訂教師：孫建梅 王燕 王靈霞 王虹霞 年級語文教案 教學(xué)內(nèi)容 15 小柳樹和小棗樹 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等８個字，會寫“怎、思”等１０字。 修改意見 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹的性格特點，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的性格。 4、通過小柳樹和小棗樹的行為對比，懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。 教學(xué)重點 通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。 教學(xué)難點 懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。 課前準(zhǔn)備 課件 課時安排 2課時 教學(xué)過程 課時 教學(xué) 程序 教師活動 學(xué)生活動 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 １、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！ ２、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。 隨機教學(xué)“棗”字 1、認(rèn)真傾聽。準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字 １、師：首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教你的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。 ２、同桌合作學(xué)習(xí)本課生字。 ３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機出示） ４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？ 詞語： 淺綠色光禿禿漂亮難看 溫和得意忍不住不好意思 乘涼彎彎曲曲又細(xì)又長 腰細(xì)細(xì)的樹枝綠綠的 ⑴學(xué)生自由練讀詞語。 ⑵個人開火車?yán)首x詞語，教師隨機重點指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)曲的讀音，AABB式詞語和又細(xì)又長這類詞的積累 （3）全班齊讀詞語。 （4）這里還有兩個短語“腰細(xì)細(xì)的樹枝綠綠的”我們也可以把它倒過來，那就是細(xì)細(xì)的？綠綠的？（教師再例舉一些這類短語） ５、師：腰細(xì)細(xì)的樹枝綠綠的是誰?。浚鴺洌性趺磳懙媚?？我們一起去看看吧 1、生自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀。 2、同桌合作讀文。 3、相互提醒易錯字。 4、認(rèn)真觀看課件。 三、朗讀課文，讀中感悟、 1、出示句子：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的樹枝綠綠的，真好看。 現(xiàn)在老師把“細(xì)細(xì)的”改成“細(xì)的”，把“綠綠的”改成“綠的”，你再讀一讀，哪句更好聽？（預(yù)設(shè)：書中好聽，把柳樹寫得更好看了） 是啊，這樣不僅更好聽，還把柳樹的外形寫得更好看了。 2、 （1）師：寫小柳樹外形的句子書中還有呢。請同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用橫線劃下課文中描寫小柳樹外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 （2）師小結(jié)板書：腰細(xì)枝綠葉美 3、（1）相對于小柳樹的外形，小棗樹就顯得（難看），那請同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線劃下課文中描寫棗樹外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 ⑵學(xué)生交流小棗樹外形的句子（多媒體隨機出示句子）；齊讀 同桌對比朗讀小柳樹和小棗樹外形的句子，并交流朗讀后的感受；（從中體會小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）。教師小結(jié)板書：枝彎光禿葉小 （3）從作者的描述中我們可以清晰地感受到小柳樹的外形用書中的一個詞語來說就是（漂亮、好看）而小棗樹就是（難看）那么美麗的小柳樹看著難看的小棗樹是什么樣的一個態(tài)度呢？我們從小柳樹的話里就可以看出來。出示小柳樹的話，填上小柳樹的語氣詞再練讀。 指名填讀---齊讀 （4）說話訓(xùn)練： 小柳樹一次比一次得意，又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了，可是小棗樹才長出了小小的葉子，這時，小柳樹得意地跳起舞來，誰來猜猜，這會兒她又會對小棗樹說些什么話呢？（指名說） （5）分角色演讀二——四自然段。師讀“小柳樹看看小棗樹”和表示時間的詞，男女生分演小柳樹和小棗樹.,初步體會文章結(jié)構(gòu)上的相似之處和時間上的一個順序。 4、學(xué)習(xí)5-8段： （1）自由讀文： 小柳樹真是得意極了，那它是不是可以一直這么得意下去呢？（不是）為什么呀？趕快讀讀課文第5-8段。（學(xué)生讀，讀后回答） （2）語言運用： 秋天到了，小棗樹結(jié)出了許多棗子（出示圖片），現(xiàn)在你能用上像“綠綠的”這樣的詞語來說說小棗樹嗎？（指名說） 秋天到了，小棗樹結(jié)出了許多棗子,他的樹葉( ),棗子( ),( ) （3）體會“小柳樹”的想法： 是啊，秋天到了，小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)，他想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦?。ǔ鍪揪渥樱?這里的“她”指誰？“我”又是誰？ 小棗樹該說小柳樹什么呢？ 小棗樹有沒有說小柳樹呢？（沒有）你怎么知道的？再讀讀課文，找找理由。 抓住“什么也沒說，不明白，溫和”這些重點詞體會，理解溫和的意思。 （4）讀出“溫和”。 這么長的一段話，你能讀好嗎？（自由讀——指名讀——齊讀） 這么長得一段話作者是怎么連起來的呢？（雖然，可是，再說） 師生合作讀。 理解：， 我覺得你們現(xiàn)在就是小棗樹了。小棗樹、小棗樹，以前小柳樹這么嘲笑你，現(xiàn)在你們結(jié)棗子了，而小柳樹沒有結(jié)，你們?yōu)槭裁床徽f小柳樹？你為什么不得意呀？（指名2-3人） （5）再讀“溫和”。 哦，原來是這樣。你們不僅沒有嘲笑小柳樹，而且還溫和地說了小柳樹的很多優(yōu)點，你們真棒??！能溫和地再讀讀這段話嗎？（指名讀——齊讀） （6）角色表演：學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。 1、認(rèn)真品讀，感受。 2、邊讀邊用橫線劃下課文中描寫小柳樹外形好看的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的好看。 學(xué)生交流反饋，練讀。 3、同學(xué)再次讀讀課文2-4自然段，邊讀邊用浪線劃下課文中描寫棗樹外形的句子，并試著多讀幾遍，讀出它的不好看。 4、指名說說秋天的小棗樹是什么樣的。 四、拓展寫話，深化文本 1、小柳樹聽了，不好意思地笑了。那天晚上，他怎么也睡不著，他有很多話想對小棗樹說。后來呀，他把自己的心里話寫在了一片樹葉上，讓風(fēng)兒吹到了小棗樹的身上，小朋友，你們猜猜，小柳樹會跟小棗樹說些什么，想到了的小朋友可以把它寫在樹葉上。（學(xué)生寫話） 反饋，點評。（在書邊） 2、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點。并努力做到“取長補短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。最后就請同學(xué)們用你那雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)你同桌的長處，給你同桌寫一張寄語，可以用上“雖然、可是”或者是“雖然、可是、再說”寫一兩句話。 1、想想小柳樹會對小棗樹說些什么，寫下來。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 15．小柳樹和小棗樹 綠綠的 彎彎曲曲 又細(xì)又長 光禿禿 得意的跳舞 結(jié)棗子 既要看到長處，又要看到短處 課后反思 附送： 2019秋魯教版語文二上《小螞蟻趕路》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。 教學(xué)重、難點： 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點：體驗幫助別人是一種快樂。 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。 1、出示插圖，說說圖意。 2、點明課題，板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、說說課文講了一個怎樣的故事？ 三、重點感悟，理解課文（小組合作學(xué)習(xí)）。 1、學(xué)習(xí)1-2自，思考：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？ 2、學(xué)習(xí)3-4自，思考：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？ 3、學(xué)習(xí)5-7自，思考：花生殼兒是怎么幫助小螞蟻的？ 4、學(xué)習(xí)8-9自，思考：鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？ 5、齊讀最后一自，思考：此時的小螞蟻心里在想些什么？他又會說些什么呢？ 6、如果你當(dāng)時在場，你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？ 四、拓展延伸。 1、如果遇到下雨的情況，你會怎樣幫助身邊的人？當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做呢？ 2、小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。 五、整體讀文，體會情感。 六、布置作業(yè)： 回家把這個故事講給家人聽，并說說你的收獲。