2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)十則》 同步練習(xí)2 魯教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)十則》 同步練習(xí)2 魯教版 一、語(yǔ)言運(yùn)用（20分） 1．下列詞語(yǔ)中注音全正確的一組是（2分） A．奢望（shē） 呵責(zé)（hē） 猝然（c） 泯滅（mǐn） B．稟告（bǐnɡ） 慷慨（ɡi） 雛形（ch） 沉甸甸（diān） C．貪婪（lǚ） 冉冉（rn） 玷污（din） 濯洗（zhu） D．厄運(yùn)（） 不亦說(shuō)乎（shuō） 邀請(qǐng)（yāo） 不慍（wēn） 2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（2分）( ) A．蛻變 拋棄 墮落 B．心曠神怡 豐碩 可望而不可即 C．問(wèn)心無(wú)槐 沉醉 凋榭 D．百戰(zhàn)不殆 地窖 沉淀 3．依照所給詞語(yǔ)在下邊句子中填上合適的詞。（2分） （1）這位大爺性格_______，你向他問(wèn)路，說(shuō)了半天才_(tái)______告訴。（倔強(qiáng) 勉強(qiáng)） （2）這個(gè)人平時(shí)就愛(ài)偷東摸西，他看見(jiàn)前面汽車上裝著物品便又_______了，看來(lái)又要_______東西。（扒竊 扒車） 4．下列成語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（1分） A．心曠神怡：心胸開(kāi)闊，精神愉快。 B．具體而微：整體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。 C．碌碌終生：忙忙碌碌一輩子。 D．可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。 5．試改正下列廣告語(yǔ)中不規(guī)范的字。（2分） A．衣衣不舍（某洗衣粉廣告） B．閑妻良母（某洗衣機(jī)廣告） C．雞不可失（某烤雞店廣告） D．萬(wàn)室俱備（某房地產(chǎn)公司廣告） 6．依照課文補(bǔ)寫(xiě)下面句子。（3分） （1）理想是石，__________________________________； 理想是火，________________________________________； 理想是燈，________________________________________； 理想是路，________________________________________。 （2）《行道樹(shù)》中富有哲理的語(yǔ)句： 神圣的事業(yè)是痛苦的，但是，________________________________! 我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，_____________。 7．填空題。（2分） （1）《理想》的作者是_______，著有詩(shī)集_______等。 （2）居里夫人，__________人（填國(guó)名），著名_______家，她的_______，她的_______等精神值得我們佩服。 （3）《行道樹(shù)》作者_(dá)_________，行道樹(shù)自述它們是一列___________。 （4）《第一次真好》作者_(dá)______。文中曾說(shuō)：“生命中的第一次愈多，________________。” 8．指出下列句子的修辭手法。（2分） A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。( ) B．理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。( ) C．望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。( ) D．烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。( ) 9．關(guān)于本單元幾篇課文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分） A．擁有財(cái)富是好事，卻可能失去人生的許多樂(lè)趣，遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志。 B．《行道樹(shù)》以行道樹(shù)自述的口吻倡導(dǎo)了一種奉獻(xiàn)精神。 C．在《第一次真好》中告訴了我們要勇于嘗試第一次，去獲得更多更寶貴的人生體驗(yàn)，讀后使我們獲益匪淺。 D．人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展，你我有了理想就能向著既定的目標(biāo)不斷努力，理想是什么？理想就是你心中最大的愿望。 10．《人生寓言》《落難王子》告訴了我們什么道理？（2分） 《人生寓言》： 《落難王子》： 二、閱讀（40分） （一）閱讀下文，完成11~17題。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：①？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學(xué)而不思則罔，②?！? 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！? 子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，③?！? 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。? 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 子曰：“歲寒，④?！? 子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！? 11．給加點(diǎn)字注音。（2分） 慍 ( ) 三省吾身( ) 是知也( ) 恕( ) 12．將文中①~④缺處填上語(yǔ)句。（4分） 13．填空（2分） （1）《論語(yǔ)》是記錄________________言行的一本書(shū)。 （2）孔子名丘，字仲尼，_______時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的________家、______家。 14．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（2分） A．不亦說(shuō)乎： B．吾日三省吾身： C．溫故而知新： D．學(xué)而不思則罔： 15．為下面文句的翻譯選擇正確的項(xiàng)。（2分） 三人行，必有我?guī)熝伞? A．三個(gè)人一同走路，一定有我的老師。 B．三個(gè)人一同走路，其中一定有人可以當(dāng)作我的老師。 C．幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以作為我的老師的人。 D．幾個(gè)人一起走路，其中必須有我的老師。 16．翻譯下面兩個(gè)句子。（4分） （1）見(jiàn)賢思齊焉。 （2）其恕乎！己所不欲，勿施于人。 17．課文里有些語(yǔ)匯已經(jīng)作為成語(yǔ)流傳下來(lái)，如下面兩個(gè)請(qǐng)你解釋一下它的含義。（4分） （1）溫故而知新： （2）任重而道遠(yuǎn)： （二）閱讀下文，完成18~25題。 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了_______（一陣、一場(chǎng)、一會(huì)兒）后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)_______（拽住、拉住、拖?。┻@位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵?lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“你現(xiàn)在怎樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕上前幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? 這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹? 18．給加點(diǎn)字注音。（1分） 墟( ) 掘( ) 堪( ) 顫( ) 19．為文中空缺處填上合適的詞。（1分） 20．對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（4分）( ) A．本文的主要事件是：地震中父親懷著堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子。 B．本文采用對(duì)比和正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，來(lái)突出父親的愛(ài)子之心。 C．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明等方式，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 D．本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動(dòng)人心魄。 21．指出下列各句人物描寫(xiě)的方法。（4分）． （1）他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。( ) （2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”( ) （3）這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我?！? ) （4）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。( ) 22．文中寫(xiě)“他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)”，為什么不直接寫(xiě)“他挖掘到第38個(gè)小時(shí)”？（2分） 23．“反復(fù)”是一種常見(jiàn)的修辭手法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”這些話強(qiáng)調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？（2分） 24．從文中找出父子心靈相通的語(yǔ)句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。（2分） 25．當(dāng)經(jīng)過(guò)近39個(gè)小時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的煎熬，終于打開(kāi)了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來(lái)時(shí)，小小年紀(jì)的兒子卻說(shuō)：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”聽(tīng)到這話語(yǔ)你一定對(duì)他很佩服，請(qǐng)談一談你究竟佩服他什么。（4分） 三、寫(xiě)作（40分） 26．在日常生活中，你曾經(jīng)接觸過(guò)許多人：家人、親朋、老師、同學(xué)或是偶然認(rèn)識(shí)的一位令你難忘的人，請(qǐng)你以“我逐漸了解了他”或“不能忘記的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：①請(qǐng)你從兩個(gè)題目中任選一個(gè)。 ②字?jǐn)?shù)在500字左右。 參考答案： 一、1．A 2．C 3．（1）倔強(qiáng) 勉強(qiáng) （2）扒車 扒竊 4．C 5．A．依 B．賢 C．機(jī) D．事 6．（1）敲出星星之火 點(diǎn)燃熄滅的燈 照亮夜行的路 引你走到黎明 ②也惟有這種痛苦能把深沉給予我們 我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái) 7．（1）流沙河 《農(nóng)村夜曲》 （2）波蘭 科學(xué) 堅(jiān)韌不拔 淡泊名利 （3）張曉風(fēng) 憂愁而又快樂(lè)的樹(shù) （4）周素珊 生命也就愈益多姿多彩 8．A．比喻 B．排比 C．?dāng)M人 D．對(duì)偶、對(duì)比 9．D 10．《人生寓言》：對(duì)待任何事情不能患得患失。 《落難王子》：遭遇厄運(yùn)有希望戰(zhàn)勝脆弱。 二、11．yn xǐnɡ zh sh 12．①為人謀而不忠乎 ②思而不學(xué)則貽 ③見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 ④然后知松柏之后凋也 13．①孔子及其弟子 ②春秋 思想 教育 14．A．愉快 B．反省、檢查 C．學(xué)過(guò)的D．迷惑 15．C16．（1）見(jiàn)到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣 （2）大概就是“恕”了！自己不想做的事，不要強(qiáng)加給別人。 17．（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)。（2）任務(wù)繁重，途程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 18．xū ju kān chn 19．一陣 拉住 20．C 21．（1）行動(dòng)描寫(xiě) （2）神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě) （3）心理描寫(xiě) （4）外貌描寫(xiě)?yīng)? 22．這樣寫(xiě)，用時(shí)間的變化突出了挖掘過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的摯愛(ài)。 23．強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親摯愛(ài)兒子，希望盡快救出愛(ài)子的真摯感情。 24．“不論發(fā)生了什么，我(你)總會(huì)跟你(我)在一起?！边@句話不但堅(jiān)定了父親搶救兒子的決心和行動(dòng)，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大精神力量。 25．略（此題為開(kāi)放題目，只要能緊扣問(wèn)題，言之成理即可） 三、26．略 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)兩首》同步練習(xí)1 魯教版 一、積累運(yùn)用 1．給下面的形似字注音并組詞。 2．給下面的多音字注音。 3．在下面的橫線上填上有關(guān)詩(shī)句。 （1）"你到哪里去了，你這壞孩子？" "________"這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。 （2）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，________ 4．填空。 《金色花》這首詩(shī)表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的摯愛(ài)，孩子幻想自己變成一朵________，把________襲向母親，又幻想自己的________投在媽媽的書(shū)頁(yè)上，同媽媽________。 5．任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如"木質(zhì)"和"皮球"是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從"木質(zhì)"聯(lián)想到"皮球"：木質(zhì)-樹(shù)林，樹(shù)林-田野，田野-足球場(chǎng)，足球場(chǎng)-皮球。 請(qǐng)你試一試，完成由"房子"和"茶"，"月亮"和"花"的聯(lián)想。 房子→（　　），（　　）→（　?。ā　。ā　。?，（　?。? 月亮→（　?。ā　。ā　。?，（　?。ā　。?，（　　）→花 6．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。 例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像________ （2）老師的話像________ （3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像________ 二、閱讀理解 （一） 紙船 我從來(lái)不肯妄棄了一張紙， 總是留著--留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山 求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 7．詩(shī)人為什么要寫(xiě)自己一只一只地疊紙船？她真正相信母親能見(jiàn)到這小小的紙船嗎？ 8．詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。請(qǐng)談?wù)劶埓南笳饕饬x。 （二） 有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)說(shuō)："媽媽，你到底為什么愛(ài)我？"母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)："不為什么--只因?yàn)槟闶俏业呐畠海? 小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話！"不為什么"這四個(gè)字從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂?冰心"，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊膼?ài)，是屏除一切、拂拭一切，層層的揮開(kāi)我前后所蒙罩的，使我成"今我"的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。 天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能找到她；投到她的懷里……天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而更變！ 她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛(ài)我的人；而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（　?。笕藗円詾槭菢O高深的話，"世界便是這樣的建造起來(lái)的！" 9．第一段文字中有兩處關(guān)于"我"和母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別表現(xiàn)出"幼小的我"的________________和母親的________。 10．破折號(hào)常用在表示注釋部分的前面，這時(shí)往往有下列幾種作用，與文中作用相同的項(xiàng)是 [　　] A．對(duì)上文的補(bǔ)充說(shuō)明 B．表示對(duì)前面詞語(yǔ)的解釋 11．第一段文字中的"不遲疑"與第二段文字中的哪兩句話相呼應(yīng)？ 12．對(duì)"屏除"一詞的讀音和解釋完全正確的一項(xiàng)是 [　　] A．b!ng　ch*　除去 B．p0ng　ch*　除去 C．b!ng　ch*　遮擋 D．p0ng　ch*　抑止 13．根據(jù)文意，第二段文字中與"拂拭"詞義相同的兩個(gè)詞是________、________，"拂試一切"的目的是________。 14．第二段文字中為什么說(shuō)母親愛(ài)的是"我的自身？"（用原文中的語(yǔ)句回答） 15．第三段描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，可用文中的哪個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括？ 16．第三段景物描寫(xiě)的目的是什么？ 17．第四段的括號(hào)中應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（選兩項(xiàng)） [　　] A．溫馨 B．無(wú)私 C．博大 D．浮沉 18．從文意上看，第二、三、四段的關(guān)系是 [　　] A．并列平行 B．層層承接 C．層層推進(jìn) D．總-分-總 三、寫(xiě)作練習(xí) 我們的爸爸、媽媽也一定在方方面面都對(duì)我們關(guān)懷備至?？墒?，我們或許也有不能理解、自作聰明的時(shí)候，想一想，捕捉一點(diǎn)，實(shí)在、有情地把它寫(xiě)出來(lái)（把感受寫(xiě)出來(lái)，有幾句寫(xiě)幾句）。 參考答案 一、1．b4n花瓣 bi4n分辨 bi4n辯論 d3o禱告 ch$u籌備 w4ng狂妄 w4ng忘記 p1o拋開(kāi) zh@投擲 2．ju3n ju4n sh6 zh6 z4i z3i 3．（1）我不告訴你，媽媽。（2）不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)4．金色花 香氣 影子 捉迷藏5．房子--主人 主人--客人 客人--喝水 喝水--茶 月亮--太陽(yáng) 太陽(yáng)--大地 大地--花園 花園--花。6．（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。 二、7．紙船不過(guò)是詩(shī)人用來(lái)寄托相思的一種象征，她只是希望紙船能到達(dá)母親那里而已，并不真的相信，所以才會(huì)在后邊寫(xiě)母親在夢(mèng)中見(jiàn)到小紙船。8．紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。9．天真溫柔 10．A 11．"何等剛決，何等無(wú)回旋。" 12．A 13．屏除 揮開(kāi) 直接地來(lái)愛(ài)我的自身14．"她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。" 15．"萬(wàn)象紛亂" 16．烘托母愛(ài)的永恒。 17．B C 18．C 三、（略）