2019春滬教版數(shù)學三下6.4《周長與面積》word教學反思.doc

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2019春滬教版數(shù)學三下6.4《周長與面積》word教學反思 《周長與面積》這一課是復習與提高部分的內(nèi)容，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，提高練習又不像練習課那樣有“成功感”。結合《周長與面積》談談自己的一些想法： 一、復習時要注重創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 教師應從學生的角度設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題情景，激發(fā)學生的復習興趣，從而以一種積極的心態(tài)投入到復習中去，課伊始，我出示了中國地圖，請學生指出地圖的面積和周長，提問有誰知道我國的面積有多大？我國的周長是多少？聰明的學生能回答出我國的面積有960萬平方公里，但周長多少都不知道，于是教師告訴學生的同時，引出周長與面積課題，激發(fā)了學生已有的知識積淀。 二、復習中要讓學生成為復習的主體 在課中讓學生動手、動口、動腦、多實踐、多思考，引導學生自己檢查、自測、自評、質(zhì)疑問難，使學生成為真正的學習主體。 三、復習時要注重生活應用，體現(xiàn)實踐創(chuàng)新 復習不是簡單的重復，它最終目的在與應用，解決問題，本課設計了有層次的練習，從基本的計算周長與面積的口答題，到計算圍花壇的柵欄長度，播種綠化的面積等等無不與生活實際緊密結合，與學生生活貼近，讓學生真正體驗到數(shù)學就在身邊。 附送： 2019春滬教版數(shù)學三下6.4《周長與面積》word教案1 教學目標： 1．知識目標： 初步認識長方形正方形周長和面積的關系。 2．能力目標： 知道幾個長方形在周長相等的情況下，長與寬越接近，面積則越大。 3. 情感目標： 增養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 長方形正方形周長和面積的關系。 教具準備： 課件。 教學過程： 一、復習 1．說說長方形正方形周長和面積的計算方法。 2．長方形正方形的周長和面積有什么區(qū)別？ 3．長方形正方形的周長和面積有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。 二、新授 1．兔寶寶小白和小灰長大了，兔媽媽讓它們各自負責一個小花壇，看著這兩個花壇，小白說：“兩個花壇的周長相等，所以這兩個花壇一樣大?！毙』艺f：“不，這兩個花壇不是一樣大，因為周長和面積是沒有關系的。”同學們，你認為它們的話對嗎？為什么？ 圖（略） 2．操作并完成實驗報告（1）： 用16根小棒擺出一個長方形，并求出它的周長和面積。 （一根小棒代表1米）實驗報告（1）（略） 3．觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？你想對兔寶寶說些什么？ 4．小兔家還有幾個形狀不同的花壇，請大家觀察這幾個花壇，并完成實驗報告（2）。（圖略） 5．觀察上表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．小結：長方形正方形周長和面積之間的關系。 三、練習 1．判斷 (1)一個長方形和一個正方形的周長相等，面積也相等。() (2)如果兩個長方形的面積相等，周長一定相等。() 2．用20厘米長的鐵絲可以圍成幾種不同的長方形？其中哪個圖形的面積最大？ 3．有兩塊長方形菜地，甲地長18米，寬9米；乙地長20米，寬7米，如果不計算，你能否直接判斷哪塊菜地大嗎？ 4．把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的小長方形，怎樣剪才能使小長方形的周長最??？如果要使小長方形的周長最大，應該怎樣剪？ 四、動腦筋 如果○＋◇＝24、○◇＝☆，☆最大可能是（） 五、課堂總結 今天我們學習了什么內(nèi)容？長方形正方形的周長和面積之間有什么聯(lián)系？