2019春滬教版數(shù)學(xué)三下1.3《樹葉的面積》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)三下1.3《樹葉的面積》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識技能： 能用數(shù)方格的的方法估測出不規(guī)則平面圖形的的面積。 2. 能力目標(biāo)： 通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷估測活動的過程，初步體會“四舍五入”的思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 情感目標(biāo)： 激勵學(xué)生大膽思考、積極主動發(fā)表自己的見解，并能與同學(xué)交流探討，分享解決問題的快樂。 教學(xué)重點： 體驗用一個標(biāo)準(zhǔn)的方格（面積單位）來進行測量的必要性。 教學(xué)難點： 判斷哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、透明厘米方格紙。 教學(xué)過程： 一、比較引入 出示課件：上海的秋天 師：秋天一到，上海的許多樹的樹葉飄落了，今天我們數(shù)學(xué)課也來研究這樹葉。 研究樹葉的什么呢？——板書：樹葉的面積 師：先指一指樹葉的面積是哪一部分？（拿出事先準(zhǔn)備的樹葉摸一摸，指一指） 師：求這片樹葉的面積，你們發(fā)現(xiàn)與上學(xué)期學(xué)習(xí)圖形的面積時有什么不同？ （上學(xué)期所學(xué)的平面圖形是規(guī)則的圖形。有的能通過公式進行計算，像長方形、正方形。有的能通過用方格數(shù)出來。這片樹葉的周圍是凹凸不平的。） 師：（課件出示：一片樹葉）它是一個不規(guī)則的圖形，面積如何算呢？這就是今天我們一起來研究的內(nèi)容。 [通過讓學(xué)生比較，不僅再現(xiàn)上學(xué)期求平面圖形面積時的方法，而且發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)圖形的形狀是不規(guī)則的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索知識的興趣。] 二、探索新知 1. 師：這一片樹葉的面積有多大？每一個同學(xué)積極思考、大膽猜想，以小組為單位進行思考。 （可以用厘米透明方格紙來計數(shù)……） 全班討論哪一種方法好，為什么？ 師： 還是要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的方格進行計數(shù)。（課件演示：在樹葉上擺放透明的厘米方格紙），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況？ （樹葉有的在透明的厘米方格紙中，出現(xiàn)了滿格、半格，還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。） 師：觀察得真仔細！ （課件出示）先來數(shù)一下整格的：31格。余下的怎么辦？ （可以把少的與多的拼在一起算一格；可以……，請學(xué)生大膽思考，暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解。） 師：生活中我們可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算？ （有的多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。） 師：我們來統(tǒng)計一下吧?。贸鼋處熓孪葴?zhǔn)備的紙：樹葉圖） 出示表格： 整格 31個 大于等于半格 樹葉的面積大約為 小組討論填寫，匯報 師：為什么這里要說樹葉的面積大約為？（因為有的多算，有的不算，算出的面積不是準(zhǔn)確數(shù)） 2. 師：每個小組中的樹葉的面積又是多大？小組合作進行測量、計算并把記錄填表。 整格 個 大于等于半格 個 樹葉的面積大約為 3. 小結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)樹葉的面積，你們又有什么收獲？ （不規(guī)則的圖形我們也能進行計算它們的面積：用厘米的方格去數(shù)，當(dāng)有不滿一格的采用：“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”的原則去計數(shù)。） [學(xué)生通過親身經(jīng)歷估測活動的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步體會“四舍五入”的思想方法，在學(xué)到估測的方法的同時，分享用估測解決問題的快樂。] 三、練一練 1. 師：這是什么？ 出示：一張畫有白玉蘭花的平面紙。 師：我們上海的市花，它有多大？學(xué)生用今天的方法算一算并匯報。 2. 師：想一想，在我們身邊還有什么可以用今天的方法進行計算的？ （教師可適當(dāng)?shù)靥崾荆簩W(xué)?；顒拥募槲?、學(xué)生出生時“腳印”、“手印”） 師：這里就有一張我校讀書節(jié)的吉祥物海豚“慧慧”的圖，它有多大？小組計數(shù)，匯報。 3. 師：回家后再用今天的方法來計數(shù)。 [從“市花”、“吉祥物”到“腳印”。通過對生活中一些平面圖形面積的進行計數(shù)，既拓展了學(xué)生的知識面，又使學(xué)生從中感悟到求不規(guī)則圖形的面積的一般方法。] 四、總結(jié) 師：今天的收獲如何？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)三下1.3《樹葉的面積》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 能用數(shù)方格的方法估測出不規(guī)則平面圖形的面積。 2. 能力目標(biāo)： 初步體會“四舍五入”的思想方法。 3. 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生親身經(jīng)歷估測活動的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點： 會用數(shù)方格的方法估測不規(guī)則平面圖形的面積。 教學(xué)難點： 會用“四舍五入”的思想方法處理非滿格的格子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 樹葉、透明方格紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：你知道這個圖形的面積是多大嗎？用什么方法？ 生討論：先數(shù)滿格5格，再用拼湊法得出剩下的格共7格，面積是7平方厘米。（1格表示1平方厘米）。 師：可是小胖和小巧在公園里玩時，小胖對落葉產(chǎn)生了興趣，問大家，一片樹葉的面積有多大？ 二、中心 1. 生討論：可以用透明方格紙方在樹葉上進行測量。每一格面積是1平方厘米，先數(shù)出滿格，在數(shù)剩下的，可以求出面積。 師：樹葉的邊是不規(guī)則的，可不像我們剛才求的那個圖形的邊是直邊，可以用拼湊法，該怎么辦呢？ 生討論：大于等于半格的算1格，小于半格的可以舍去。 2. 生完成書P4，求出一片樹葉的面積。 交流；整格31格，大于等于半格共17格，樹葉的面積大約是48平方厘米。 3. 同桌兩人，拿出準(zhǔn)備的葉片，動手操作，測量一片樹葉的面積大約是多少？ 三、小結(jié) 師：今天你學(xué)到了什么？