2019秋人美版美術(shù)四上第18課《給小伙伴拍張照》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)四上第18課《給小伙伴拍張照》word教案 授課時間： 年 月 日 課 題 第18課 給小伙伴拍張照 總 課時 第 1 課時 教 學 目 標 1、 通過學習，發(fā)現(xiàn)人物的美感，學習照相。 2、通過學習活動，培養(yǎng)學生認真細致的觀察力。 教 學 分 析 重點 難點 方法 重點：學會捕捉人物的特征，能用相片的方法表現(xiàn)出來。 難點：學會捕捉人物的特征，能用相片的方法表現(xiàn)出來。 教 學 流 程 教師活動 學生活動 一、新課教學 1.學生欣賞教材中的作品，討論：照片上的人在干什么？怎么看出來的？ 2.利用教材上的作品，學生說一說自己喜歡哪幅，為什么。 3.教師指導，拍攝提示： （1）突出人物，畫面要飽滿。 （2）相機要端平。 學生欣賞教材中的作品，討論：照片上的人在干什么？怎么看出來的？ 學生說一說自己喜歡哪幅，為什么。 教學設計續(xù)頁 教學流程 教師活動 學生活動 （3）光線不要直照被拍攝人的眼睛，避免眼睛無法睜開。 （4）鏡頭對準拍攝人的眼睛。 （5）抓住人物的最佳表情，按下快門。 二、學生動手實踐，教師輔導 三、作業(yè)展評 1、小組自評，互評。 2、教師點評優(yōu)秀作品。 四、課堂總結(jié) 小組自評，互評。 教 后記 教情 學情 附送： <四季的色彩>教學設計 王鐵學區(qū)中心學校 王 寧 一、教學目標： 1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。 2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。 3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。 二、重難點： 重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。 難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。 三、教學過程： （一）、觀察導課（課件播放） 老師聽說我們四年級 班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。 師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？ 師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？ 師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題 （二）、新授 1、合作探究（課件播放：四季的色彩） 師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？ 師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。 師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？ 師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？ 板書： 春 夏 秋 冬 2、合作探究（課件播放：四季的作品） 師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認識四位大師。 師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。 師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬） 選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。 3、匯報交流 （1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？ （2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？ （三）、創(chuàng)作實踐 1、作業(yè)要求： （1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。 （2） 選擇一個季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。 （四）、拓展 課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。 板書設計： 2019秋人美版美術(shù)四上第1課《四季的色彩》word教案 4、 教學效果與反思 美術(shù)教學就是引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動，因此美術(shù)課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。 本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現(xiàn)在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。 插圖的設置已經(jīng)達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。 在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了……。 努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。 不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認識。 改進：給學生提供相關(guān)詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。 xx.10.22