2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識》word教案6.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識》word教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解使用省略符號的折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。 2．能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化特點進行合理推測。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 在折線統(tǒng)計圖中，為了更清晰的看出數(shù)據(jù)變化的情況，常省略空白部分。 教學(xué)難點： 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，依據(jù)數(shù)據(jù)變化特點進行合理推測。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、探究 1． 師：小亞生病了，小胖和小丁丁根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分別畫出了描述小亞體溫變化的折線統(tǒng)計圖。 2． 出示小胖和小丁丁畫的折線統(tǒng)計圖。 3.觀察后思考： （1） 這兩張折線統(tǒng)計圖畫出的小亞生病時體溫變化情況一樣嗎？有什么不同？ （2） 小丁丁的折線統(tǒng)計圖中的“~~~~~~~”表示什么意思？ （3） 使用這個符號的折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？ 交流匯報得出：使用“~~~~~~”符號的折線統(tǒng)計圖能更清晰的看出小亞體溫變化的情況。 4．根據(jù)這兩張折線統(tǒng)計圖回答下列問題。 （1）誰畫的折線統(tǒng)計圖容易看出小亞體溫變化的情況？（小丁?。? （2）圖1和圖2中縱軸上的1小格分別代表多少℃？ （圖1中縱軸上的1小格代表1℃，圖2中縱軸上的1小格代表0.1℃） （3）8時小亞的體溫是多少℃？（37.6℃） （4）17時小亞的體溫大約是多少℃？（37℃） 5．總結(jié)： 在折線統(tǒng)計圖中，為了清晰地看出變化的情況，常使用省略號省去空白部分。 二、應(yīng)用 某地區(qū)1997——xx年每百戶家庭彩色電視機平均擁有量情況如圖： （1）縱軸上的1小格代表多少臺？ （2）哪年到哪年增長的幅度最??？ （3）哪年到哪年增長的幅度最大？ （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 三、全課小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些內(nèi)容？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識》word教案7 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1．能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。 2．會看單式折線統(tǒng)計圖。 【過程與方法】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖和分析數(shù)據(jù)的全過程。 2．能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 3．滲透統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 2．能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點進行合理的估測。 教學(xué)重點： 能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點： 根據(jù)統(tǒng)計圖提問 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教學(xué)平臺 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 1．昨天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。小胖是氣象愛好者，他對上海某日的氣溫變化作了統(tǒng)計。 2．課件出示：P44/上海某日氣溫變化情況統(tǒng)計圖。 [說明]：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，采用與生活有關(guān)的資料，讓學(xué)生了解統(tǒng)計與生活緊密聯(lián)系。 二、探究新知 1．仔細觀察這張折線統(tǒng)計圖，是怎樣制作的？你有什么疑問？ 問題1：折線統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？ 問題2：這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖？ 問題3：縱軸表示什么？ 問題4：縱軸上的1小格代表幾℃？ 2．從圖中你能了解到哪些信息？ 問題1：氣溫最高的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？ 補充：氣溫最低的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？ 問題2：氣溫是從幾時開始升高的？又是從幾時開始下降的？ 問題3：氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間？ 問題4：氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間？ 問題5：幾時到幾時氣溫沒有變化？ 問題6：這天有幾個小時氣溫超過9℃？ 3.除了以上這些，你還能提什么問題嗎？ 問題7：你能估測出這一天大約屬于哪個季節(jié)？ 早春、晚秋 4.折線統(tǒng)計圖能夠告訴我們很多信息，我們要學(xué)會看圖學(xué)會分析。 [說明]：通過讀取折線統(tǒng)計圖信息的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，合理地進行推測并說明理由。通過讓學(xué)生提出更多的問題，提高從折線統(tǒng)計圖中獲取信息的能力。 三、鞏固練習(xí) 1．出示： 模仿剛才的分析，試著分析這份統(tǒng)計圖(先小組討論)： (1)統(tǒng)計內(nèi)容：xx小學(xué)一至六年級及喜歡看科普讀物人數(shù)統(tǒng)計。 (2)統(tǒng)計圖類型：折線統(tǒng)計圖 (3)喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間？ 2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ (1)四年級喜歡看科普讀物學(xué)生的人數(shù)是多少？ (2)一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人？ (3)小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個年級的？ [說明]：通過從單式折線統(tǒng)計圖中獲取信息，讓學(xué)生獲得分析數(shù)據(jù)和進行合理推測的初步經(jīng)驗。 四、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了兩天的折線統(tǒng)計圖，你有什么感受？