2019年四年級(jí)語文下冊《江畔獨(dú)步尋花》學(xué)案北師大版.doc

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2019年四年級(jí)語文下冊《江畔獨(dú)步尋花》學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。 2、背誦這首詩。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。 學(xué)習(xí)流程： 流程一：自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 一、 作家作品 1、關(guān)于作者：指名學(xué)生介紹杜甫相關(guān)知識(shí)。 2、關(guān)于作品　：唐肅宗上元元年（公元760年）詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。 3、自讀全詩（結(jié)合注釋理解） （江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。） 　二、合作探究（10分鐘） 1、疏通詩意。2、選擇朗讀最好的學(xué)生。 流程三：展示反饋（10分鐘） 1、 講解詩意。2、朗讀展示。3、背誦全詩 流程四：達(dá)標(biāo)測試（10分鐘） 默寫全詩。（共4分，錯(cuò)一字扣一分，扣完為止） 流程五：拓展延伸（5分鐘） 從積累的古詩中寫出含有“花”的詩句。 作業(yè)：預(yù)習(xí)《豐樂亭游春》 《豐樂亭游春》學(xué)案 主備人：張志勇 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 上課班級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。 2、背誦這首詩。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。 學(xué)習(xí)流程： 流程一：自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 一、 作家作品 1、關(guān)于作者：指名學(xué)生介紹歐陽修相關(guān)知識(shí)。 2關(guān)于作品?。涸娙擞趹c歷六年，在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游，如醉如癡。 3、自讀全詩（結(jié)合注釋理解） 4、平行訓(xùn)練： 本詩描寫了_____季節(jié)的景色，通過___、 ____ 、____、 _____表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人_______________感情。 　二、合作探究（10分鐘） 1、疏通詩意。2、選擇朗讀最好的學(xué)生。 流程三：展示反饋（10分鐘） 2、 講解詩意。2、朗讀展示。3、背誦全詩 流程四：達(dá)標(biāo)測試（10分鐘） 默寫全詩。（共4分，錯(cuò)一字扣一分，扣完為止） 流程五：拓展延伸（5分鐘） 從積累的古詩中寫出含有“春”的詩句。 作業(yè)： 附送： 2019年四年級(jí)語文下冊《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 授課教師： 年 月 日 課 題 18、沙漠中的綠洲 課 型 新授課 課 時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從而初步了解課文大意。 2、抓住課文重點(diǎn)詞句、品味，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，從而體會(huì)改造環(huán)境的重要性。 教學(xué)媒體 小黑板 教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 預(yù) 設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 1、同學(xué)們，從我們以前在電視上、課外書籍中了解的知識(shí)，你知道沙漠有什么特點(diǎn)嗎？ 2、什么是綠洲？（水中的陸地）。既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會(huì)有綠洲呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第18課，到課文中去具體了解。（板書課題：18、沙漠中的綠洲） 3初讀課文，感知提問 （1）初讀感知 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成下面的要求： ①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字新詞。 ②想想課文主要寫了什么？ （2）學(xué)習(xí)生字（小黑板出示生字） 請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀生字。 誰來讀一讀？ 你認(rèn)為特別要注意讀準(zhǔn)哪幾個(gè)字的音？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“填和侍”的音，“填”字的音節(jié)是“tin”,不要讀成“ti”,“侍”字的音節(jié)是“sh”,不要讀成“s”。 哪些字容易寫錯(cuò)？書寫時(shí)要注意什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)分析“挖”和“填”字的書寫及字形。） 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確地齊讀一遍生字。 用鋼筆在課本上描紅。 （3）整體感知 同學(xué)們，再快速地瀏覽一遍課文，想想課文主要寫了什么？ （4）自主設(shè)疑 你還有什么感興趣的問題要提呢？（教師隨機(jī)梳理并副板） 怎樣建設(shè)綠洲？ 為什么那樣愛護(hù)花草樹木？ 二、研讀感悟，自主探究 1、默讀課文，走進(jìn)文體 請(qǐng)同學(xué)們圍繞探究問題，默讀課文。邊讀邊勾勾畫畫，找出自己最滿意的答案，看誰讀得最認(rèn)真，最投入。 2 、研讀感知，解決問題。 小黑板出示自學(xué)提綱； （1）阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草的？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？ （2）課文是按什么順序?qū)懙?？全文可以分為幾段？各段的段意是什么? 3、理清文章脈絡(luò)（檢查自探情況） 提問：你是怎樣給課文分段的？每段的段意是什么？ 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）默讀第一自然段，思考：這一自然段告訴我們阿聯(lián)酋的沙漠和綠洲各有什么特點(diǎn)？ （2）交流反饋。 到處是沙漠，你是怎樣知道的？ （從“到處”“白茫茫”等詞知道了沙漠荒涼，廣闊無垠的特點(diǎn)。） 有很多綠洲。你是怎樣知道的？（從“星羅棋布”一詞體會(huì)到了綠洲的很多、分布很廣的特點(diǎn)。） ③理解“星羅棋布”的意思。 回憶交流 齊讀課題 自由讀課文 想主要內(nèi)容 自由拼讀生字 交流拼讀生字 交流拼讀生字 交流易讀錯(cuò)的 字音 分析易寫錯(cuò)字的字形 齊讀生字 描紅 感知課文內(nèi)容 感知提問 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 默讀課文，自主探究 研讀文本，解決問題 明確自學(xué)要求 交流分段及段意 研讀第一自然段 交流自讀情況 指明交流 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 2、問題引入：沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會(huì)有綠洲呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文。 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 （一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二、三自然段，簡要概括這兩個(gè)自然段分別告訴我們什么？阿聯(lián)酋人民是怎樣征服沙漠，讓沙漠變成綠洲的？ 2、檢查自學(xué)情況。 （1）第二自然段告訴我們迪拜這座城市有什么特點(diǎn)？從課文介紹中你還知道了什么？ 迪拜很美。（綠樹成蔭，鮮花遍地） 人們愛惜花草樹木。（抓住：“沒有”、“更不見”、“或是”等詞語，結(jié)合句子來體會(huì)人們愛惜花草樹木。） （1） 指導(dǎo)朗讀第2句。 （2） 在第三自然段中為什么說“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上 培養(yǎng)一個(gè)孩子？” （二）合作探究，了解阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的作用。 1、阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)營造“綠洲“，侍弄花草樹木，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，4人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)過程中老師提兩點(diǎn)要求：（小黑板出示） （1）自己默讀第3和第6自然段，把相關(guān)的語句畫下來體會(huì)。 （2）把自己的收獲在小組內(nèi)交流。 2、集體交流 （1）誰來說說課文的那些詞句寫出了阿聯(lián)酋人名民不惜一切代價(jià)營造“綠洲”，侍弄花草樹木的原因？ 小黑板出示：①“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”②“不，不！” （2）誰能用自己的話說一說營造“綠洲”的作用？ 回憶交流 默讀，自學(xué) 交流反饋 明確探究問題 明確合作學(xué)習(xí)的要求 匯報(bào)交流 明確營造“綠洲”的作用 個(gè)別交流 四、鞏固深化，學(xué)用延展 1、自主鞏固，強(qiáng)化知識(shí) 根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，試著出一道題給同學(xué)們做一做。 2、審視文體，質(zhì)疑再探 對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎？還有什么感興趣的問題嗎？ 3、寫兩條環(huán)保標(biāo)語。 嘗試編題 相互訓(xùn)練 再次質(zhì)疑 獨(dú)立完成并交流 板書設(shè)計(jì)： 沙 咸而板結(jié) 漠 沙漠→惡劣 像…… 中 不毛之地 有了……才…… 的 綠樹成蔭 綠 綠洲→良好 洲 鮮花遍地