2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《登上企鵝島》導(dǎo)學(xué)案語文A版.doc

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2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《登上企鵝島》導(dǎo)學(xué)案語文A版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，和一個(gè)多音字。 2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。 3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、搜集長(zhǎng)城站、南極大陸資料。 2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。 3、了解課文內(nèi)容 本文主要講了 。 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （1）注音 登 企鵝 陸 厘 狀 帽 捕 （2）熟讀并理解詞語 南極 考察 彬彬有禮 壯觀 覆蓋 黑白相間 流線型 自主合作探究 1、 我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、 學(xué)習(xí)字詞： （1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 3、課文寫了 4、我來闖關(guān)。 (1)聽寫。 企鵝 盡管 陸地 所以 有趣 嘴巴 帽帶 合影 （2）組詞 狀（ ）境（ ）撓（ ）捕（ ）驢（ ） 壯（ ）鏡（ ）繞（ ）鋪（ ）驅(qū)（ ） （3）多音字組詞。 似 得 盡 （4）填空。 “陸”用部首查字法，要先查（ ），第一筆是（ ），第五筆是（ ），可以組詞（ ）（ ）。 “趣”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 “嘴”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ），共有（）筆。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn)，感受它們的可愛。 2、 有感情的朗讀課文。 3、 展開想象，感悟一些句子所描繪的情景。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn)，感受它們的可愛。 自主、合作、探究： 一、 整體把握，了解課文主要內(nèi)容。 自讀課文想：課文主要講了哪幾種企鵝？ 二、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 1、小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，完成表格。 企鵝種類 特點(diǎn) 2、匯報(bào)交流，填寫表格。 三、按照學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行理解。 1、企鵝的樣子有趣。 （1）請(qǐng)你輕聲讀一讀3自然段，哪些詞句讓你感受到它們很有趣，一邊讀書，一邊動(dòng)筆用直線劃一劃，畫好后自己出聲地讀讀。 ①理解不相同 A、30厘米高是多高（學(xué)生比劃）師：看來還沒我們家的大公雞高呢。 B、成年企鵝才這么高，未成年的企鵝又是什么樣呢？（學(xué)生介紹） C、他們?cè)谏砀呱喜灰粯樱€有哪不一樣？（出示：未成年企鵝的樣子）理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣？（學(xué)生理解）對(duì)，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢。 D、瞧，他們來了。學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰能給大家讀出來。（課件出示：對(duì)比的句子）自己讀，指名讀。 ②理解相同 A、這是成年企鵝與未成年企鵝在大小、皮毛上的不同，他們?cè)隗w型等其他方面又是什么樣呢？ B、生讀或說，（隨機(jī)出示句子） 理解“黑白相間”他們都是背部黑色，腹部白色，那你能用一個(gè)詞來說嗎（黑白相間）師：你們讀書真認(rèn)真，，黑白相間就是一黑一白，對(duì)比很鮮明。 C、一搖一擺是怎樣的，你能做個(gè)動(dòng)作嗎？真有意思，快讀讀。 （2）整體讀。多有趣的企鵝呀，連起來再讀讀。自己讀，指名讀（加上動(dòng)作）。 師生配合讀： 師：劉伯伯好象看出了我的心思，當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。生分組1：島上的成年企鵝只有30厘米高，長(zhǎng)著魚鱗狀的毛。未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。生組2：它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，走起路來一搖一擺，十分有趣。 （3）填空讀，積累語言。 2、過渡：你還覺得企鵝怎么有趣？學(xué)習(xí)四自然段。 （1）默讀第四自然段，邊讀邊想，介紹了哪幾種企鵝？（用數(shù)字標(biāo)出來）每種企鵝有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記。標(biāo)畫完畢，把你心中的感受大聲地用讀表達(dá)出。 指名展示。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)： ①島上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。 ②還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。 假如我現(xiàn)在就是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶兒企鵝。帽帶兒企鵝們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，你們會(huì)對(duì)我說些什么？（如果學(xué)生沒有反應(yīng)，教師引導(dǎo)：剛才那位同學(xué)還說你們彬彬有禮呢）帽帶企鵝們真有趣。看了你們的表現(xiàn)，我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀。 ③最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。 （3）學(xué)生分3組配合讀4自然段。 （4）填空引背。 （5）你還知道哪些企鵝？給大家介紹介紹。 （6）說話訓(xùn)練 老師也給大家?guī)砹巳N，你能給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿謫幔? 3、過度：你還覺得什么有趣？ （1）生可能會(huì)介紹5自然段 師：這是在介紹小企鵝的吃食情況。板書：吃食 它到底是怎樣吃食的呢？ 學(xué)生介紹或讀書（《　板書：追、撓、伸》）正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的多有趣呀，看來在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺得生動(dòng)有趣。 （2）過渡：小企鵝吃食可真有意思，它永遠(yuǎn)都是這樣的嗎？你從哪知道的，讀給大家聽。 學(xué)生介紹。 師：看來小企鵝要經(jīng)過兩次換毛，才能象它爸爸媽媽一樣自己獨(dú)立生活成為一只成年企鵝。（板書：換毛） 四、小結(jié)寫法，回讀全文 1、今天我們登上了企鵝島，在這里看到了企鵝的樣子，認(rèn)識(shí)了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及生長(zhǎng)過程，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，美麗的南極蘊(yùn)育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給南極生機(jī)和活力，帶給我們美麗的回憶。同學(xué)們，我們很快就要結(jié)束這次企鵝島之行了，就讓我們?cè)俅卫首x全文，讓有趣可愛的企鵝深深地印在我們的腦子里吧！ 2、就要離開企鵝島了，你想說什么？ 登上企鵝島 樣子 種類 有趣 可愛 吃食 換毛 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁