2019春滬教版數(shù)學四下3.1《折線統(tǒng)計圖的認識》word教案8.doc

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2019春滬教版數(shù)學四下3.1《折線統(tǒng)計圖的認識》word教案8 教學目標： 1．會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。 2．能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特點進行合理估測。 3．培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計知識的能力。 教學重點： 能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)變化情況的信息，回答簡單問題。 教學難點： 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，依據(jù)數(shù)據(jù)變化特點進行合理估測。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、 探究 1．出示P44圖 師：仔細觀察這張折線統(tǒng)計圖，你能從中得到哪些信息？ 2． 生回答。 3． 看折線統(tǒng)計圖，回答問題。 先小組討論，再交流匯報 （1） 折線統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？（時間）縱軸表示什么？（溫度） （2） 縱軸上的1小格代表幾℃？（0.5℃） （3） 氣溫最高的時刻是幾時？（14時）這時氣溫是多少℃？（11℃） （4） 這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖？（2小時） （5） 氣溫是從幾時開始升高的？又是從幾時開始下降的？（6時，16時） （6） 氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間？（6——8時） （7） 氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間？（16——18時） （8） 幾時到幾時氣溫沒有變化？（4時——6時，18時——20時） （9） 這天有幾個小時氣溫超過9℃？（8時——18時共10個小時） （10） 你能估測出這一天大約屬于哪個季節(jié)？（春或秋） 二、 應用 根據(jù)這張折線統(tǒng)計圖，你能回答下面的問題嗎？ （1）四年級喜歡看科普讀物學生的人數(shù)是多少？ （2）一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人？ （3）小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個年級的？ （4）喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間？ （5）你還能提出哪些數(shù)學問題？ 三、全課總結： 談談這節(jié)課的收獲。 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案1 教學目標： 1．選擇合適的刻度畫單式折線統(tǒng)計圖。 2．培養(yǎng)學生結合生活實際運用統(tǒng)計知識的能力。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 根據(jù)統(tǒng)計表，選擇合適的刻度畫單式折線統(tǒng)計圖。 教學準備： 多媒體課件，實物投影儀。 教學過程： 一、復習引入 師：（1）繪制折線統(tǒng)計圖的步驟有哪些？ （2）怎樣繪制出的折線統(tǒng)計圖是合理的？ 二、應用 1．畫出表示向日葵高度變化情況的折線統(tǒng)計圖。 （1）思考： a) 橫軸表示什么？ b) 縱軸表示什么？ c) 你認為縱軸上的一小格表示多少 較合適？為什么？ d) 為了更清晰地看出向日葵高度變化 情況，我們可以用省略符號省去 空白部分嗎？那么縱軸上從哪個 高度開始較合理？ （2）小組討論，交流匯報。 （3）獨立完成。 （4）投影展示。 2．根據(jù)下表，畫出反映澳大利亞悉尼某年月平均氣溫變化情況的折線圖。 （1）出示統(tǒng)計表 澳大利亞悉尼某年月平均氣溫變化情況 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均氣溫℃ 22 22 21 18 15 13 12 13 15 18 19 21 （2）學生獨立嘗試完成。 （3）學生介紹自己完成折線圖 制作的好方法。 （4）投影展示折線圖。 （5）評一評，你認為誰的畫法較合理， 為什么？ 3．動手小實踐： （1）用溫度計測教室里一天氣溫變化的情況，并用折線統(tǒng)計圖表示。 （2）調查xx年5月黃金周期間，上海市旅游接待的人數(shù)情況，并用折線統(tǒng)計圖表示。 三、全課總結： 通過對現(xiàn)實生活中簡單問題的統(tǒng)計，使學生能夠經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。