七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第2框 愛在家人間教案 新人教版 (2).doc

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愛在家人間 課題 7.2愛在家人間 課型 新授課 第1課時 教學 目標 知識與技能： 1、 知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉獙εc父母的沖突。 2、學會正確處理與父母的沖突，掌握與父母溝通的技巧。 過程與方法： 運用獨學、對學、小組合作的方法讓學生體味親情，了解愛的碰撞和溝通傳遞愛。 情感態(tài)度價值觀： 體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。 重難 點 教學重點 溝通傳遞愛 教學難點 能以恰當方式化解與父母的沖突 教法學法 合作探究法、討論法 教具學具準備 收集視頻、圖片制作多媒體課件 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷 教師活動：出示預習檢測題，檢測學生自主學習情況。 1、 每個人的內心都有一份對家人_____的情感。每個家庭的親情____不同。、 2、進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了_____的變化。? 3、我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中_____的問題。? 4、作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面_____較大，對問題的理解、感受等方面必然存在_____，沖突難以避免。 5、正因為與父母的相處太平常，我們可能很少認真______與父母相處的那些瞬間。? 6、愛是需要_____的?；訙贤ǖ募记珊蛻獙_突的智慧，是親子之間愛的_____。? 7、愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的______來解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母______和不影響_______的做法。? 8、我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的______，用他們能_______的方式表達我們的愛。 學生活動：根據(jù)以上預習檢測題，回答問題。 設計意圖：檢查學生的課前預習情況，培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生做到初步熟知本課學習內容， 宋體 小四 二、示標導入 教師活動：出示本課學習目標 1、 正確認識父母對自己的關愛和教育，主動與父母溝通，能從感情上熱愛父母，從行動上孝敬父母。 2、 能正確認識影響與父母溝通的原因，學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母溝通的能力。 3、 知道親情的表現(xiàn)不同，正確認識自己的心理特點，學會表達自己的愛。 學生活動：齊讀學習目標 設計意圖：通過閱讀學習目標，明確本節(jié)課的主要學習任務，學習重點，為下一學習環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊 3、 導學施教 （一）導入新課 教師活動：播放fiash《時間都去哪了》， 提問：看完短片，你有什么感受想和大家交流。 學生活動：觀看動畫、回答問題。 過渡：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。 設計意圖：通過播放音樂短片，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極投人到新知識的學習中。。 （2） 新課學習 知識模塊一：體味親情 探究一：我愛親人 教師活動：組織學生結合P76的“運用你的經驗”，開展主題探究與分享活動 提問：1．你的家里都有哪些親人，你愛所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？ 學生活動：學生認真思考，積極回答問題 ，分享自己的感受 教師歸納：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。 愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。 設計意圖：通過展示教材中的問題情境，引發(fā)學生體驗到什么是家庭中的親情，親情是如何產生的？ 探究二：親情的不同表現(xiàn)方式 教師活動：組織學生結合P77的探究與分享開展主題探究活動完成下列活動：1、親情小調查：寫下爸爸（媽媽）的生日、身高、體重、鞋碼、愛好、喜歡吃的菜等，看看雙方對彼此的了解是否有差異。 如果有，這說明了什么？ 2、問問家人這樣做的原因。知道原因后，你的想法有變化嗎？ 3、分別統(tǒng)計彼此關心對方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 學生活動：結合以上活動要求，分享與家人的親情故事 教師小結：親情的不同表現(xiàn)方式，但不論什么情況，親情仍陪伴左右 設計意圖：通過對比，教會學生用全面的的觀點去觀察和分析，體會親情的不同表現(xiàn)形式 探究三：閱讀感悟 教師活動：組織學生閱讀“鬧鐘沒有媽媽的味道”和“身患絕癥的母親”兩則故事 學生活動：閱讀故事，分享閱讀感悟 教師小結：現(xiàn)實生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結構也會因之改變。但是，只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。 設計意圖：通過閱讀分享，讓學生明白現(xiàn)實生活中，由于家庭變故，家庭結構也會隨之改變，但家中親情依然常在。 知識模塊二、愛的碰撞 探究四、 教師活動：組織學生結合教材P79—P80探究與分享,開展探究活動 提問：1、類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。 2、想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 學生活動：學生閱讀并分享自己的感受。 教師小結：我們開始審視父母的愛，質疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威和經驗。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長中，難以回避的問題。 知識模塊三：溝通傳遞愛 探究五： 教師活動：組織學生填寫 P80—P81探究與分享活動 學生活動：1、作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。按照這些提示，完成表格。討論交流。 2、審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。 教師小結：產生碰撞的原因、影響和化解方法 作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。 探究五： 教師活動：組織學生閱讀81頁小強的故事 提問：如果你是小強，你會怎么做？ 學生活動： 1、以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。 2、反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。 3、討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。 4、怎樣維護我們與父母之間的愛 教師小結：認真感受體會與父母相處的瞬間；愛是需要呵護的。分享教材“和父母溝通的技巧”。 四、練測促學 教師活動：出示課堂隨堂練習題，組織學生完成。 學生活動：完成練習，展示練習成果 設計意圖：通過幾道典型例題，讓學生鞏固本節(jié)所學知識，學以致用。 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結) 教師課堂小結：我們要學會維護我們與父母的愛。愛是需要呵護的?；訙贤ǖ募记珊蛻獙_突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。 關注事實，把握時機，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境與父母之間發(fā)生矛盾時，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。 作業(yè)布置：《練習冊》本框題材料說明題 學生活動：1、結合P83拓展空間問題，進一步增強和父母溝通的技巧和能力。 2、家庭作業(yè)：《練習冊》本框題材料題 設計意圖：通過完成拓展空間問題和練習冊材料題，進一步鞏固所學習知識，并練習和父母溝通的技巧和能力。 板 書 設 計 第七課 第二框 愛在家人間 1、 體味親情 2、 愛的碰撞 三、溝通傳遞愛 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：