2019年一年級(jí)語文下冊《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019年一年級(jí)語文下冊《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 第三單元 課 題 《螞蟻和蟈蟈》 我的教學(xué)設(shè)想: 一、 設(shè)計(jì)理念: 1、語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。 2、語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程,是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 二、教材分析: 《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。本文共有三個(gè)自然段,篇幅較短,卻富有教育意義,課文配有三幅插圖,有助于學(xué)生觀察、想象,理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。 3、圖文結(jié)合,進(jìn)行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生思維的形象性和語言表達(dá)的規(guī)范性。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。 難點(diǎn): 懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。 五、教學(xué)策略: 1、采用錄音機(jī)、多媒體、VCD等電化教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。 2、以誦讀為主,通過自主、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,“保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!? 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 生字詞卡片、多媒體課件 七、教學(xué)過程: 課前交流 1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語,課件出示:身體雖不大,力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起,抬走大米粒。提問,(貼圖片)板書:螞蟻。你是怎么猜出它是螞蟻的? 這個(gè)謎語難不倒大家,再看第二個(gè)。課件出示:腿長胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。(貼圖片)板書:蟈蟈。同學(xué)們真是猜謎高手啊,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于螞蟻和蟈蟈的故事。 2、小朋友們仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)? 蟲字旁,因?yàn)樗麄兌际抢ハx。 一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 今天,我們來學(xué)習(xí)第20課:螞蟻和蟈蟈。齊讀課題 二、初讀,整體感知。 1、這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事呢? 請同學(xué)們自己大聲地讀課文,要求: ①讀準(zhǔn)每一個(gè)字,尤其是生字詞。 ②讀通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。 學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。 2、借助拼音,自己把課后生字讀一遍。 3、出示生字詞:冬天 糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼地 洞里 又冷又餓 乘涼 刮起來 躺在 裝滿 (指讀、小老師領(lǐng)讀) 去掉拼音,還認(rèn)識(shí)他們嗎?讀給你的同位聽。 4、出示詞卡開火車讀?!肮纹饋怼狈诺骄渥永镒x。 5、出示長句子:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。 指讀、齊讀 6、注意了停頓,就能把長句子讀好了。課文就是由這樣一句話一句話組成的。剛才,我們認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)會(huì)了長句子讀法,你一定讀的更通順,自由讀。 三、細(xì)讀課文,比較感悟 (一)學(xué)習(xí)第1、2小節(jié) 1、(出示炎熱夏天的圖片并配以知了的叫聲),瞧,太陽火辣辣的照著大地,知了在大樹上拼命的叫著,這是什么季節(jié)呀?(板書:夏天)在夏天你有什么感覺? 指導(dǎo)朗讀:夏天真熱。 2、這么炎熱的天氣里,螞蟻們在干什么呀?指名交流, (1)螞蟻是怎么搬糧食的,你能向大家介紹一下嗎?請大家在自由讀第一節(jié),用筆畫出相關(guān)的句子,相機(jī)點(diǎn)紅“背、拉”。 (2)學(xué)生理解 :背 拉 是呀,背就是把糧食馱在背上,螞蟻們我們一起來背一背 那么哪些螞蟻在“拉”呢?拉就是用手拽糧食,同桌位一起拉拉看,動(dòng)作表演幫助理解詞語 (3)小朋友說的真好,現(xiàn)在如果你是小螞蟻,你會(huì)用什么方法搬糧食呢?生反饋,師適當(dāng)引導(dǎo)。我們班的小螞蟻搬糧食的方法可真多啊!生可以適當(dāng)加動(dòng)作表演。 3、小結(jié):是呀!在這么熱的夏天里,螞蟻們還在搬著糧食,多辛苦呀,難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。(相機(jī)出示)理解“滿頭大汗” 4、螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈在干什么呢?,指名回答, 你看蟈蟈,相唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是——自由自在。(板書:自由自在) 假如同學(xué)們就是大樹下的蟈蟈,看到辛辛苦苦搬糧食的螞蟻,會(huì)怎么說呢?大家想象一下,帶上表情,加上動(dòng)作,你會(huì)說得更出色。 5、誰能把蟈蟈的懶惰讀出來 (二)學(xué)習(xí)第3小節(jié) 1、那么螞蟻真的是傻瓜嗎?我們接著往下看。(播風(fēng)聲課件)你聽到了什么?有什么感覺?(板書:冬天)出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來。指導(dǎo)讀(有點(diǎn)冷,但還沒有冷到寒風(fēng)刺骨的程度,誰能讀得更冷一些。) 寒冷的冬天來了,讓我們再去看看螞蟻和蟈蟈吧。 2、(出示螞蟻過冬圖)瞧,螞蟻們在干什么呀?交流 你能把這個(gè)話連起來說一說嗎? 他們有的 ,有的 ,個(gè)個(gè) 。(板書:快快樂樂) 指導(dǎo)讀:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。讀出他們的幸??鞓贰? 3、(出示蟈蟈過冬圖)看,蟈蟈們過得怎么樣?指名讀句子。(板書:又冷又餓) 想象一下,此時(shí)他們會(huì)想些什么、說些什么? 4、現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀描寫螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀描寫蟈蟈的句子。 5、夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。 6.同學(xué)們讀得這么動(dòng)情,課文一定記在大腦中了,試著背一遍,能背過的背誦課文,背的不熟的可以打開書跟著讀。 四、學(xué)習(xí)生字 出示生字 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷 齊讀一遍。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語, 其他的字,你有什么好辦法記住他們嗎? 學(xué)習(xí)寫“糧”寫好這個(gè)字,你想提醒同學(xué)們注意什么? 讀帖 范寫 描紅 臨寫 (強(qiáng)調(diào)坐姿) 學(xué)習(xí)寫“汗” 寫好這個(gè)字,你想提醒同學(xué)們注意什么?讀帖 范寫 描紅 臨寫 (強(qiáng)調(diào)坐姿) 板書 20.螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在 冬天 快快樂樂 又冷又餓 教學(xué)反思 教學(xué)反思 :一年級(jí)學(xué)生天性是好動(dòng)的。語文課堂上,如果能尊重學(xué)生這一心理特點(diǎn),用其喜歡的方式讓課堂“動(dòng)”起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定也會(huì)越來越濃厚?!段浵伜拖X蟈》一課,就能通過角色表演讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂呈現(xiàn)出一種動(dòng)感美!進(jìn)入場景,發(fā)揮想象,有助于學(xué)生理解童話的語言。這篇課文雖然短小,但語言非常生動(dòng)。特別是情態(tài)描寫栩栩如生,比如:螞蟻十分勤勞,他們冒著炎炎夏日搬運(yùn)糧食,有的“背”,有的“拉”,“個(gè)個(gè)滿頭大汗”,而蟈蟈們不僅不勞動(dòng),反而嘲笑螞蟻是“傻瓜”,他們有的“乘涼”,有的“唱歌”,有的“睡覺”,個(gè)個(gè)“自由自在”。把螞蟻和蟈蟈的形態(tài)表現(xiàn)得形象生動(dòng),仿佛就在我們的眼前。這些語言堪稱童話故事的傳神之筆,我想,只有讓學(xué)生細(xì)細(xì)朗讀、體會(huì),才能真正走進(jìn)童話世界。比如教學(xué)“背”、“拉”這兩個(gè)動(dòng)詞時(shí),可以設(shè)計(jì)如下問題:螞蟻是怎樣搬糧食的?螞蟻準(zhǔn)備把這些糧食搬哪里去?搬著這些糧食螞蟻心里會(huì)想些什么?你見過什么人背(拉)什么東西?螞蟻背(拉)著糧食,誰來做做小螞蟻的動(dòng)作,要注意做出螞蟻雖辛苦但又很起勁的樣子。通過這一系列的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從這些字詞中體會(huì)螞蟻搬運(yùn)糧食時(shí)不怕辛苦的神態(tài)。同時(shí)也為下文理解蟈蟈嘲笑螞蟻是不對(duì)的埋下了伏筆。抓住能突顯童話角色鮮明特點(diǎn)的詞語,讓學(xué)生進(jìn)行想象,既拉近了學(xué)生與角色之間的距離,又幫助學(xué)生學(xué)好了語言。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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