2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法》word教案4.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1. 通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，利用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法，并能提高統(tǒng)計(jì)圖的分析能力。 2.通過(guò)觀察、交流、辨析，遷移等活動(dòng)，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能建設(shè)解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 3. 創(chuàng)設(shè)多種練習(xí)情境，使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 【過(guò)程與方法】 1．在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。 2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。 2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。 教學(xué)重點(diǎn)： 合理利用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練、正確地運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、情景引入 近視是困擾我們同學(xué)的眼科疾病，在班級(jí)中有近視的同學(xué)有多少？ [說(shuō)明] ：此情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有關(guān)，可以讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切關(guān)系。 二、探究新知 （1） 小丁丁讀幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)最多？一共有幾人？ （2） 小丁丁讀幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)最少？一共有幾人？ （3） 小丁丁讀幾年級(jí)至幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)人數(shù)大幅上升？ （4） 小丁丁讀幾年級(jí)至幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)人數(shù)沒(méi)有變化？ 小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你得到哪些信息？怎么保護(hù)我們的雙眼？ [說(shuō)明] ：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生警覺(jué)視力隨著年級(jí)的提高而下降了，并分享保護(hù)眼睛的重要性以及保護(hù)視力的方法，做到學(xué)習(xí)和保護(hù)視力兩不誤。體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略和方法。 三、鞏固練習(xí) （1）討論復(fù)習(xí)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟 （2）畫(huà)出折線統(tǒng)計(jì)圖 （3）回答問(wèn)題 a、小亞和小巧這段時(shí)間最高體溫分別是多少度？ b、根據(jù)小巧和小亞的體溫，你認(rèn)為她倆這一天的身體健康嗎？ c、你從以上圖表中還獲得哪些信息？ [說(shuō)明] ：通過(guò)鞏固練習(xí)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，并能根據(jù)獲得的信息提出問(wèn)題和自己的看法。 2. 通過(guò)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的觀察與分析培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。 3. 通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和推斷能力。 圖1 開(kāi)開(kāi)商城xx年1—6月羊毛衫銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)表 圖2 月份 1 2 3 4 5 6 數(shù)量（件） 1200 1350 860 700 180 60 圖3 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 過(guò) 程 分 析 一、情景導(dǎo)入：（出示折線統(tǒng)計(jì)圖） 師：大家一定還記得在xx年5月、6月間發(fā)生的非典型肺炎的疫情吧。那時(shí)，全國(guó)上下非常重視非典疫情的變化情況。老師這里有一份5月18日----5月28日新增非典病例的折線統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這幅統(tǒng)計(jì)圖，大家可以清晰的了解到當(dāng)時(shí)的情況。今天，我們就來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)提高我們的觀察、分析、預(yù)測(cè)能力。 二、 探究新知： 一）獲取信息： 師：從折線統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取什么信息？ 生：每天的發(fā)病人數(shù) 最高峰時(shí)的人數(shù) 什么時(shí)候開(kāi)始人數(shù)減少…… 二）制作折線統(tǒng)計(jì)圖： 師：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)嘗試制作折線統(tǒng)計(jì)圖。老師這兒有已經(jīng)收集好的內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)，（圖2）請(qǐng)大家以小組合作的形式來(lái)共同完成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。 出示： 學(xué)生以小組合作形式完成折線統(tǒng)計(jì)圖。 三）交流： 1） 制作的過(guò)程。 2） 要注意的地方。 四）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出預(yù)計(jì)： 針對(duì)一幅較好的折線統(tǒng)計(jì)圖（實(shí)物投影），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)發(fā)生這種情況？談?wù)勀銓?duì)此的看法。生：物品的銷(xiāo)售與季節(jié)有密切的關(guān)系 如果你是商場(chǎng)的銷(xiāo)售人員，請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下，7----12月份羊毛衫的銷(xiāo)售情況可能會(huì)怎樣？ 三、課堂練習(xí)： 1．星期天，瑪麗要從家到上海科技館去參觀，這里有3種行走方法，如果你是瑪麗你會(huì)選擇哪種方法？為什么？ 2.下圖是市區(qū)某一路段的車(chē)流量統(tǒng)計(jì)圖，（圖3）請(qǐng)你根據(jù)圖中的變化情況編出一個(gè)故事，要求合乎情理。 四、課堂小結(jié)： 談?wù)勛约旱氖斋@。 五、作業(yè)： 1．選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)自己的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? 內(nèi)容參照： 1） 兩個(gè)星期的氣溫變化情況 2） 全班同學(xué)對(duì)某些蔬菜的愛(ài)好情況 3） 泰國(guó)禽流感發(fā)生的變化情況 4） 上海市城區(qū)的大氣污染變化情況 5） 近幾年來(lái)上海高等教育的學(xué)生入學(xué)情況 6） 近幾年來(lái)上海的人均綠地面積變化情況 7） 近幾年來(lái)上海的住房變化情況 8） 近幾年來(lái)中國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值的變化情況 運(yùn)用學(xué)生生活中發(fā)生的重大事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，同時(shí)讓學(xué)生很好的感悟了數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。 四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)任務(wù)是通過(guò)努力能夠到達(dá)的。 用小組合作的形式共同完成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖，可以讓學(xué)生之間相互解決一部分出現(xiàn)的問(wèn)題。 再一次敘述重點(diǎn)，同時(shí)也是教給同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)深層次的理解統(tǒng)計(jì)圖的作用。 充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提高學(xué)生完成作業(yè)的自由度。