河南省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 (新版)新人教版.doc
《河南省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 (新版)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 (新版)新人教版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
生物與環(huán)境的關(guān)系 課 題 生物與環(huán)境的關(guān)系 第二課時(shí) 課時(shí)安排 共( 2 )課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 8-9頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明陽(yáng)光、空氣、溫度、水等非生物因素以及生物因素對(duì)生物的作用。 2.嘗試科學(xué)家探究的一般過(guò)程和方法。 3.形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。 2、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與其他同學(xué)合作和交流。 教學(xué)方法 探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課前作業(yè) 環(huán)境中的生態(tài)因素包括什么? 非生物因素對(duì)生物的影響:水、溫度、陽(yáng)光、土壤、空氣等 生物因素對(duì)生物的影響:競(jìng)爭(zhēng)、捕食、合作、寄生、互利共生等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 (修改人: ) 環(huán) 節(jié) 一 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子,比如:我們翻動(dòng)磚頭時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠婦到處走,跟鼠婦一樣的還有黃粉蟲(chóng),俗名又叫面包蟲(chóng)。(看投影) 主要培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力 環(huán) 節(jié) 二 二、探究實(shí)驗(yàn):光對(duì)面包蟲(chóng)的影響 1、直接以面包蟲(chóng)為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論,從而幫助其歸納出探究的一般過(guò)程 2、直接舉例引導(dǎo)學(xué)生分析,從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過(guò)程。 3、通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性 4、充分放權(quán),讓學(xué)生自學(xué) 三、探究過(guò)程 1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題: ①小組成員分工合作 ②設(shè)計(jì)對(duì)照:陰暗、明亮 ③控制變量:光不同 2、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 4、選出有代表性的小組進(jìn)行交流,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性 2、充分放權(quán),讓學(xué)生自學(xué)1、提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題: ①小組成員分工合作 ②設(shè)計(jì)對(duì)照:陰暗、明亮 ③控制變量:光不同 3、按照各組的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 環(huán) 節(jié) 三 四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:計(jì)算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,得出結(jié)論。 小結(jié):探究過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流 探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題:設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量 探究過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流 探究實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題:設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量 選出有代表性的小組進(jìn)行交流,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 課后作業(yè)設(shè)計(jì): ①有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。 ②寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)后的心得。 (修改人: ) 板書(shū)設(shè)計(jì): 探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響 環(huán)境中的生態(tài)因素 非生物因素:光、溫度、水等。 生物因素:影響某種生物生活的其他生物。 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 探究的一般過(guò)程: 1、提出問(wèn)題 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布嗎? 2、作出假設(shè) 面包蟲(chóng)適于生活在陰暗的環(huán)境中, 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布。 3、制定計(jì)劃 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念 4、實(shí)施計(jì)劃 5、得出結(jié)論 光會(huì)影響面包蟲(chóng)的分布。 6、表達(dá)和交流 教學(xué)反思: 注意設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的原則:1、單一變量性原則。2、對(duì)照性原則。3、重復(fù)性原則。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,提升學(xué)習(xí)能力。 實(shí)驗(yàn)時(shí),鼠婦數(shù)量盡量多一些,減少實(shí)驗(yàn)誤差。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 河南省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 新版新人教版 河南省 年級(jí) 生物 上冊(cè) 1.2 環(huán)境 關(guān)系 教案 新版 新人
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-5868627.html